Veranstaltung
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Veranstaltung
Semester:
Sommersemester
2023
3.01.1091 Ringvorlesung: Sprachsensibles Lehren und Lernen im (Fach-)Unterricht -
Veranstaltungstermin | Raum
- Montag, 17.4.2023 16:15 - 17:45 | V03 0-D002
- Montag, 24.4.2023 16:15 - 17:45 | V03 0-D002
- Montag, 8.5.2023 16:15 - 17:45 | V03 0-D002
- Montag, 15.5.2023 16:15 - 17:45 | A01 0-006
- Montag, 22.5.2023 16:15 - 17:45 | V03 0-D002
- Montag, 5.6.2023 16:15 - 17:45 | V03 0-D002
- Montag, 12.6.2023 16:15 - 17:45 | V03 0-C002
- Montag, 19.6.2023 16:15 - 17:45 | A01 0-006
- Montag, 26.6.2023 16:15 - 17:45 | A01 0-006
- Montag, 3.7.2023 16:15 - 17:45 | V03 0-D002
- Montag, 10.7.2023 16:15 - 17:45 | V03 0-D002
Beschreibung
(Seminare werden im SoSe 2023 nicht angeboten, d.h. Sie müssen im SoSe 2023 im pb316 1 VL und 1 Ü belegen).
Die Ringvorlesung führt bildungswissenschaftliche, fach- und sprachdidaktische Perspektiven zur Rolle der Sprache in Lehr-Lernprozessen zusammen und thematisiert die Komplexität schulischer Lernsituationen im Kontext von sprachlicher Heterogenität. Neben der Frage nach den zu erlernenden Kompetenzen werden vorhandene Konzepte, Forschungsergebnisse und Zugänge für unterschiedliche Unterrichtsfächer (u.a. Biologie, Chemie, Politik, Geschichte, Philosophie, Religion, Deutsch, Kunst und Musik) und verschiedene Schulstufen thematisiert. Studierende erhalten dadurch einen interdisziplinären Einblick in die Forschung zu Sprache im Fach sowie zu praktischen Problemen und Anwendungen in Schule und Hochschule.
Prüfungsart: Hausarbeit
Lehrende
TutorInnen
Studienbereiche
- Studium generale / Gasthörstudium
SWS
--
Für Gasthörende / Studium generale geöffnet:
Ja
Hinweise zum Inhalt der Veranstaltung für Gasthörende
Es ist inzwischen Konsens, dass sprachliches und fachliches Lernen eng miteinander verknüpft sind und deshalb jeder Unterricht auch die sprachliche Seite der Vermittlung in den Blick nehmen muss.
Die Ringvorlesung führt bildungswissenschaftliche, fach- und sprachdidaktische Perspektiven zur Rolle der Sprache in Lehr-Lernprozessen zusammen und thematisiert die Komplexität schulischer Lernsituationen im Kontext von sprachlicher Heterogenität. Neben der Frage nach den zu erlernenden Kompetenzen werden vorhandene Konzepte, Forschungsergebnisse und Zugänge für unterschiedliche Unterrichtsfächer (u.a. Biologie, Chemie, Politik, Geschichte, Philosophie, Religion, Deutsch, Kunst und Musik) und verschiedene Schulstufen thematisiert. Studierende erhalten dadurch einen interdisziplinären Einblick in die Forschung zu Sprache im Fach sowie zu praktischen Problemen und Anwendungen in Schule und Hochschule.