Das Bedürfnis nach angemesseneren Lebens- und Arbeitsbedingungen, aber auch die vielfache wechselseitige, praktische Verwiesenheit der Weltbevölkerung aufeinander, verbindet geflüchtete Menschen, Menschen an den Zielorten der Flucht und etablierte Bewohner/innen der relativ privilegierten Zielorte dieser Welt. Darauf kann eine zeitgemäße Solidarität aufbauen. Der Impuls, der von Migrationsbewegungen ausgeht, ist somit weitreichender als die verbreitete pädagogische Reaktion, die auf die „Integration von Migrant/innen“ fokussiert ist und „Willkommenskulturen“ propagiert. Flucht, globale Not und Ungleichheit stellen ein epochaltypisches Schüsselproblem dar. Benötigt wird mithin eine umfassende Auseinandersetzung mit dem Themenkomplex Flucht und Bildung. Mit einer migrationsgesellschaftlichen und machtreflexiven Pädagogik verbindet sich ein politisches Projekt, das die Ordnung der pädagogischen, ökonomischen und sozialen Organisationen und der Bildungsinstitutionen theoretisch, konzeptionell und praktisch zum Thema macht und zu revidieren beabsichtigt.

Die gemeinsam vom Center for Migration, Education and Cultural Studies der Universität Oldenburg und dem Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung der Universität Bremen veranstaltete Tagung „Globale Un-Gleichheit, Flucht und Bildung“ widmet sich vor dem skizzierten Hintergrund der Frage, welche Offerten zur Annäherung an mehr Bildungsgerechtigkeit Phänomene der (erzwungenen) Migration für Bildung und (Sozial-)Pädagogik anbieten. Phänomene (erzwungener) Migration können mithin durchaus als Modernisierungschance, als Möglichkeit für die Veränderung von Bildungsinstitutionen und für die Revision von Handlungsroutinen verstanden werden.

Die Tagung findet am 10.-11. Juni 2016 an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg statt und richtet sich an Wissenschaftler/innen, Bildungspolitiker/innen, pädagogische Professionelle, Student/innen und eine interessierte Öffentlichkeit.