2022

• „Vom English Classroom zum plurilingualen Klassenzimmer. Mehrsprachigkeit im Englisch-Unterricht." First Steps. [https://www.cornelsen.de/magazin/beitraege/first-steps-mehrsprachigkeit-englisch-unterricht-grundschule]

2021

• „Kinder lernen, ihr Englisch selbst einzuschätzen.“ First Steps. [https://www.cornelsen.de/klexer-firststeps].

2020

• „Digitale Lerngelegenheiten.“ First Steps. [www.cornelsen.de/klexer-firststeps].
• „Schreiben hilft beim Englischlernen.“ First Steps [www.cornelsen.de/klexer-firststeps].
• „Kultur und kulturelle Bildung. Entdeckungstouren mit der Klasse.“ First Steps. [www.cornelsen.de/klexer-firststeps]<

2019

• „Mit den Künsten unterrichten First Steps English. [https://www.cornelsen.de/klexer-firststeps]
• „Nachhaltiges Üben. First Steps English [https://www.cornelsen.de/klexer-firststeps]

2014

• „Inklusive Lerngemeinschaften fördern: We’re all different“, in: Grundschulmagazin Englisch 1/2014, 37-38
• „Lernzieldifferenter Englischunterricht“, in: Gehring/Merkl 2014, 33-60

2012

• „Can’t judge a book by its cover: An analytical approach to textbook innovations”. In: Maria Eisenmann/ Theresa Summer (Hg.): Basic Issues in EFL Teaching, Heidelberg: Winter, 387-400
• „Language tutoring. Individualisierte Sprachentwicklung durch tutorielle Sprachpraxis. In: Christine Lütge/ Gabrielle Blell (Hg.): Fremdsprachendidaktik und Lehrerbildung: Konzepte, Impulse, Perspektiven., Festschrift für Rita Kupetz. Münster (im Erscheinen, 18 Seiten)

2011

• „Bilinguale Lernorterkundungen: authentisch, inhaltsbasiert, kommunikationsorientiert.“ In: Gehring/Michler, 11-32
• „Sequenzierung durch Differenzierung“. In: Maria Eisenmann (Hg.): : Differenzierung im Englischunterricht Eichstätt: Eichstätt Academic Press, 45-55

2010

• „Zur Einleitung: Lernort, Lernstandort, Lernumgebung. Warum Fremdsprachenunterricht auch außerhalb des Klassenzimmers erfolgreich ist“, in: Gehring/Stinshoff , 7-16
• „Flanieren, schmökern, recherchieren. Warum öffentliche Bibliotheken ideale Lernorte für fremde Sprachen und Kulturen sind“, in: Gehring/Stinshoff, 56-67
• „Die Poster Session als Modulprüfungsform“, in: Engelhart/Gehring, 107-116
• „Lehr- und lernbezogene Anwendungsbereiche englischdidaktischer Forschungen“, in: Claus Ensberg/ Steffen Wittkowske (Hg.): Fachdidaktiken als praktische Wissenschaften. Bad Heilbrunn, 67-82
• „Unterrichtsposter als Lehr- und Lernmedien“, in: Carola Hecke/ Carola Surkamp (Hg.): Bilder im Fremdsprachenunterricht. Neue Ansätze, Kompetenzen und Methoden. Tübingen: Narr , 127-145
• „English round the corner. Fremdsprachliches Lernen in der Stadtbücherei“. In: Praxis Fremdsprachenunterricht 03, 7-10

2009

• „Textbook Culture and the ELT Classroom”, in: Anton Kirchhofer/Jutta Schwarzkopf (Hg.),The Workings of the Anglosphere. Münster, New York, München, Berlin:Waxmann, 304-314
• (mit Saskia Kepp, Rita Kupetz u.a.: „Interaktivität und eigenverantwortliches E-Learning. In: Hans-Jürgen Appelrath/Leonore Schulze (Hg.): Auf dem Weg zu exzellentem E-Learning. Münster, New York, München, Berlin:Waxmann, 115-126
• „Unterrichtsplanung angehender Lehrkräfte im Fach Englisch – wider das Prinzip der Handlungsorientierung“. In Daniela Elsner, /Christiane Lütge, /Britta Viebrock (Hg.): Handlungsorientierung im Fokus- Perspektiven für das 21. Jahrhundert. Frankfurt/M:Lang, 189-201

2008

• „Die Poster Session im Kontext rekonstruierter Facetten einer gymnasialen Dramenmethodik“ in: Rüdiger Ahrens/Maria Eisenmann und Matthias Merkl (Hg): Moderne Dramendidaktik für den Englischunterricht Heidelberg:Winter, 3-18
• „Dokumentation, Aktion, Interaktion: Was didaktische Poster im Fremdsprachenunterricht leisten“, in: Praxis Fremdsprachenunterricht 2/2008, 3-8

2006

• „Sprachlehrmanagement auf der Sekundarstufe I durch Portfolioarbeit“, in: Gehring, 21-43
• „Fehlerbehandlung als individuelles Lernerprojekt“, in: Gehring, 69-91

2005

• „Moderierte Gespräche zum Ausbau der Englischkompetenz von Berufsschullernenden“, in: Rüdiger Ahrens./ Ursula Weier (Hg.): Englisch für Erwachsene - Erwachsenenbildung im neuen Jahrtausend. Heidelberg:Winter, 249-265
• „Kulturdidaktik im Lernzielspektrum des Englischunterrichts“, in: Gehring, 9-18
• “Target Cultures in German Curricula and Didactic Concepts of ELT-Teaching, in: M. Merkl, (Hg.). La Revue LISA/Lisa e-Journal, Volume III Nr.2, 236-245. www.unicaen.fr/mrsh/lisa/publications/009/v3_2005_2_15_wolfgang_gehring.pdf
• „Kulturdidaktische Vermittlungsformen“, in: Gehring,, 131-162

2003

• „Moderiertes Lehren und Lernen als interaktive Wissenskonstruktion“, in Fremdspra­chen­un­ter­richt 5/2003, 326 - 331

2002

• „Anwendungsbezogene Aspekte von Textualität in der Sekundarstufe I“, in: Praxis des neusprachlichen Unterrichts 1/2002, 1-12
• „Anwendungsbezogene Aspekte von Textualität in der Sekundarstufe I“, in: Praxis des neusprachlichen Unterrichts 1/2002, 1-12

2001

• „Spiele, Lieder, Bastelbögen: Was haben Grundschul-Lehrwerke sonst noch zu bieten? Teil I “ in: Fremdsprachen Frühbeginn 4/2001, 24-27
• „Spiele, Lieder, Bastelbögen: Was haben Grundschul-Lehrwerke sonst noch zu bieten? Teil II“ in: Fremdsprachen Frühbeginn 5/2001, 21-23

2000

• „Zielkulturelle Daseinsfacetten in Lehrwerken“, in: Wolfgang Börner und Klaus Vogel (Hg.): Lehrwerke im Fremdsprachenunterricht. Lernbezogene, interkulturelle und mediale Aspekte. (Fremdsprachen in Lehre und Forschung Bd. 23) Bochum: ASK, 145-165
• „Schöpferischer Umgang mit Wörtern, Versen und Reimen“, in: Fremdsprachen Frühbeginn 4/2000, 29-33
• „Unterhaltsame Lesestationen mit graded readers: Alan Posener’s The Shop in: Der Fremdsprachliche Unterricht - Englisch 6/2000, 12-16

1999

• „Phonologisches Üben als spielerische Interaktion“, Fremdsprachen Frühbeginn 4/1999, 18-22
• „Fertigkeitsorientierte Arbeit mit lyrischen Formen“, FMF–Mitteilungsblatt Landesverband Bayern 17/1999, 1, 19-22

1998

• „Lyrik für alle – Leistungsschwächere eingeschlossen“, in: Der Fremdsprachliche Unterricht - Englisch 3/1998, 16-21

1997

• „No Groups, No Guiding. Mit Lehrwerkinformation nach London“, in: Englisch 1/1997, 19-21
• „Shakespeare auch an der Hauptschule? Warum nicht!“ In: Der Fremdsprachliche Unterricht - Englisch 6/1997, 16-19

1995

• „Klassenfahrten ins Ausland sind kein reines Vergnügen“, in: Deutsche Lehrerzeitung 12/1995, 7

2010

• ‚Poster‘,  in Carola Surkamp (Hg.): Metzler Lexikon der Fremdsprachendidaktik. Stuttgart, Weimar: Metzler 2010, 247-248
• ‚Moderationsmethode‘,  in Carola Surkamp (Hg.): Metzler Lexikon der Fremdsprachendidaktik. Stuttgart, Weimar: Metzler 2010, 221

2009

• „Saturday Night and Sunday Morning” in: Hans Ludwig Arnold (Hg.): Kindlers Literatur Lexikon. 3.,völlig neu  bearbeitete Ausgabe. Stuttgart/Weimer: Metzler, 2009
• „The Diary of Adrian Mole, aged 13 ¾”, in: H. L. Arnold (Hg.): Kindlers Literatur Lexikon. 3.,völlig neu  bearbeitete Ausgabe. Stuttgart/Weimer: Metzler, 2009

2002

• „Alan Sillitoe“, in: Eberhard Kreutzer und Ansgar Nünning (Hg.): Metzler Lexikon englisch­sprachiger Autoren. Stuttgart, 2002
• „Sue Townsend“ in: Eberhard Kreutzer und Ansgar Nünning (Hg.): Metzler Lexikon englisch­sprachiger Autoren. Stuttgart 2002

1997

• Jürgen Dragowski, Diethelm Knauf, Ian Watson (Hg.): Alive and Kicking. Fußball zwischen Deutschland und England, in: Praxis des Neusprachlichen Unterrichts 2/97, pp. 213-214
• Herbert Christ, Michael Legutke (Hg.): Fremde Texte verstehen. Festschrift für Lothar Bredella zum 60. Geburtstag, in: Praxis des Neusprachlichen Unterrichts 4/1997, p. 437

1996

• Uwe Dethloff: Interkulturalität und Europakompetenz. Die Herausforderungen des Binnenmarktes und der Europäischen Union, in: Fremdsprachenunterricht 1/96, p. 60