10.31.202 Vorbereitung Projektband Literaturdidaktik (Bilder in Deutschlehrwerken) -  

Event date(s) | room

• Donnerstag, 16.10.2025 14:00 - 16:00 | A03 4-402
• Donnerstag, 23.10.2025 14:00 - 16:00 | A03 4-402
• Donnerstag, 30.10.2025 14:00 - 16:00 | A03 4-402
• Donnerstag, 6.11.2025 14:00 - 16:00 | A03 4-402
• Donnerstag, 13.11.2025 14:00 - 16:00 | A03 4-402
• Donnerstag, 20.11.2025 14:00 - 16:00 | A03 4-402
• Donnerstag, 27.11.2025 14:00 - 16:00 | A03 4-402
• Donnerstag, 4.12.2025 14:00 - 16:00 | A03 4-402
• Donnerstag, 11.12.2025 14:00 - 16:00 | A03 4-402
• Donnerstag, 18.12.2025 14:00 - 16:00 | A03 4-402
• Donnerstag, 8.1.2026 14:00 - 16:00 | A03 4-402
• Donnerstag, 15.1.2026 14:00 - 16:00 | A03 4-402
• Donnerstag, 22.1.2026 14:00 - 16:00 | A03 4-402
• Donnerstag, 29.1.2026 14:00 - 16:00 | A03 4-402

Description

WICHTIGER HINWEIS: Diese Veranstaltung darf nur dann belegt werden, wenn zugleich das ger800 absolviert wird oder das ger800 bereits zuvor erfolgreich abgeschlossen wurde.

(Einzelheiten zum Anmeldeverfahren unter
a) http://www.uni-oldenburg.de/germanistik/lehrveranstaltungen-germanistik-anmeldeverfahren/
b) http://www.uni-oldenburg.de/germanistik/lehrveranstaltungen-germanistik-anmeldeverfahren/das-anmeldeverfahren-was-muss-ich-wann-wie-tun)
Projekt: Bilder in Deutschlehrwerken

Ziel des Projekts ist es, die Wirkung von Bildern auf das Textverständnis zu untersuchen. Dabei soll geklärt werden, ob Bilder das Verstehen unterstützen oder möglicherweise auch behindern. Zudem wird untersucht, auf welchem Leseniveau Schüler:innen von Bildern profitieren und welche Bebilderungsstrategien dabei besonders hilfreich sind.

Bilder gelten häufig als Mittel zur Vereinfachung. In der Forschung zu multimodalen Lehrtexten wird jedoch auch auf mögliche Nachteile hingewiesen. So geht die Cognitive Load Theory von einem sogenannten Split-Attention-Effekt aus. Damit ist gemeint, dass Text und Bild um die Aufmerksamkeit konkurrieren können, was die eigentlich unterstützende Wirkung von Bildern gerade für junge Leser:innen oder im inklusiven Unterricht konterkarieren könnte.

Multimodale Lehrtexte sind bislang im Deutschunterricht wenig erforscht und die Studienlage ist weiterhin uneinheitlich. Im Projekt wollen wir dazu neue Erkenntnisse gewinnen.

Prüfungsart: Portfolio (bestehend aus einem Exposé und einer Ergebnispräsentation)

lecturer

• Dr. Bettina Noack

SWS
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