Publikationen

Bolz, T., Wilke, J., Rademacher, A., Vesterling, C. & von Düring, U. (2024). Unsichere Bindung, Emotionsregulationsstrategien und internalisierende Verhaltensprobleme bei Schülerinnen und Schülern mit Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung im Förderschwerpunkt der emotionalen und sozialen Entwicklung. Empirische Sonderpädagogik, 15(3), 234-251. https://doi.org/10.2440/003-0009

Wilke, J., Bäker, N., Eilts, J., & Goagoses, N. (2024). Morality in Moderation: Profiles of Moral Self and Behavioral Problems Among Children. Deviant behavior. 1-15. https://doi.org/10.1080/01639625.2024.2310126

Eilts, J., Wilke, J., von Düring, U. & Bäker, N. (2023). Bullying Perpetration: The role of attachment, emotion regulation and empathy. Emotional and behavioural difficulties, 28(4) 219-233. http://dx.doi.org/10.1080/13632752.2023.2267230

Wilke, J. & Goagoses, N. (2023). Morality in middle childhood: The role of callous-unemotional traits and emotion regulation skills. BMC Psychology, 11, 283, https://doi.org/10.1186/s40359-023-01328-7 

Schütz-Wilke, J. & Bäker, N. (2023). Eine längsschnittliche Analyse des Einflusses elterlicher Erziehung auf traditionelles Bullying und Cyberbullying zu Zeiten der COVID-19 Pandemie im Jugendalter. Tagungsband des KFN, 17. Wissenschaftliche Fachtagung der Kriminologischen Gesellschaft. 08.-10. September 2022. Hannover. 351-367. http://krimg.de/drupal/system/files/9783964100399.pdf

Schütz-Wilke, J., Bäker, N. & Koglin, U. (2023). Moralische Einstellungen – Ein Vergleich von Jugendlichen ohne und mit den Förderschwerpunkten emotional-soziale Entwicklung und Lernen. Empirische Sonderpädagogik, 15(1), 61-78. https://doi.org/10.25656/01:27184

Bäker, N., Wilke, J., Eilts, J. & von Düring, U. (2023). Understanding the Complexities of Adolescent Bullying: The Interplay between Peer Relationships, Emotion Regulation, and Victimization. New Directions for Child and Adolescent Development. 9916294, 1-9. https://doi.org/10.1155/2023/9916294

Vesterling, C., Schütz-Wilke, J., Goagoses, N., Eilts, J., Rademacher, A., Bolz, T., Schipper-Bäker, J., & Koglin, U. (2023). Epidemiology of Somatoform Symptoms and Disorders in Childhood and Adolescence: A Systematic Review and Meta-Analysis. Health & Social Care in the Community. 6242678, 1-16. https://doi.org/10.1155/2023/6242678

Bäker, N. & Schütz-Wilke, J. (2023). Behavioral changes during the first year of the COVID-19 pandemic: A longitudinal comparison of bullying, cyberbullying, externalizing behavior problems and prosocial behavior in adolescents. COVID, 3(2), 289-300. https://doi.org/10.3390/covid3020022

Schütz, J. & Bäker, N. (2023). Associations between parenting, temperament-related self-regulation and the moral self in middle childhood. Children, 10(2), 302. https://doi.org/10.3390/children10020302

Schütz, J. & Koglin, U. (2023). A systematic review and meta-analysis of associations between self-regulation and morality in preschool and elementary school children. Current Psychology, 42, 22664-22696. https://doi.org/10.1007/s12144-022-03226-4

Eilts, J., Schipper-Bäker, N., Schütz-Wilke, J. & Koglin, U. (2022). Bullying und Viktimisierung. Ein Vergleich zwischen Jugendlichen mit und ohne den Förderschwerpunkten Lernen und emotional-soziale Entwicklung. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 1-12. https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000351

Schütz, J., Bäker, N., & Koglin, U. (2022). Bullying in school and cyberbullying among adolescents without and with special educational needs in emotional-social development and in learning in Germany. Psychology in the Schools, 59(9), 1737-1754. https://doi.org/10.1002/pits.22722

Goagoses, N., Bolz, T., Eilts, J., Schipper, N., Schütz, J., Rademacher, A., Vesterling, C., Koglin, U. (2022). Parenting dimensions/styles and emotion dysregulation in childhood and adolescence: a systematic review and Meta-analysis. Current Psychology, 1-25. https://doi.org/10.1007/s12144-022-03037-7

Wissenschaftliche Poster & Kongressbeiträge

Baker, E. R. & Wilke, J. (2024, März). Low-income preschoolers’ moral cognitions about physical harm: A longitudinal person-centered study [Poster]. Cognitive Development Society 2024 (CDS2024). 21.-23. März 2024, Pasadena, CA, USA.

Wilke, J. & von Düring, U. (2023, November). Das moralische Selbst - Ursache oder Resultat von Verhaltensproblemen? [Vortrag]. AESF Herbsttagung 2023, Arbeitsgruppe Sonderpädagogische Empirische Forschung. 3. bis 4. November 2023. Münster. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/MVZ7N

Vesterling, C., Wilke, J., Rademacher, A., von Düring, U. & Bolz, T. (2023, November). Die mediierende Rolle der Schüler*innen-Lehrkraft-Beziehung beim Zusammenhang zwischen kindlicher Emotionsregulation und Verhaltensproblemen [Vortrag]. AESF Herbsttagung 2023, Arbeitsgruppe Sonderpädagogische Empirische Forschung. 3. bis 4. November 2023. Münster. 

Bäker, N., Wilke, J., Rademacher, A. & Eilts, J. (2023, November). Bullying im Jugendalter: Eine Frage der Persönlichkeit? Eine faktorenanalytische Betrachtung des Inventory of Callous-Unemotional Traits in einer deutschen Stichprobe [Poster]. AESF Herbsttagung 2023, Arbeitsgruppe Sonderpädagogische Empirische Forschung. 3. bis 4. November 2023. Münster.

Bäker, N., Bolz, T., Eilts, J. & Schütz-Wilke, J. (2023, Juni). Der Zusammenhang zwischen Callous-unemotional traits, externalisierenden und internalisierenden Verhaltensproblemen in einer Stichprobe von Kindern ohne und mit Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung: Eine Frage der Emotionsregulation? [Vortrag]. ESE-Tagung, 15. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung. 28. Bis 30. Juni. Paderborn.

Eilts, J., Schütz-Wilke, J., Bäker, N. & Bolz, T. (2023, Mai). Verhaltensprobleme und Cyberbullying - eine Cross-Lagged-Panel Analyse. [Vortrag]. AESF Frühjahrstagung 2023 Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung. 05. bis 06. Mai 2023. Graz. 

Eilts, J., Schütz-Wilke, J., Bäker, N. & Koglin, U. (2022, November). Moral Disengagement in verschiedenen Bullying-Rollen von Schülerinnen und Schülern ohne und mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf. [Vortrag]. AESF Herbsttagung 2022 Arbeitsgruppe Sonderpädagogische Empirische Forschung. 25. bis 26. November 2022. Bamberg. 

Schütz-Wilke, J., Schipper-Bäker, N. & Koglin, U. (2022, September). Moralische Emotionen im Kindes- und Jugendalter - Zusammenhänge zwischen der moralischen Identität, moralischen Emotionszuschreibungen und moralischem Verhalten von Jugendlichen mit den Förderbedarfen emotionale und soziale Entwicklung und Lernen. [Poster]. DGPs, 52. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. 10.-15. September 2022. Hildesheim. (Verfügbar unter: https://www.researchgate.net/publication/370158164_Zusammenhange_zwischen_der_moralischen_Identitat_moralischen_Emotionszuschreibungen_und_moralischem_Verhalten_von_Jugendlichen_mit_den_Forderbedarfen_emotionale_und_soziale_Entwicklung_und_Lernen)

Schütz-Wilke, J. & Schipper-Bäker, N. (2022, September). Eine längsschnittliche Analyse des Einflusses elterlicher Erziehung auf traditionelles Bullying und Cyberbullying zu Zeiten der COVID-19 Pandemie im Jugendalter. [Poster]. KFN, 17. Wissenschaftliche Fachtagung der Kriminologischen Gesellschaft. 08.-10. September 2022. Hannover. (Verfügbar unter: https://www.researchgate.net/publication/370158316_Eine_langsschnittliche_Analyse_des_Einflusses_elterlicher_Erziehung_auf_traditionelles_Bullying_und_Cyberbullying_zu_Zeiten_der_COVID-19_Pandemie_im_Jugendalter)

Schütz, J. (2022, Juni). Moralische Emotionszuschreibungen und Bullying von Jugendlichen in den Förderschwerpunkten Emotionale und Soziale Entwicklung und Lernen. [Poster]. ESE-Tagung, 14. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung. 29. Juni bis Freitag, 1. Juli 2022. Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik (HfH), Zürich. (Verfügbar unter: https://osf.io/e69nb)

Vesterling, C., Bolz, T. & Schütz, J. (2021, Mai). Factor Analysis and Construct Validation of the German Adaptation of the Experiences in Close Relationship Scale-Revised for use with children and adolescents (ECR-RC). [Poster]. Association for Psychological Science (APS) 2021 Virtual Convention, Online. (Verfügbar unter https://www.researchgate.net/publication/351903930_Factor_Analysis_and_Construct_Validation_of_the_German_Adaptation_of_the_Experiences_in_Close_Relationship_Scale-Revised_for_use_with_children_and_adolescents_ECR-RC).

Schütz, J., Schipper, N. & Koglin, U. (2021, April). Bullying bei Jugendlichen ohne und mit Förderbedarf in der emotionalen-sozialen Entwicklung und im Bereich des Lernens. [Vortrag]. ISRC, 6th International Student Research Conference, Friedrichshafen. 

Schütz, J., Weichert, A. & Koglin, U. (2020, November). Subjektive Einschätzungen von Jugendlichen mit dem Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung in der emotionalen-sozialen Entwicklung zum Thema Homeschooling zu Zeiten von COVID-19. [Poster]. Tag des Lehrens und Lernens (TdLL), Oldenburg (Verfügbar unter: https://uol.de/fileadmin/user_upload/lehre/flif/Homepage_neu/ForschenATstudium/Schlaukasten_Poster/Poster_Homeschooling_Schu__tz_Weichert_Koglin.pdf).

Schütz, J., Zumbach, J., & Koglin, U. (2019, September). Kindliche Willensprozesse aus entwicklungspsychologischer Perspektive – Entwicklungspsychologische Einflussfaktoren auf die Autonomie als Teilbereich der kindlichen Willenshaltung. [Poster]. PaEpsy, Gemeinsame Tagung der Fachgruppe Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie. Leipzig. (Verfügbar unter https://osf.io/c9wex/)