Schülercoaching - Von der Instruktion zur Konstruktion – vom Lehrmeister zum Lernbegleiter

Um Ihnen bei der Entscheidungsfindung, ob Sie teilnehmen möchten, behilflich zu sein, haben wir eine kostenlose Info-Veranstaltung unter KOL.2636.05 eingerichtet, die am 03.09.2026 von 16.00 - 18.00 Uhr stattfindet. Gerne können Sie sich bei Interesse vorab dazu mit folgendem Link https://nlc.info/app/edb/event/55508 online anmelden.

Lehrer*innen werden Coaches

Schulen stehen heute vor der Herausforderung, junge Menschen auf eine Welt vorzubereiten, die von stetigem Wandel, zunehmender Komplexität und hoher Eigenverantwortung geprägt ist. Traditionelle Unterrichtsformen, die vor allem auf Wissensvermittlung und Instruktion setzen, stoßen dabei zunehmend an ihre Grenzen. Gefragt sind Lernumgebungen, die Schüler*innen befähigen, Verantwortung für ihr eigenes Lernen und Handeln zu übernehmen.

Dies erfordert auch einen Wandel der pädagogischen Rolle: Lehrkräfte werden zunehmend zu Begleiter*innen von Entwicklungs- und Lernprozessen. Sie unterstützen Schüler*innen dabei, eigene Lösungen zu entwickeln, Stärken zu erkennen, Ziele zu formulieren und Herausforderungen selbstständig zu bewältigen.

Lerncoaching oder Schülercoaching?

Während Lerncoaching vor allem auf Lernprozesse fokussiert und Schüler*innen beispielsweise bei Lernstrategien, Motivation, Prüfungsvorbereitung, Konzentration oder Arbeitsorganisation unterstützt, verfolgt Schülercoaching einen umfassenderen Ansatz.

Schülercoaching betrachtet den jungen Menschen in seiner Gesamtheit. Neben schulischen Fragestellungen können auch Themen wie Selbstvertrauen, Konflikte, soziale Beziehungen, Zukunftsperspektiven, Verantwortungsübernahme oder persönliche Herausforderungen Gegenstand des Coachings sein. Im Mittelpunkt steht nicht die Vermittlung von Lösungen, sondern die Förderung von Selbstreflexion, Eigenverantwortung und Handlungskompetenz.

Mehr als eine Methode – ein Beitrag zur Schulentwicklung

Schülercoaching ist weit mehr als eine Sammlung hilfreicher Gesprächstechniken. Richtig verstanden handelt es sich um einen pädagogischen Ansatz, der die Kultur einer Schule nachhaltig verändern kann.

Wo Coaching Teil des schulischen Selbstverständnisses wird, verändert sich die Zusammenarbeit zwischen Lehrkräften und Schüler*innen. Verantwortung wird zunehmend geteilt, Ressourcen und Stärken rücken stärker in den Mittelpunkt und Probleme werden nicht länger ausschließlich von Erwachsenen gelöst. Schüler*innen lernen, eigene Lösungen zu entwickeln, Entscheidungen zu treffen und die Folgen ihres Handelns zu reflektieren.

Damit wird Schülercoaching zu einem wichtigen Baustein moderner Schulentwicklung. Es stärkt Beziehungen, fördert Selbstwirksamkeit, unterstützt die Persönlichkeitsentwicklung und trägt dazu bei, eine Schule zu gestalten, in der junge Menschen nicht nur Wissen erwerben, sondern sich als verantwortliche Gestalter ihres eigenen Lebens erfahren.

Die Einführung von Schülercoaching ist daher weniger die Implementierung einer weiteren Maßnahme als vielmehr die bewusste Entscheidung für eine ressourcenorientierte, stärkenorientierte und partizipative Schulkultur.

Inhalte der Fortbildung

Die Fortbildung vermittelt die theoretischen Grundlagen des Coachings sowie praxiserprobte Methoden und Techniken für den schulischen Alltag. Besonderer Wert wird auf die Entwicklung einer systemischen, ressourcenorientierten und lösungsfokussierten Haltung gelegt. Durch praktische Übungen, Rollenspiele, Demonstrationen und Reflexionsphasen erwerben die Teilnehmenden Sicherheit in der Durchführung von Coachinggesprächen und lernen, Coachingprozesse professionell zu gestalten.

Aufbau der Fortbildung

Modul 1: Einführung in das Coaching, Do., 08.10.2026, 14:00 - 18:00 Uhr

• Grundlagen
• Was ist Coaching?
• Abgrenzung zu Beratung, Mentoring und Therapie
• Systemische Haltung
• Sinn und Nutzen von Coaching im schulischen Kontext

Modul 2: Kommunikation und Wahrnehmung, Do., 29.10.2026, 14:00 - 18:00 Uhr

• Grundlagen
• Wahrnehmung und Wirklichkeitskonstruktion, Kommunikation verstehen, Vier-Seiten-Modell
  Methode
• Auftragsklärung mit dem Leave-Reach-Help-Modell

Modul 3: Coaching-Techniken und Methoden I, Do., 26.11.2026, 14:00 - 18:00 Uhr

• Grundlagen
• Fragetechniken im Coaching, Zirkuläre Fragen
• Methode
• Strukturierte Zielklärung mit dem GROW-Modell

Modul 4: Coaching-Techniken und Methoden II, Do., 14.01.2027, 14:00 - 18:00 Uhr

• Grundlagen
• Paradoxe Fragen, Kopfstandmethode
• Methoden
• Johari-Fenster, Reframing, Wunderfrage

Modul 5: Coaching-Techniken und Methoden III, Do., 11.02.207, 14:00 - 18:00 Uhr

• Methoden
• Narrative Inseln, Arbeit mit Glaubenssätzen, Ressourcen- und Stärkenarbeit

Modul 6: Coaching-Techniken und Methoden IV, Do., 11.03.2027, 14:00 - 18:00 Uhr

• Methoden
• Erfolgsanalyse, CLEAR-Modell, Mini-Wunderfrage

Nutzen für die Praxis

Nach Abschluss der Fortbildung verfügen die Teilnehmenden über ein fundiertes Verständnis von Coaching im schulischen Kontext, einen praxiserprobten Methodenkoffer für Coachinggespräche sowie konkrete Strategien zur Einführung und nachhaltigen Verankerung von Schülercoaching an ihrer Schule.

Sie lernen, wie aus einer Kultur des Anweisens schrittweise eine Kultur des Begleitens entstehen kann – und wie Schule dadurch zu einem Ort wird, an dem junge Menschen Verantwortung übernehmen, ihre Potenziale entfalten und ihren eigenen Weg aktiv gestalten.

Die Teilnahme von 2er- oder 3er-Teams einer Schule ist nicht nur möglich, sondern angeraten, damit Sie Ihre Arbeit in Ihrer Schule im Team fortsetzen können. Die Teilnahmegebühr gilt pro Person. 

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Anbieter: OFZ – Kompetenzzentrum für regionale Lehrkräftefortbildung der Universität Oldenburg, www.ofz.de

Wichtige Hinweise: (weitere Informationen entnehmen Sie bitte unseren allgemeinen Bedingungen)

• […] Vor der Anmeldung müssen Sie sich die Genehmigung zur Teilnahme von der vorgesetzten Dienststelle einholen, auch wenn Fortbildungsveranstaltungen in der dienstfreien Zeit und/oder online stattfinden (Anmerkung: Diese muss uns nicht vorgelegt werden). […] Die Bestätigung des Eingangs der Anmeldung bedeutet noch keine Zusicherung der Teilnahme. Erst durch die Zusendung der Einladung akzeptiert das OFZ die Anmeldung. Mit der Anmeldung akzeptieren Sie die allgemeinen Bedingungen des OFZ.
   
• Ein Rücktritt von einer Veranstaltung erfolgt direkt im Niedersächsischen LernCenter unter «Veranstaltungsanmeldungen». Alternativ ist auch eine schriftliche Abmeldung per E-Mail () unter Angabe der Kursnummer möglich. […] Grundsätzlich sollen Abmeldungen so früh wie möglich getätigt werden, damit freie Plätze frühzeitig an andere Interessierte weitergegeben werden können. Dies gilt auch für kostenfreie Angebote. […] Abmeldungen nach Erhalt der Einladung, dem Erreichen des Meldeschlusses oder Nichterscheinen, gleich aus welchem Grund, entbinden nicht von der Zahlung der im NLC ausgewiesenen Kosten. Der entsendenden Schule bzw. Dienststelle werden die im NLC ausgewiesenen Kosten in Rechnung gestellt. […]