Modul 3 – Wahlbaustein 3.3
Studentische Referate und Präsentationen gehören in vielen Lehrveranstaltungen zum Repertoire und sind oft Bestandteil der Leistungsbewertung. Zielgerichtet eingesetzt, können mit ihnen eigenständiges wissenschaftliches Arbeiten, die strukturierte Aufbereitung von Inhalten, lernförderliche Kommunikation und mehr geübt und verbessert werden. Damit dieses Potenzial entfaltet wird, braucht es eine gezielte Einbettung in die Lehrveranstaltung, Transparenz zu Lernzielen, Feedback- und Bewertungskriterien und didaktische Unterstützung. Im Workshop werden Praxisbeispiele und vielfältige Möglichkeiten vorgestellt und diskutiert, um studentische Referate und Präsentationen didaktisch zu begleiten, transparent zu bewerten und das Lernen der präsentierenden wie rezipierenden Studierenden durch geeignete Feedback- und Evaluationsformen zu fördern.
Lernziele:
- Funktionen und Einsatzmöglichkeiten studentischer Referate und Präsentationen bestimmen
- angestrebte Lernergebnisse dafür formulieren
- Unterstützung Studierender bei Vorbereitung, Durchführung und Evaluation skizzieren
- Bewertungskataloge und Bewertungskriterien im Ansatz gestalten
- Evaluations- und Feedbackmethoden auswählen und skizzieren
Methoden: Der Workshop kombiniert Inputphasen mit Einzel- und Gruppenarbeit, Reflexion, Interaktion und Diskussion. Anhand von Beispielen werden unterschiedliche Ansätze zur Gestaltung, Bewertung, Evaluation und Feedback zu studentischen Referaten und Präsentationen diskutiert und auf die eigene Lehrpraxis übertragen.
Veranstaltungsinformationen
Termin:
Fr 26. Februar 2027, 9.00 – 16.30 Uhr
Ort:
Online (Zugangsdaten folgen per E-Mail)
Dozent*in:
Alexandra Bergedick
Kosten:
Lehrende der Universität Oldenburg: kostenlos
Umfang:
Die Veranstaltung umfasst 8 Arbeitseinheiten (AE).
Anmeldung:
Die Plätze sind begrenzt. Eine Anmeldung ist erforderlich.
Zur Anmeldung: (Lehrende der UOL)
Anmeldeschluss: 12. Februar 2027
Unsere Workshops sind so angelegt, dass Sie in der Veranstaltungszeit einen vollständigen Lernprozess durchlaufen. Dies setzt die Teilnahme an den Präsenz- und Online-Terminen sowie ggf. die Bearbeitung von Aufgaben voraus. Bitte melden Sie sich nur an, wenn Sie die Termine vollständig wahrnehmen können. Wir bitten um Verständnis.
Zielgruppe:
Lehrende der Universität Oldenburg
Zur Person: Dipl.-Päd. Alexandra Bergedick (www.lern-art.com) studierte Anglistik und Sport bis ins Hauptstudium (Lehramt, Sek II), bevor sie das Studium der Erziehungswissenschaften absolvierte, Schwerpunkt Erwachsenenbildung/Weiterbildung (Diplom-Arbeit zu Blended Learning). Seit 25 Jahren in der Erwachsenenbildung tätig, seit 2008 in der Hochschullehre (Gerontologie, Präsentieren auf Englisch, Kommunikation Medizinstudierender), ist sie seit 2010 Trainerin u. Multiplikatorin für Hochschuldidaktik und war als Wissenschaftliche Mitarbeiterin an Hochschuldidaktischen Arbeitsstellen in Köln, Dortmund und Düsseldorf aktiv. Mit Weiterbildungen, didaktischer Beratung, Coaching, Hospitation, Feedback und Kreativem Schreiben unterstützt sie Lehrende und promoviert aktuell zur Förderung der Selbstwirksamkeit Lehrender, die ihr Fach auf Englisch unterrichten.