Masterarbeiten M. Ed. GH/ R im Fach Textiles Gestalten

• Ist das Zeigen von YouTube Videos im Unterricht Digitalisierung? – Eine bildungstheoretische Auseinandersetzung des Verständnisses von Digitalisierung bei angehenden Textillehrer*innen.
• Reform oder Routine? – Leistungsbewertung im inklusiven Textilunterricht der Grundschule – Eine qualitative Interviewstudie zur Umsetzung der Leistungsbewertung im inklusiven Textilunterricht.
• „Deutschland in Objekten“ – Erzählungen und Vorstellungen am Beispiel Studierender in Südafrika.
• Das Potenzial der Digitalisierung für das Fach Textiles Gestalten am Beispiel von Smart Textiles.
• Morgen wird wieder eingetütet! – Eine Untersuchung des Übergangsrituals Einschulung anhand des Objektes Schultüte.
• Differenz zwischen Anspruch und Angebot? Eine exemplarische Untersuchung der „Bergedorfer Unterrichtshilfen“ für Textiles Gestalten in der 3./4. Und 5./6. Klasse aus der Perspektive des Oldenburger Vermittlungskonzepts.
• Strategien der Bewältigung – Wie gehen Hauptschüler_innen mit Stigmatisierung um? Eine ethnografische Studie mit Jugendlichen aus Oldenburg.
• Geruchsdetektive – den Gerüchen auf der Spur. Ein Unterrichtsentwurf zur Förderung des olfaktorischen Sinns auf Basis des Konzepts Material Literacy.
• Kompetente AlltagsakteurInnen in der „Blütezeit der Dinge“? Eine kritische Analyse des Lehrerbandes Textiles Gestalten 3./4. Klasse im Hinblick auf das Oldenburger Vermittlungskonzept.
• „Lookism“ als Gegenstand textiler Bildung – didaktisch-methodische Überlegungen.
• Inwiefern ermöglichen Lernaufgaben den Aufbau von fachspezifischem Wissen und Können unter besonderer Berücksichtigung der Vermittlung und Förderung  von kommunikativer Kompetenz? – Eine exemplarische Analyse.
• Inwiefern ist das Portfolio ein qualifiziertes Instrument zur Dokumentation, Reflektion und Bewertung von Lehr-Lern-Prozessen im Textilunterricht an einer Förderschule mit dem Schwerpunkt Lernen? Erprobung der Methode anhand des Projekts: Das trojanische Schwein.
• Nachhaltige Kleidung als Lerngegenstand zu Vermittlung textiler und medialer Kompetenzen.
• Der Stellenwert des Textilunterrichts vor dem Hintergrund einer empirischen Untersuchung an einer niedersächsischen  Realschule.
• Transkulturalität im Textilunterricht am Beispiel der Ikatsammlung Ingrid Köllers.
• Entwicklung eines Unterrichtskonzeptes für eine Schwerpunktklasse „A-W-T-T“ an der IGS Wilhelmshaven unter Berücksichtigung regionaler Netzwerkbidlung.