In seinem Promotionsprojekt beschäftigt er sich ethnografisch mit der Herstellung von Differenz durch und mit Bildungstechnologien in weiterführenden Schulen in Niedersachsen. Dafür arbeitet er mit techniksoziologischen sowie medienkulturwissenschaftlichen Perspektiven und richtetet sich an die Schul- und Unterrichtsforschung und die Critical Studies of Educational Technology. Seine Forschungsinteressen umfassen Bildungsungleichheiten, Bildungstechnologien, Kulturelle Bildung und gesellschaftliche Aspekte der Digitalisierung.