Benjamin Steffen Carl-von-Ossietzky-Universität Oldenburg Institut für Biologie und Umweltwissenschaften AG Biologiedidaktik Carl-von-Ossietzky-Straße 9-11 26111 Oldenburg Raum: W3-2-207 Tel: 0441-798 3265 Email:

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Das Vorhaben wird durch die Deutsche Bundesstiftung Umwelt (DBU) gefördert. Lehre

Vorträge und Präsentationen

Publikationen Dissertation Steffen, B. (2015). Negiertes Bewältigen. Eine Grounded-Theory-Studie zur Diagnose von Bewertungskompetenz durch Biologielehrkräfte. Berlin: Logos. Publikationen mit Review-Verfahren Steffen, B. & Hößle, C. (2016). “Dafür bin ich nicht ausgebildet, dafür bin ich nicht fortgebildet.” Diagnose von Bewertungskompetenz durch Biologielehrkräfte als ‘Negiertes Bewältigen’. In J. Menthe, D. Höttecke, T. Zabka, M. Hammann & M. Rothgangel (Hrsg.), Befähigung zu gesellschaftlicher Teilhabe. Beiträge der fachdidaktischen Forschung (S. 95-106). Münster: Waxmann. Steffen, B., & Hößle, C. (2016). Assessing students’ performances in decision-making: Concepts of biology teachers. Journal of Biological Education, 51, 44-51.  Hößle, C., & Steffen, B. (2015). Qualitative Kompetenzforschung in der Fachdidaktik: Die Grounded Theory als Methodologie im Forschungsfeld naturwissenschaftlicher Kompetenzen. In U. Riegel, S. Schubert, G. Siebert-Ott, & K. Macha (Hrsg.), Kompetenzmodellierung und Kompetenzmessung in den Fachdidaktiken (S. 163-176). Münster: Waxmann. Steffen, B., & Hößle, C. (2015). Diagnose von Bewertungskompetenz durch Biologielehrkräfte – Negieren eigener Fähigkeiten oder Bewältigen einer Herausforderung? Zeitschrift für die Didaktik der Naturwissenschaften, 21, 155-172. Steffen, B., & Hößle, C. (2015). „…es geschieht so ein bisschen aus dem Bauch heraus.“ Diagnose von Bewertungskompetenz durch Lehrkräfte. In M. Hammann, J. Mayer & Nicole Wellnitz (Hrsg.), Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik (S. 173-187). Band 6. Innsbruck: Studienverlag. Steffen, B., & Hößle, C. (2014). Decision-making competence in biology education: Implementation into German curricula in relation to international approaches. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 10, 343-355. Steffen, B., & C. Hößle (2012). "Wenn die Schüler bewerten, ist es für mich das Schlimmste, sie zu bewerten". Diagnose ethischer Bewertungskompetenz zum Thema Klimawandel. In D. Krüger, A. Upmeier zu Belzen, P. Schmiemann, A. Möller, & D. Elster (Hrsg.), Erkenntnisweg Biologiedidaktik 11 (S. 87-99). Kassel: Universitätsdruckerei.   Weitere Publikationen   Steffen, B., & Hößle, C. (2017). Kriteriengeleitete Diagnose von Bewertungskompetenz im Fach Biologie. Ein Blick in den internationalen Raum. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 70, 201-207.   Beiträge in Abstractbänden   Steffen, B., & Hößle, C. (2014). Assessing students' evaluation and judgement competence regarding climate change - Concepts of biology and political education teachers. In 10th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), Abstracts. Steffen, B., & Hößle, C. (2014). Diagnose von Schülerleistungen im Kompetenzbereich Bewertung - Konzepte von Lehrkräften. In D. Chernyak, A. Möller, A. Dittmer, & P. Schmiemann (Hrsg.), 16. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologe im VBiO (S. 150-151). Universität Trier. www.uni-trier.de/fileadmin/fb6/BUD/FJS/Inhalte/Tagungsband_FJS_2014_Trier_FINAL.pdf Steffen, B., & Hößle, C. (2013). Diagnose von Bewertungskompetenz zum Thema Klimawandel. Deutungs- und Handlungsmuster von Lehrkräften. In J. Mayer, M. Hammann, N. Wellnitz, J. Arnold, & M. Werner (Hrsg.), Theorie, Empirie, Praxis. 19. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO (S. 90-91). Kassel: University Press. Steffen, B., & Hößle, C. (2013). Diagnose von Bewertungskompetenz zum Thema Klimawandel. In M. Jurgowiak, J. Zabel, A. Dittmer, A. Möller, & P. Schmiemann (Hrsg.), 15. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO (S. 104-105). Universität Leipzig. Schroedel. Steffen, B., & Hößle, C. (2013). Diagnose von Bewertungskompetenz im Biologieunterricht am Beispiel des Themas Klimawandel. GEBF Abstractband Nachwuchstagung. Kiel: IPN. Steffen, B., & Hößle, C. (2012). Diagnose ethischer Bewertungskompetenz zum Thema Klimawandel. In D. Elster, A. Schultz-Siatkowski, & F. Wischmann (Hrsg.), 14. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdb) im VBiO (S. 34-35). Aachen: Shaker. Vorträge Steffen, B., & Hößle, C. (2014). Assessing students‘ performances in decision-making. 10th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB). Technion Haifa, Israel, 30.6.-4.7.2014. Steffen, B., & Hößle, C. (2014). „…es geschieht so ein bisschen aus dem Bauch heraus.“ Konzepte von Lehrkräften zur Diagnose von Schülerleistungen im Kompetenzbereich ‚Bewertung‘. 16. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO. Universität Trier, 24.-27.2.2014. Steffen, B., & Hößle, C. (2013). „…es geschieht so ein bisschen aus dem Bauch heraus.“ Diagnose von Bewertungskompetenz am Beispiel des Themas Klimawandel. 19. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO. Universität Kassel, 19.-20.9.2013. Steffen, B., & Hößle, C. (2013). Diagnose von Bewertungskompetenz im Biologieunterricht am Beispiel des Themas Klimawandel. Deutungs- und Handlungsmuster von Lehrkräften. 1. Nachwuchstagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF). Universität Kiel, 9.-11.3.2013. Steffen, B. (2012). Bildung für nachhaltige Entwicklung – Ein Konzept mit großen Herausforderungen. Vortrag im Rahmen der Veranstaltungsreihe "Zenario" der Universität Oldenburg. 22.10.2012. Posterpräsentationen Steffen, B., & Hößle, C. (2013). Diagnose von Bewertungskompetenz zum Thema Klimawandel. 15. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO e. V. Universität Leipzig, 18.-21.3.2013. Steffen, B., & Hößle, C. (2012). Diagnose ethischer Bewertungskompetenz zum Thema Klimawandel. 14. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO. Universität Bremen, 12.-15.3.2012.