Videovignetten sind kurze, didaktisch aufbereitete Ausschnitte aus authentischem Sportunterricht. Sie zeigen typische Anforderungssituationen in ihrer zeitlichen Dynamik und machen sichtbar, wie mehrere Handlungsanforderungen gleichzeitig auftreten. Die Fälle werden so ausgewählt und kontextualisiert, dass sie sich auf normative Ansprüche und Kompetenzprofile beziehen lassen.

Die Arbeit mit Videovignetten entlastet vom unmittelbaren Handlungsdruck des Unterrichts. Lernende können eine Situation wiederholt betrachten, unterschiedliche Perspektiven einnehmen und ihre Beobachtungen mit anderen vergleichen. Strukturierte Aufgaben lenken die Aufmerksamkeit darauf, was in der Situation geschieht, wie das Geschehen interpretiert werden kann und welche Handlungsoptionen sich begründen lassen.

Videovignetten geben keine eindeutige Musterlösung vor. Sie eröffnen einen fachlich gerahmten Reflexionsraum, in dem unterschiedliche Deutungen und Entscheidungen am jeweiligen Kompetenzprofil geprüft werden können.