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Prof. Dr. Michael Komorek
Institut für Physik
Carl-von-Ossietzky-Str. 9-11
26129 Oldenburg

Raum: W2 1-119
Tel.: 0441 798 2736

 

Publikationen

2021

Beyer, L., Gorr, C., Kather, C., Komorek, M., Röben, P. & Selle, S. (Hrsg.) (2021). Orte und Prozesse außerschulischen Lernens erforschen und weiterentwickeln (Außerschulische Lernorte – Beiträge zur Didaktik, Bd. 6). Münster: Lit.

Beyer, L., Gorr, C., Kather, C., Komorek, M., Röben, P. & Selle, S. (2021). Außerschulische Lernorte und die Weiterentwicklung der Bildungslandschaft. In L. Beyer, C. Gorr, C. Kather, M. Komorek, P. Röben & S. Selle (Hrsg.), Orte und Prozesse außerschulischen Lernens erforschen und weiterentwickeln (Außerschulische Lernorte – Beiträge zur Didaktik, Bd. 6.), S. 11-24. Münster Lit.

Bliesmer, K. & Komorek, M. (2021). Didaktische Leitlinien für Ausstellungen zu Struktur­phänomenen. In L. Beyer, C. Gorr, C. Kather, M. Komorek, P. Röben & S. Selle (Hrsg.), Orte und Prozesse außerschulischen Lernens erforschen und weiterentwickeln (Außerschulische Lernorte – Beiträge zur Didaktik, Bd. 6.), S. 49-58. Münster Lit.

Bliesmer, K. & Komorek, M. (2021). Didaktische Rekonstruktion zur Weiterentwicklung von außer­schu­lischen Lernorten an der Küste. In C. Maurer, K. Rincke & M. Hemmer (Hrsg.), Fachliche Bil­dung und digitale Transformation. Fachdidaktische Forschung und Diskurse (Fachtagung der Ge­sellschaft für Fachdidaktik 2020), S. 161-164 . Regensburg: Universität Regensburg. Online unter: www.pedocs.de/volltexte/2021/21659/pdf/Maurer_Rincke_Hemmer_2021_Fachliche_Bildung.pdf [Zugriff: 9.3.2021].

Bliesmer, K. & Komorek, M. (2021). Physikalische Dynamik der Küste für außerschulische Lernorte didaktisch rekonstruieren. In S. Dannemann, J. Heeg & Y. von Roux (Hrsg.), Das Modell der Didaktischen Rekonstruktion – Rahmen und Impulsgeber für die Entwicklung von Fachdidaktik und Unterricht;  HLT – Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, 4(2), S. 51-66. Online verfügbar unter www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/2579/4143 [Zugriff: 26.2.2021].

Bliesmer, K., Roskam, A. & Komorek, M. (2021). Physikalische Dynamik der Küste an außerschulischen Lernorten. In S. Habig (Hrsg.), Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? (Tagungsband der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Bd. 41) (S. 165-168). Essen: GDCP. Online verfügbar unter: www.gdcp-ev.de/wp-content/tb2021/TB2021_165_Bliesmer.pdf [Zugriff: 27.3.21].

Gorr, C. (2021). Kognitive und motivationale Prozesse in der Bedeutungserschließung von Klima als System im Zuge verzahnten schulischen und außerschulischen Lernens. In L. Beyer, C. Gorr, C. Kather, M. Komorek, P. Röben & S. Selle (Hrsg.), Orte und Prozesse außerschulischen Lernens erforschen und weiterentwickeln (Außerschulische Lernorte – Beiträge zur Didaktik, Bd. 6.), S. 283-290. Münster Lit.

Komorek, M. (2021). Didaktische Rekonstruktion. In Woitkowski, D. & Vogelsang, C. (Hrsg.) Zentrale Themen der Ideengeschichte physikdidaktischer Forschung in Deutschland anhand ausgewählter Originalquellen. S. 47-50. Berlin: Logos. Online verfügbar unter: www.logos-verlag.de/cgi-bin/engbuchmid?isbn=5268&lng=deu&id=

Komorek, M. & Sajons, C. (2021). Komplementäre Vernetzung außerschulischer Lernangebote. In C. Maurer, K. Rincke & M. Hemmer (Hrsg.), Fachliche Bildung und digitale Transformation. Fachdidaktische Forschung und Diskurse (Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020), S. 169-172. Regensburg, Universität Regensburg. Online verfügbar unter: www.pedocs.de/volltexte/2021/21659/pdf/Maurer_Rincke_Hemmer_2021_Fachliche_Bildung.pdf [Zugriff: 9.3.2021].

Komorek, M., Bliesmer, K., Richter, C. & Sajons, C. (2021, im Druck). Modell adaptiv-zyklischen Forschenden Lernens für die Professionalisierung angehender Physiklehrkräfte. In H. Rauten­strauch (Hrsg.) Forschendes Lernen in der Universität - Ein fach- und fachrichtungsbezogener Blick auf die Lehrkräftebildung. (S. xx) Flensburg: Europa-Universität Flensburg.

Richter, C. & Komorek, M. (2021, im Druck). Selbstwahrnehmung und Fremdwahrnehmung im Schulpraktikum ein Tool zur Selbstreflexion als Anlass zum Mentorengespräch. In B. Brouër et. al. (Hrsg.)  Zusammenarbeit von Hochschule und schulischen Mentor*innen in den Praxisphasen der Lehrer*innenbildung (S. 128 - 140). Weinheim: Beltz.

Roskam, A. & Komorek, M. (2021). Handlungen und kognitive Verarbeitungsprozesse
von Besuchenden in einer Ausstellung zur physikalischen Dynamik in Nationalpark-Häusern. In C. Maurer, K. Rincke & M. Hemmer (Hrsg.), Fachliche Bildung und digitale Transformation. Fachdidaktische Forschung und Diskurse (Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020), S. 165-168. Regensburg, Universität Regensburg. Online verfügbar unter: www.pedocs.de/volltexte/2021/21659/pdf/Maurer_Rincke_Hemmer_2021_Fachliche_Bildung.pdf [Zugriff: 9.3.2021].

Roskam, A. & Komorek, M. (2021). Lernprozessanalyse zu Strömungsexperimenten im Nationalparkhaus. In L. Beyer, C. Gorr, C. Kather, M. Komorek, P. Röben & S. Selle (Hrsg.), Orte und Prozesse außerschulischen Lernens erforschen und weiterentwickeln (Außerschulische Lernorte – Beiträge zur Didaktik, Bd. 6.) (S. 137-146). Münster Lit.

Sajons, C. & Komorek, M. (2021) Kontextorientiertes selbstgesteuertes Problemlösen in Schülerlaboren – Ein Design-Based Research Ansatz. In C. Maurer, K. Rincke & M. Hemmer (Hrsg.), Fachliche Bildung und digitale Transformation. Fachdidaktische Forschung und Diskurse (Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020), S. 157-160. Regensburg, Universität Regensburg. Online verfügbar unter: www.pedocs.de/volltexte/2021/21659/pdf/Maurer_Rincke_Hemmer_2021_Fachliche_Bildung.pdf [Zugriff: 9.3.2021].

Sajons, C., Janssen, S., Friege, G. & . Komorek, M. (2021). Design-based research als zukunftsweisender Ansatz in der Schülerlaborforschung. In L. Beyer, C. Gorr, C. Kather, M. Komorek, P. Röben & S. Selle (Hrsg.), Orte und Prozesse außerschulischen Lernens erforschen und weiterentwickeln (Außerschulische Lernorte – Beiträge zur Didaktik, Bd. 6.), S. 239-252. Münster Lit.

Striligka, A., Bliesmer, K., Sajons, C. & Komorek, M. (eingereicht). Adaptation of constructivist learning and teaching models for non-formal science education research. In P. Patrick (Ed.). Applying Learning Theories in Research Outside the Classroom. New York: Springer.

Striligka, A., Komorek, M. & Stavrou, D. (2021). Lernprozesse von Schüler:innen bei der Interaktion mit Exponaten im Science Center. In S. Habig (Hrsg.), Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? (Tagungsband der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Bd. 41) (S. 161-164). Essen: GDCP. Online verfügbar unter: www.gdcp-ev.de/wp-content/tb2021/TB2021_161_Striligka.pdf [Zugriff: 27.3.21].

2020

Bliesmer, K. & Komorek, M. (2020). Educational Reconstruction of Currents and Structure Forma­tions. In O. Levrini & G. Tasquier (Eds.), Electronic Proceedings of the ESERA 2019 Conference. The beauty and pleasure of understanding: engaging with contemporary challenges through science education, Part 1 (co-ed. A. De Ambrosis & O. Finlayson), pp. 40-49. Bologna: Alma Mater Studio­rium – University of Bologna. Online verfügbar unter: www.dropbox.com/s/v3rzoxz7ypxesc8/Strand%2001.pdf?dl=0 [Zugriff: 26.2.2021].

Bliesmer, K. & Komorek, M. (2020). Physikalische Dynamik an der Küste didaktisch rekon­struieren. In S. Habig (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen (Tagungsband der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Bd. 40) (S. 475-478). Essen: GDCP. Online verfügbar unter: www.gdcp-ev.de/wp-content/tb2020/TB2020_475_Bliesmer.pdf [Zugriff: 26.2.2021].

Bliesmer, K. (2020). Physik der Küste für außerschulische Lernorte – Eine Didaktische Rekonstruktion (Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 306). Berlin: Logos.

Freckmann, J. (2020). Empirische Untersuchung Tiefenstruktur-orientierter Planung im Fachpraktikum Physik. Zur Rolle kommunikativer Impulse in der didaktischen Strukturierung. Oldenburg: BIS-Verlag.

Komorek, M. (2020). Erforschung von Prozessen an außerschulischen Lernstandorten. In M. Jungwirth, N. Harsch, Y. Korflür, M. Stein (Hrsg.), Forschen.Lernen.Lehren an öffentlichen Orten – The Wider View (Schriften zur Allgemeinen Hochschuldidaktik, Bd. 5), S. 57-76. Münster: WTM-Verlag.

Komorek, M. (2020). Forschendes Lernen für außerschulische Lernprozesse. In J. Dohnicht und B. Seelhorst (Hrsg.), Bildung – ein Auslaufmodell? (Seminar, Bd. 3/2020), S. 133-147. Hohengehren: Schneider.

Roskam, A. (2020). Kognitive Verarbeitungsprozesse in der Interaktion mit Strömungsexperimenten in einer Ausstellung. Eine empirische Untersuchung mit Besuchenden an außerschulischen Lernorten im Küstenraum. Heidelberg: Springer Spektrum.

Roskam, A., Bliesmer, K. & Komorek, M. (2020). Climate Change and the Physical Dynamics of Coast, Wadden Sea and Ocean as Topics for Extracurricular Learning. In O. Levrini & G. Tasquier (Eds.), Electronic Proceedings of the ESERA 2019 Conference. The beauty and pleasure of understanding: engaging with contemporary challenges through science education, Part 8 (co-ed. A. Laherto & E. Rybska) (pp. 883-888). Bologna: Alma Mater Studiorium – University of Bologna. Online verfügbar unter: www.dropbox.com/s/dlgldaxq2grlju7/Strand%2008.pdf?dl=0 [Zugriff: 26.2.2021].

Sajons, C. & Komorek, M. (2020). Außerschulische Lernangebote komplementär vernetzen und evaluieren. In S. Habig (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen (Tagungsband der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Bd. 40), S. 709-712. Essen: GDCP. Online verfügbar unter: www.gdcp-ev.de/wp-content/tb2020/TB2020_709_Sajons.pdf [Zugriff: 26.2.2021].

Sajons, C. & Komorek, M. (2020). Complementary networking of out-of-school learning environ­ments. In O. Levrini & G. Tasquier (Eds.), Electronic Proceedings of the ESERA 2019 Conference. The beauty and pleasure of understanding: engaging with contemporary challenges through science education, Part 9 (co-ed. J. Dillon & A. Zeyer) (pp. 1072-1078). Bologna: Alma Mater Studiorium – University of Bologna. Online verfügbar unter: www.dropbox.com/s/xs4ubcjuok1usxo/Strand%2009%20ok%20new.pdf?dl=0 [Zugriff: 26.2.2021].

Sajons, C. (2020). Kognitive und motivationale Dynamik in Schülerlaboren. Kontextualisierung, Problemorientierung und Autonomieunterstützung der didaktischen Struktur analysieren und weiterentwickeln (Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 302). Berlin: Logos.

Sajons, C., Richter, C. & Komorek, M. (2020). Außerschulische Lernorte und Schulen in komple­men­tärer Vernetzung. In H. Kaiser (Hrsg.), Außerschulische Lernorte (Seminar, Bd. 2/2020) (S. 19-33). Hohengehren: Schneider.

Singh R. & Roy S. C. (2020). 85th anniversaries of Science and Culture - An introspection, Science & Culture 86, 150-163.

Singh R. & Roy S. C. (2020). 85th Anniversary of the Indian Science News Association. Science & Culture 86, 214-230.

Singh R. & Roy S. C. (2020). Bibha Chowdhuri - From unsung heroine to a star in heaven. Science & Culture 86, 90-95.

Singh R. & Roy S. C. (2020). Clay, Craft, Music and Science: Purnima Sinha's Life, Aachen: Shaker.

Singh R. & Roy S. C. (2020). Nikhil Ranjan Sen and his contribution to turbulence research. Science & Culture 86, 363-371.

Singh R., (2020). A look at the women who shaped science and medicine in India (Book Review). Press Institute of India, Jan.-March 2020, pp. 55-56.

Singh R., (2020). A tale of three Science Academies of India. Science & Culture 86, 299-308.

Singh R., (2020). Albert Einstein und Indien - Wissenschaftliche und persönliche Verbindungen, Aachen: Shaker.

Singh R., (2020). Bidhu Bhushan Ray: Interaction with Yoshio Nishina and Werner Heisenberg. Scientific Voyage 1, 21-26.

Singh R., (2020). C. V. Raman and the press: Science reporting and image building - Part III: The Raman Research Institute Period. Aachen: Shaker.

Singh R., (2020). C. V. Raman and the Press: Science Reporting and Image Building - Part II: The Indian Institute of Science Period. Aachen: Shaker.

Singh R., (2020). History of the Calcutta School of Physical Science, Mukherji P., Mukhopadhyay A., Springer Nature, Singapore 2018. (Book review), Isis 111, 195-196.

Singh R., (2020). N.R. Sen - Formative Years. Indian Journal of History of Science 55, 269-278.

Singh R., (2020). Sir C. V. Raman Nobel Ceremony Coverage by the European Press. Indian Journal of History of Science 55, 72-82.

Singh R., (2020). The story of econophysics, K.C. Dash, Cambridge Scholars Publishing 2019. (Book review). Science & Culture 86, 188-190.

Singh R., Roy S. C., (2020). Bibha Chowdhuri, eine indische Hochenergiephysikerin als "Star" am Himmel. Aachen: Shaker.

Singh R., Schrötter H. & Kiefer W. (2020). C. V. Raman at the Nobel Prize winner meeting 1956 in Lindau, Germany. Asian Journal of Physics 29, 635-639.

Smoor, S. & Komorek, M. (2020). Zyklisches Forschendes Lernen im Oldenburger Studienmodul „Phy­sikdidaktische Forschung für die Praxis“. In B. Priemer & J. Roth (Hrsg.), Lehr-Lern-Labore. Konzep­te und deren Wirksamkeit in der MINT-Lehrpersonenbildung (S. 263-281). Heidelberg: Springer.

Striligka, A., Komorek, M. & Stavrou, M. (2020). An Empirical Study on Learning Processes and Actions of Students While Interacting with Exhibits at a Science Centre. In O. Levrini & G. Tasquier (Eds.), Electronic Proceedings of the ESERA 2019 Conference. The beauty and pleasure of understanding: engaging with contemporary challenges through science education, Part 11 (co-ed. L. Rokos & M. Ropohl) (pp. 1241-1246). Bologna: Alma Mater Studiorium – University of Bologna. Online verfügbar unter: www.dropbox.com/s/t1s2gsiavympp7t/Strand%2011.pdf?dl=0 [Zugriff: 26.2.2021].

2019

Bliesmer, K. & Komorek, M. (2019). Strömungsmuster für Ausstellungen didaktisch rekonstruieren. In C. Maurer (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaft­liche Teilhabe (Tagungsband der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Bd. 39) (S. 177-180). Regensburg: GDCP. Online verfügbar unter: www.gdcp.de/images/tb2019/TB2019_177_Bliesmer.pdf [Zugriff: 26.2.2021].

Freckmann, J. & Komorek, M. (2019). Sprachsensible Planung von Physikunterricht empirisch unter­su­chen. In C. Maurer (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und ge­sellschaft­liche Teilhabe (Tagungsband der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Bd. 39) (S. 253-256). Regensburg: GDCP. Online verfügbar unter: gdcp-ev.de/wp-content/tb2019/TB2019_253_Freckmann.pdf [Zugriff: 26.2.2021].

Freckmann, J. & Komorek, M. (2019). Sprachsensibles Handeln im Physikunterricht. In M. Butler & J. Goschler (Hrsg.), Sprachsensibler Fachunterricht – Chancen und Herausforderungen aus inter­dis­ziplinärer Perspektive, S. 221-238. Heidelberg: Springer.

Gorr, C. (2019). Vernetzung schulischen und außerschulischen Lernens zur Erschließung des komple­xen Systems Klima. Lela-Magazin. Neues aus dem Bundesverband, 9(25), 8-10. Online verfügbar unter: www.lela-magazin.de/download/LeLa.magazin.No25.pdf [Zugriff: 26.2.2021].

Richter C. & Komorek, M. (2019). Aufgabenkompetenz von Physiklehrkräften an Haupt- und Realschulen. In T. Leuders, E. Christophel, M. Hemmer, F. Korneck & P. Labudde (Hrsg.), Fachdidaktische Forschung zur Lehrerbildung, S. 183-194. Münster: Waxmann.

Richter, C. & Komorek, M. (2019). Lehrerbildung im Dreiklang – das Projekt SchAU. In C. Maurer (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaft­liche Teilhabe (Tagungsband der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Bd. 39), S. 400-403. Regens­burg: GDCP. Online verfügbar unter: gdcp-ev.de/wp-content/tb2019/TB2019_400_Richter.pdf [Zugriff: 26.2.2021].

Richter, C. & Komorek, M. (2019). Vernetzung in der Lehrkräftebildung – das Projekt SchAU. Lela-Magazin. Neues aus dem Bundesverband, 9(25), 6-7. Online verfügbar unter: www.lela-magazin.de/download/LeLa.magazin.No25.pdf [Zugriff: 26.2.2021].

Roskam, A. & Komorek, M. (2019). Lernprozessanalyse im Nationalparkhaus. In C. Maurer (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaft­liche Teilhabe (Ta­gungsband der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Bd. 39), S. 392-395. Regensburg: GDCP. Online verfügbar unter: gdcp-ev.de/wp-content/tb2019/TB2019_392_Roskam.pdf [Zugriff: 26.2.2021].

Roy, S. C. & Singh, R. (2019). D. M. Bose - His Life, Science and Connection with Global Elites. Aachen: Shaker.

Sajons, C. & Komorek, M. (2019). Design-based research in Schülerlaboren. In C. Maurer (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaft­liche Teilhabe (Ta­gungsband der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Bd. 39), S. 253-256. Regensburg: GDCP. Online verfügbar unter: gdcp-ev.de/wp-content/tb2019/TB2019_385_Sajons.pdf [Zugriff: 26.2.2021].

Sajons, C. & Komorek, M. (2019). Komplementäre Vernetzung außerschulischer Lernorte. LeLa-Maga­zin. Neues aus dem Bundesverband, 9(25), 4-5. Online verfügbar unter: www.lela-magazin.de/download/LeLa.magazin.No25.pdf [Zugriff: 26.2.2021].

Singh R. (2019). C.V. Raman and Kolkata media. Indian Journal of History of Science 54, 475-484.

Singh R. (2019). S.C. Sirkar, C.V. Raman and diffuse spots in Laue photograph, Science & Culture 85, 371-379.

Singh, R. & Roy S. C. (2019). Purnima Sinha and her doctoral work under Prof. S. N. Bose, Science & Culture 85, 243-253.

Singh, R. & Roy, S. (2019). Upendra Nath Brahmachari his scientific work and nomination for the FRS and Nobel Prize, Indian Journal of History of Science 54, 35-49.

Singh, R. (2019). Albert Einstein's interaction with Indian physicists - Theory of relativity and India's reaction. Science & Culture 85, 71-84.

Singh, R. (2019). C. V. Raman's student Sukumar Chandra Sirkar: Life and Science. Aachen: Shaker.

Singh, R. (2019). Einstein rediscovered - Interaction with Indian Academics. Aachen: Shaker.

Singh, R. (2019). Mahatma Gandhi für Anfänger - 100 Fragen und Antworten. Aachen: Shaker.

Singh, R. (2019). S. C. Sirkar - The witness of the discovery of the Raman effect, Asian Journal of Physics 28, 142-148.

Singh, R. (2019). Sukumar Chandra Sirkar and the Department of Optics at the IACS, Indian Journal of History of Science 54, 82-91.

Singh, R. (2019). Yes, C.V. Raman wept - Booting nationalism with tears. Science & Culture 85, 315-318.

Striligka, A., Stavrou, D. & Komorek, M. (2019). Interaktionen mit Exponaten im Science Center em­pirisch untersuchen. In C. Maurer (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für beruf­liche und gesellschaft­liche Teilhabe (Tagungsband der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Bd. 39) (S. 400-403). Regensburg: GDCP. Online verfügbar unter: gdcp-ev.de/wp-content/tb2019/TB2019_420_Striligka.pdf [Zugriff: 26.2.2021].

Στριλιγκά, Α., Σταύρου, Δ, Komorek, M. (2019). Μελέτη της μάθησης επιστημονικού περιεχομένου από μαθητές κατά την αλληλεπίδραση τους με εκθέματα σε κέντρο επιστήμης. {Study of scientific knowledge learning by students during their interaction with Exhibits of a science center.}Πρακτικά 11ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών & Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση, Φλώρινα, 19-21 Απριλίου 2019.

2018

Bliesmer, K. & Komorek, M. (2018). Elementarisierungen zu Strömungen und Strukturbildungen. PhyDid B - Didaktik der Physik - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung. Online verfügbar unter: www.phydid.de/index.php/phydid-b/article/view/875 [Zugriff: 26.2.2021].

Bliesmer, K., Roskam, A. & Komorek, M. (2018). Elementarisierungen zu küstennahen Strukturbil­dungen und Strömungen. In C. Maurer (Hrsg.), Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen (Tagungsband der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Bd. 38) (S. 304-307). Regensburg: GDCP. Online verfügbar unter: gdcp-ev.de/wp-content/tb2018/TB2018_304_Bliesmer.pdf [Zugriff: 26.2.2021].

Freckmann, J. & Komorek, M. (2018). Planung kommunikativer Strukturierungsprozesse im Physik­unterricht. In C. Maurer (Hrsg.), Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen (Tagungsband der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Bd. 38) (S. 226-229). Regensburg: GDCP. Online verfügbar unter: gdcp-ev.de/wp-content/tb2018/TB2018_226_Freckmann.pdf [Zugriff: 26.2.2021].

Komorek, M. & Röben, P. (2018). Das Promotionsprogramm GINT – Erforschung von Prozessen an außerschulischen Lernorten. In P. Gautschi, A. Rempfler, B. Sommer Häller & M. Wilhelm (Hrsg.), Aneignungspraktiken an außerschulischen Lernorten (Außerschulische Lernorte – Beiträge zur Didaktik, Bd. 5), S. 229-240. Münster: LIT.

Komorek, M. & Röben, P. (2018). Das Promotionsprogramm GINT – Lernen in informellen Räumen. In C. Maurer (Hrsg.), Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimen­­­sionen (Tagungsband der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Bd. 38) (S. 632-635). Regensburg: Universität Regensburg. Online verfügbar unter: gdcp-ev.de/wp-content/tb2018/TB2018_632_Komorek.pdf [Zugriff: 26.2.2021].

Komorek, M. (2018). Understanding out-of-school learning processes in STEM disciplines - How to investigate and to develop student labs and exhibitions? in Σταύρου Δ., Μιχαηλίδη Α. & Κοκολάκη Α. (Eds). Πρακτικά 10ου Πανελληνίου Συνεδρίου Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση – Γεφυρώνοντας το Χάσμα μεταξύ Φυσικών Επιστημών, Κοινωνίας και Εκπαιδευτικής Πράξης, pp. 1-12. Online: synedrio2017.enephet.gr/images/Praktika-10ou-Synedriou_Teliko.pdf [26.2.2021]

Komorek, M., Freckmann, J., Hofmann, J., Niesel, V. & Richter C. (2018). Moderne Physik und Energie­bildung als Beispiele für die Vernetzung von Fach und Fachdidaktik. In I. Glowinski, A. Borowski, J. Gillen, S. Schanze & J. von Meien (Hrsg.), Kohärenz in der universitären Lehrerbildung – Vernet­zung von Fachwissenschaft, Fachdidaktik und Bildungswissenschaften (S. 53-75). Potsdam: Uni­versitätsverlag. Online verfügbar unter: publishup.uni-potsdam.de/files/41426/kohaerenz_mono.pdf [Zugriff: 26.2.2021].

Richter, C., Sajons, C., Gorr, C.; Michelsen, C. & Komorek, M. (2018). Vernetzung außerschulischer GINT-Lernorte. In C. Maurer (Hrsg.), Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimen­sionen (Tagungsband der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Bd. 38) (S. 648-651). Regensburg: Universität Regensburg. Online verfügbar unter gdcp-ev.de/wp-content/tb2018/TB2018_648_Richter.pdf [Zugriff: 26.2.2021].

Rieß, F. (2018). Füßl, W., Lucas, A. & Röschner, M.: Wirklichkeit und Illusion. Die Dioramen im Deut­schen Museum. (Rezension) ISIS 109, 868-869.

Roskam, A., Bliesmer, K. & Komorek, M. (2018). Lernen in Ausstellungen am Beispiel der National­parkhäuser am Wattenmeer – Didaktische Rekonstruktionen und empirische Untersuchungen. In P. Gautschi, A. Rempfler, B. Sommer Häller & M. Wilhelm (Hrsg.), Aneignungspraktiken an außer­schulischen Lernorten (Außerschulische Lernorte – Beiträge zur Didaktik, Bd. 5), S. 249-258. Münster: LIT.

Roskam, A., Bliesmer, K. & Komorek, M. (2018). Phänomenologisches und analoges lernen in Natio­nal­parkhäusern. In C. Maurer (Hrsg.), Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimen­sionen (Tagungsband der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Bd. 38) (S. 636-639). Regensburg: Universität Regensburg. Online verfügbar unter: gdcp-ev.de/wp-content/tb2018/TB2018_636_Roskam.pdf [Zugriff: 26.2.2021].

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Rubrik Physik gestern und heute: In: Physik in unserer Zeit, Jg. 38
Heering, Peter: Streitbare Entdeckungen im Reich der Planeten. 2/2007, S. 101
Heering, Peter: Planetensuche in den 'unendlichen Weiten'. 3/2007, S. 152
Heering, Peter: Der kälteste Ort des Universums. 5/2007, S. 254

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Rubrik: Physik gestern und heute: In: Physik in unserer Zeit, Jg. 37
Heering, Peter: Visualisierung mit der Schlierenmethode. 4/2006, S. 192
Heering, Peter: Fragwürdiges beim Millikan-Versuch. 5/2006, S. 227
Heering, Peter; Makus, Andreas: Fragliche Teilchen: Ehrenhafts Subelektronen. 6/2006, S. 296

 

2005

Duit, R., Euler, M. Mikelskis-Seifert, S., Müller, C.T., Bell, T, Friege, G., Komorek, M., Girwidz, R., Reinhold, P., Schön, L. & Wodzinski, R. (2005). Physics in Context: A programme for improving physics instruction in Germany. In: R. Pintó & D Couso (Eds.). Proceedings of the Fifth International ESERA Conference on Contributions of Research to Enhancing Students' Interests in Learning Science. CD-ROM. Barcelona, Spain: UAB.

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Osewold, Daniel: Schülervorstellungen zu mechanischen Wellen. In: A. Pitton (Hrsg.): Relevanz fachdidaktischer Forschungsergebnisse für die Lehrerbildung. Münster: LIT Verlag, GDCP, Band 25 (2005), S. 414-416. (mehr)

Sichau, Christian: Atomphysik. Historische und fachliche Materialien zur Unterrichtsvorbereitung. Oldenburger VorDrucke 508/05, 102 S. (bestellen)

Sichau, Christian: Thermodynamik. Historische und fachliche Materialien zur Unterrichtsvorbereitung. Oldenburger VorDrucke 511/05, 120 S. (bestellen)

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2004

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Frercks, Jan: Publish and Perish. Das Verhältnis von Publikation zu Theorie und Experiment in Fizeaus Forschungsprogramm zur Äthermitführung, NTM 12 (2004), S. 18-39. (mehr)

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Rubrik: Physik gestern und heute; In: Physik in unserer Zeit, Jg. 35
 Heering, Peter: Die Messung des Kilogramms. 6/2004, S. 291.
Hennig, Jochen: Das Rastertunnelmikroskop - von der Störstellenanalyse zum Nanowerkzeug. 5/2004, S. 246-7
Heering, Peter: Eine Sekunde bitte.. 4/2004, S. 195.
Heering, Peter: Wie lang ist ein Meter?. 3/2004, S. 142.
Heering, Peter: Vom Arbeitshaus zur Supernove. 1/2004, S. 47.

2003

Heering, Peter: 'Joseph Black' (185-186), 'Henry Cavendish' (310-312) und 'Charles Augustin Coulomb' (351-354) in: D. Hoffmann, H. Laitko, S. Müller-Wille (Hrsg.): Lexikon der bedeutenden Naturwissenschaftler Band 1 (2003). (mehr)

Heering, Peter: History - Science - Epistemology: On the use of historical experiments in physics teacher training.. In: W.F. McComas (Ed.): Proceedings of the 6th IHPST Conference Denver 2001. Avaible from the IHPST Group, IHPST.ORG

Hennig, Jochen: Bunsen, Kirchhoff, Steinheil and the Elaboration of Analytical Spectroscopy. In: Nuncius, 2/2003 (2003), S. 741-754

Hennig, Jochen: Rezension von: David Gugerli / Barbara Orland (Hg.): Ganz normale Bilder. Historische Beiträge zur visuellen Herstellung von Selbstverständlichkeit. In: Sehepunkte, 3 (2003), Heft 11: www.sehepunkte.historicum.net/2003/11/1982.html

Hennig, Jochen: Lichtzeiger: Ein altes Prinzip in neuer Anwendung. In: Marc-Denis Weitz (Hrsg.), Das Rasterkraftmikroskop, Reihe Naturwissenschafts- und Technikgeschichte: Originale, Modelle und Rekonstruktionen, Berlin, München, Diepholz (GNT) 2003, S. 36-37

Hennig, Jochen: Der Spektralapparat Kirchhoffs und Bunsens. Reihe Naturwissenschafts- und Technikgeschichte: Originale, Modelle und Rekonstruktionen, Berlin, München, Diepholz (GNT-Verlag) 2003

Hennig, Jochen: Tagungsbericht: Jahrestagung der Deutschen Physikalischen Gesellschaft 2003, Fachverband Geschichte: "Mythen und Legenden - Pointe oder Verfälschung der Physikgeschichte". In: Physik Journal, 2003, Heft 7/8, S. 98

Höttecke, Dietmar: Elektrostatik und ihre Geschichte im Physikunterricht. In: A. Pitton (Hrsg.): Außerschulisches Lernen in Physik und Chemie. Münster: LIT Verlag, GDCP, Band 23 (2003), S. 311-313.

Komorek, M., Stavrou, D. & Duit, R. (2003). Nonlinear physics in upper physics classes: Educational Reconstruction as a frame for development and research in a study of teaching and learning basic ideas of non-linearity. In: D. Psillos, P. Kariotoglou, V. Tselfes, E. Hatzikraniotis, G. Fassoulopoulos & M. Kallery (Eds.): Science Education Research in the Knowledge-Based Society. Dordrecht (The Netherlands): Kluwer Academic Publishers, 269-276.

Komorek, M., Duit, R. & Stadler, H. (2003). Ein chaotisches System erklären. Naturwissenschaften im Unterricht - Physik 74, 30-31.

Komorek, M., Vogt, H. & Duit, R. (2003). Moderne Konzepte von Ordnung verstehen. In: A. Pitton (Hg.): Außerschulisches Lernen in Physik und Chemie - Jahrestagung der GDCP in Flensburg 2002, Münster: LIT, 296-298.

Müller, Falk & Dörfel, Günter: Crookes' Radiometer und Geißlers Lichtmühle - Kooperation oder Konkurrenz? NTM 11 (2003), S. 171-190. (mehr)

Bernhard, Armin; Kremer, Armin & Riess, Falk (Hrsg.): Kritische Erziehungswissenschaft und Bildungsreform: Programmatik - Brüche - Neuansätze
Band 1 - Theoretische Grundlagen und Widersprüche. (mehr)
Band 2 - Reformimpulse in Pädagogik, Didaktik und Curriculumentwicklung, (mehr)
Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler 2003

Schulz, Reinhard: Organismus und Freiheit. Hans Jonas' phänomenologische Interpretation moderner Biologie. In: Wolfgang Erich Müller (Hrsg.): Hans Jonas - von der Gnosisforschung zur Verantwortungsethik, Stuttgart 2003, S. 63-84.

Singh, Rajinder: 'Bose, S.N. (1894-1974)' (S. 220-221) in: D. Hoffmann, H. Laitko, S. Müller-Wille (Hrsg.): Lexikon der bedeutenden Naturwissenschaftler Band 1, 2003. (mehr)

Singh, Rajinder: Indian Science Congress Association and the VIPs, Current Science 84 (2003), pp. 1490-1498. (mehr)

Singh, Rajinder: Sir C.V. Raman and the American scientists, Indian Journal of History of Science 38 (2003), pp. 153-175. (mehr)

Singh, Rajinder: Richard Bär and his contacts with C.V. Raman, Indian Journal of History of Science 38 (2003), S. 377-387. (mehr)

Stavrou, D., Komorek, M. & Duit, R. (2003). Schülervorstellungen über das Wechselspiel von Determinismus und Zufall. In: A. Pitton (Hg.): Außerschulisches Lernen in Physik und Chemie - Jahrestagung der GDCP in Flensburg 2002, Münster: LIT, 299-301.

Rubrik: Physik gestern und heute; In: Physik in unserer Zeit, Jg. 34
 Heering, Peter: Der Spion, der die Wärme untersuchte. 6/2003, S. 288. (mehr)
Heering, Peter: Das Eiskalorimeter. 4/2003, S. 187. (mehr)
Heering, Peter: Die Nutzung der Sonnenenergie. 3/2003, S. 143. (mehr)
Sichau, Christian: Suprafluidität - Von den Schwierigkeiten einer Messung. 2/2003, S. 90. (mehr)
Rubrik: Personal News and Letter to the Editor, In: Current Science 85
 Singh, Rajinder: Santimay Chatterjee, pp. 102-103. (mehr)
Singh, Rajinder: Indian women scientists, p. 564. (mehr)
Singh, Rajinder: Statistics and pure mathematics vs bibliometry science, pp. 704-705. (mehr)
Singh, Rajinder: Activity index vs. standard of science education, p. 840. (mehr)
Singh, Rajinder: Indian journals and senior scientists p. 1251. (mehr)

2002

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Höttecke, Dietmar: Vom Sehen zur Optik. Ein Unterrichtsversuch in einer 8. Klasse nach dem Modell der Didaktischen Rekonstruktion. Oldenburg: ZPB (Oldenburger VorDrucke) (bestellen)

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Komorek, M., Stavrou, D. & Duit, R. (2002). Unterricht zur nichtlinearen Physik: Ergebnis einer Kooperation von Schulpraxis und fachdidaktischer Forschung. In: V. Nordmeier: Vorträge zur Physikertagung der DPG, CD zur Tagung in Bremen, März 2001. Berlin: Lehmanns Fachbuchhandlung, o.S.

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Sichau, Christian: Die Viskositätsexperimente von J.C. Maxwell und O.E. Meyer. Einewissenschaftshistorische Studie über die Entstehung, Messung und Verwendung einer physikalischen Größe, Logos Verlag, Berlin 2002. (mehr)

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Wodzinski, R., Horstendahl, M., Korneck, F., Nordmeier, V. & Komorek, M. (2002). B.A./ M.A.-Studienstruktur - Chance oder Gefahr für die Lehrerausbildung mit fachdidaktischem Standard. Teil 1: Hintergrundinformationen. In: R. Brechel: Zur Didaktik der Physik und Chemie - Vorträge zur GDCP-Jahrestagung 2001 in Dortmund, Alsbach: Leuchtturm, 360-362.

Wodzinski, R., Horstendahl, M., Korneck, F., Nordmeier, V. & Komorek, M. (2002). B.A./ M.A.-Studienstruktur - Chance oder Gefahr für die Lehrerausbildung mit fachdidakti¬schem Standard. Teil 2: Ergebnisse des Workshops. In: R. Brechel: Zur Didaktik der Physik und Chemie - Vorträge zur GDCP-Jahrestagung 2001 in Dortmund, Alsbach: Leuchtturm, 363-365.

Rubrik: Physik gestern und heute; In: Physik in unserer Zeit, Jg. 33
 Heering, Peter: Die Messung elektrischer Kräfte. 6/2002, S. 287-288. (mehr)
Heering, Peter: Das Wiegen der Erde. 5/2002, S. 217. (mehr)
Heering, Peter: Die Vermessung des Sonnenlichts. 4/2002, S. 196-197. (mehr)
Heering, Peter: Von der Metallstange zum Hochenergielaser. 03/2002, S. 144. (mehr)
Heering, Peter & Weber, Jens: Größenbestimmung durch Beugung. 2/2002, S. 92. (mehr)

2001

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Duit, R., Roth, W.-M., Komorek, M. & Wilbers, J. (2001). Fostering conceptual change by analogies - between Scylla and Charybdis. Learning and Instruction 11, 283-303.

Frercks, Jan: Die Forschungspraxis Hippolyte Fizeaus. Eine Charakterisierung ausgehend von der Replikation seines Ätherwindexperiments von 1852, Wissenschaft und Technik Verlag, Berlin 2001. (mehr)

Frercks, Jan: Heering, Peter; Hennig, Jochen; Makus, Andreas & Müller, Falk: Places of Experimental Action: Performance, Measurement and Construction, in: LABORATORIUM, H.U. Obrist & B. Vanderlinden (Eds.), Köln: Dumont 2001, pp. 240-244. (mehr)

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Höttecke, Dietmar: Die Natur der Naturwissenschaften verstehen. Fachdidaktische und wissenschaftshistorische Untersuchungen (Band 16 der von H. Niedderer & H. Fischler herausgegebenen Reihe: Studien zum Physiklernen), Logos Verlag, Berlin 2001. (mehr)

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Schulz, Reinhard: Heterogene Erwartungen. Neue Anforderungen an Bildung und Ausbildung. In: ders. (Hrsg.) Wissenschaftspropädeutik. Nähe suchen - Distanz wahren. Oldenburger Vor-Drucke 433, Oldenburg 2001, S. 45-55. (mehr)

Singh, Rajinder: Max Born's role in the lattice dynamic controversy, Centaurus 43 (2001), pp. 260-277. (mehr)

Singh, Rajinder & Riess, Falk: The 1930 Nobel Prize for physics - a close decision? Notes and Records of the Royal Society of London 55 (2001), pp. 267-283. (mehr)

Singh, Rajinder: Why did Daulat Singh Kothari not become a Fellow of the Royal Society? Current Science 81 (2001), pp. 608-610.(mehr)

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Turlo, J. (Hrsg.): Eksperymenty historyczne w nauczaniu fizyki. Materialy naukowe i
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Rubrik: Physik gestern und heute; In: Physik in unserer Zeit, Jg. 32
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Heering, Peter: Ohms Drehwaage und der elektrische Widerstand. 2/2001, S. 90-91. (mehr)
Heering, Peter: Die Raman-Spektroskopie. 3/2001, S. 142. (mehr)
Heering, Peter & Kärn, Moses: Die Vermessung des Erdmagnetfeldes. 4/2001, S. 187-188. (mehr)
Heering, Peter: Marats Scheitern als Wissenschaftler. 5/2001, S. 230.(mehr)
Heering, Peter & Hennig, Jochen: Von Flammen zu Sternen. 6/2001, S. 283. (mehr)

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 Heering, Peter; Rieß, Falk & Sichau, Christian (Hrsg.): Im Labor der Physikgeschichte - Zur Untersuchung historischer Experimentalpraxis, BIS der Carl von Ossietzky Universität, Oldenburg, 2000. (mehr)
  

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Rieß, Falk: Problems with the Germen Science Education, pp. 327-331. (mehr)
Höttecke, Dietmar: How and what can we learn from replicating historical experiments? A case study, pp. 343-362. (mehr)
Heering, Peter: Getting Shocks: Teaching Electrostatics with Historical Experiments at Secondary School Level, pp. 363-373. (mehr)
Sichau, Christian: Practising Helps: Thermodynamics, History, and Experiment, pp. 389-398. (mehr)
Rieß, Falk: History of Physics in Science Teacher Training in Oldenburg, pp.399-402.(mehr)

Rieß, Falk: u.a.: Verstärkter Naturwissenschafts- und Mathematikunterricht unter Projekt- und Epochalaspekten Endbericht des Schulbegleitforschungs-Projekts am Schulzentrum Findorff, Landesinstitut für Schule, Bremen 2000. (mehr)

Rieß, Falk: Praktische Zusammenarbeit von Theologie und Physik, Religion heute 44 (2000), pp. 223-224. (mehr)

Sichau, Christian: Die Joule-Thomson-Experimente - Anmerkungen zur Materialität eines Experiments, NTM 8 (2000), pp. 223-243. (mehr)

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Komorek, M., Wilbers, J. & Duit, R. (1997). Didaktische Rekonstruktion im Bereich Chaostheorie. In: H. Behrendt (Hrsg.): Zur Didaktik der Physik und Chemie, Vorträge der GDCP-Tagung in Bremen 1996. Alsbach: Leuchtturm, 128-130.

Naujack, B., Katscher, T., Komorek, M. & Duit, R. (1997). Studien zur Vermittlung des Fraktalbegriffs. In: Willer, J.: Didaktik der Physik - Vorträge Physikertagung 1997 in Berlin. Berlin: Technische Hochschule Berlin, Institut für Fachdidaktik Physik und Lehrerbildung, 294-299.

Rieß, Falk; Dally, Andreas & Nielsen, Telsche (Hrsg.): Geschichte und Theorie der Naturwissenschaften im Unterricht: Ein Weg zur naturwissenschaftlich-technischen Alphabetisierung? Evangelische Akademie, Loccum 1997. (mehr)

Rieß, Falk: Die Krise des Naturwissenschaft-Lernens und eine vernachlässigte Dimensionen des Verstehens: die Sozialgeschichte des Experiments, in: Quer zu den Disziplinen, Loeber-Pautsch et al. (Hrsg.), Beiträge aus der Sozial-, Umwelt- und Wissenschaftsforschung, Offizin, Hannover 1997, S. 333-355. (mehr)

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(Stand: 19.10.2024)  | 
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