Carmen Flury ist Bildungshistorikerin mit den Schwerpunkten digitale Bildung und Bildungstechnologien. Sie interessiert sich insbesondere für die historische Entwicklung von Bildungsmedien und -technologien und für die Frage, wie sich die Praktiken ihrer Entwicklung und ihres Einsatzes in Schulen im Laufe der Zeit verändert haben. Ihre Forschung bettet Digitalisierungsprozesse im Bildungsbereich in einen breiteren soziokulturellen, politischen und ökonomischen Kontext ein. Sie nimmt eine historische Perspektive ein, um die langen Entwicklungslinien digitaler Medien und Technologien in der Schule nachzuzeichnen und zu untersuchen, wie diese pädagogische Ansätze und Unterrichtsmethoden prägten.