Publikationen

Kontakt

Prof. Dr. Michael Komorek
Institut für Physik
Carl-von-Ossietzky-Str. 9-11
26129 Oldenburg

Raum: W2 1-119
Tel.: 0441 798 2736

 

Publikationen

2021

Beyer, L., Gorr, C., Kather, C., Komorek, M., Röben, P. & Selle, S. (Hrsg.) (2021). Orte und Prozesse außerschulischen Lernens erforschen und weiterentwickeln (Außerschulische Lernorte – Beiträge zur Didaktik, Bd. 6). Münster: Lit.

Beyer, L., Gorr, C., Kather, C., Komorek, M., Röben, P. & Selle, S. (2021). Außerschulische Lernorte und die Weiterentwicklung der Bildungslandschaft. In L. Beyer, C. Gorr, C. Kather, M. Komorek, P. Röben & S. Selle (Hrsg.), Orte und Prozesse außerschulischen Lernens erforschen und weiterentwickeln (Außerschulische Lernorte – Beiträge zur Didaktik, Bd. 6.), S. 11-24. Münster Lit.

Bliesmer, K. & Komorek, M. (2021). Didaktische Leitlinien für Ausstellungen zu Struktur­phänomenen. In L. Beyer, C. Gorr, C. Kather, M. Komorek, P. Röben & S. Selle (Hrsg.), Orte und Prozesse außerschulischen Lernens erforschen und weiterentwickeln (Außerschulische Lernorte – Beiträge zur Didaktik, Bd. 6.), S. 49-58. Münster Lit.

Bliesmer, K. & Komorek, M. (2021). Didaktische Rekonstruktion zur Weiterentwicklung von außer­schu­lischen Lernorten an der Küste. In C. Maurer, K. Rincke & M. Hemmer (Hrsg.), Fachliche Bil­dung und digitale Transformation. Fachdidaktische Forschung und Diskurse (Fachtagung der Ge­sellschaft für Fachdidaktik 2020), S. 161-164 . Regensburg: Universität Regensburg. Online unter: www.pedocs.de/volltexte/2021/21659/pdf/Maurer_Rincke_Hemmer_2021_Fachliche_Bildung.pdf [Zugriff: 9.3.2021].

Bliesmer, K. & Komorek, M. (2021). Physikalische Dynamik der Küste für außerschulische Lernorte didaktisch rekonstruieren. In S. Dannemann, J. Heeg & Y. von Roux (Hrsg.), Das Modell der Didaktischen Rekonstruktion – Rahmen und Impulsgeber für die Entwicklung von Fachdidaktik und Unterricht;  HLT – Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, 4(2), S. 51-66. Online verfügbar unter www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/2579/4143 [Zugriff: 26.2.2021].

Bliesmer, K., Roskam, A. & Komorek, M. (2021). Physikalische Dynamik der Küste an außerschulischen Lernorten. In S. Habig (Hrsg.), Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? (Tagungsband der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Bd. 41) (S. 165-168). Essen: GDCP. Online verfügbar unter: www.gdcp-ev.de/wp-content/tb2021/TB2021_165_Bliesmer.pdf [Zugriff: 27.3.21].

Gorr, C. (2021). Kognitive und motivationale Prozesse in der Bedeutungserschließung von Klima als System im Zuge verzahnten schulischen und außerschulischen Lernens. In L. Beyer, C. Gorr, C. Kather, M. Komorek, P. Röben & S. Selle (Hrsg.), Orte und Prozesse außerschulischen Lernens erforschen und weiterentwickeln (Außerschulische Lernorte – Beiträge zur Didaktik, Bd. 6.), S. 283-290. Münster Lit.

Komorek, M. (2021). Didaktische Rekonstruktion. In Woitkowski, D. & Vogelsang, C. (Hrsg.) Zentrale Themen der Ideengeschichte physikdidaktischer Forschung in Deutschland anhand ausgewählter Originalquellen. S. 47-50. Berlin: Logos. Online verfügbar unter: www.logos-verlag.de/cgi-bin/engbuchmid?isbn=5268&lng=deu&id=

Komorek, M. & Sajons, C. (2021). Komplementäre Vernetzung außerschulischer Lernangebote. In C. Maurer, K. Rincke & M. Hemmer (Hrsg.), Fachliche Bildung und digitale Transformation. Fachdidaktische Forschung und Diskurse (Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020), S. 169-172. Regensburg, Universität Regensburg. Online verfügbar unter: www.pedocs.de/volltexte/2021/21659/pdf/Maurer_Rincke_Hemmer_2021_Fachliche_Bildung.pdf [Zugriff: 9.3.2021].

Komorek, M., Bliesmer, K., Richter, C. & Sajons, C. (2021, im Druck). Modell adaptiv-zyklischen Forschenden Lernens für die Professionalisierung angehender Physiklehrkräfte. In H. Rauten­strauch (Hrsg.) Forschendes Lernen in der Universität - Ein fach- und fachrichtungsbezogener Blick auf die Lehrkräftebildung. (S. xx) Flensburg: Europa-Universität Flensburg.

Richter, C. & Komorek, M. (2021, im Druck). Selbstwahrnehmung und Fremdwahrnehmung im Schulpraktikum ein Tool zur Selbstreflexion als Anlass zum Mentorengespräch. In B. Brouër et. al. (Hrsg.)  Zusammenarbeit von Hochschule und schulischen Mentor*innen in den Praxisphasen der Lehrer*innenbildung (S. 128 - 140). Weinheim: Beltz.

Roskam, A. & Komorek, M. (2021). Handlungen und kognitive Verarbeitungsprozesse
von Besuchenden in einer Ausstellung zur physikalischen Dynamik in Nationalpark-Häusern. In C. Maurer, K. Rincke & M. Hemmer (Hrsg.), Fachliche Bildung und digitale Transformation. Fachdidaktische Forschung und Diskurse (Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020), S. 165-168. Regensburg, Universität Regensburg. Online verfügbar unter: www.pedocs.de/volltexte/2021/21659/pdf/Maurer_Rincke_Hemmer_2021_Fachliche_Bildung.pdf [Zugriff: 9.3.2021].

Roskam, A. & Komorek, M. (2021). Lernprozessanalyse zu Strömungsexperimenten im Nationalparkhaus. In L. Beyer, C. Gorr, C. Kather, M. Komorek, P. Röben & S. Selle (Hrsg.), Orte und Prozesse außerschulischen Lernens erforschen und weiterentwickeln (Außerschulische Lernorte – Beiträge zur Didaktik, Bd. 6.) (S. 137-146). Münster Lit.

Sajons, C. & Komorek, M. (2021) Kontextorientiertes selbstgesteuertes Problemlösen in Schülerlaboren – Ein Design-Based Research Ansatz. In C. Maurer, K. Rincke & M. Hemmer (Hrsg.), Fachliche Bildung und digitale Transformation. Fachdidaktische Forschung und Diskurse (Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020), S. 157-160. Regensburg, Universität Regensburg. Online verfügbar unter: www.pedocs.de/volltexte/2021/21659/pdf/Maurer_Rincke_Hemmer_2021_Fachliche_Bildung.pdf [Zugriff: 9.3.2021].

Sajons, C., Janssen, S., Friege, G. & . Komorek, M. (2021). Design-based research als zukunftsweisender Ansatz in der Schülerlaborforschung. In L. Beyer, C. Gorr, C. Kather, M. Komorek, P. Röben & S. Selle (Hrsg.), Orte und Prozesse außerschulischen Lernens erforschen und weiterentwickeln (Außerschulische Lernorte – Beiträge zur Didaktik, Bd. 6.), S. 239-252. Münster Lit.

Striligka, A., Bliesmer, K., Sajons, C. & Komorek, M. (eingereicht). Adaptation of constructivist learning and teaching models for non-formal science education research. In P. Patrick (Ed.). Applying Learning Theories in Research Outside the Classroom. New York: Springer.

Striligka, A., Komorek, M. & Stavrou, D. (2021). Lernprozesse von Schüler:innen bei der Interaktion mit Exponaten im Science Center. In S. Habig (Hrsg.), Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? (Tagungsband der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Bd. 41) (S. 161-164). Essen: GDCP. Online verfügbar unter: www.gdcp-ev.de/wp-content/tb2021/TB2021_161_Striligka.pdf [Zugriff: 27.3.21].

2020

Bliesmer, K. & Komorek, M. (2020). Educational Reconstruction of Currents and Structure Forma­tions. In O. Levrini & G. Tasquier (Eds.), Electronic Proceedings of the ESERA 2019 Conference. The beauty and pleasure of understanding: engaging with contemporary challenges through science education, Part 1 (co-ed. A. De Ambrosis & O. Finlayson), pp. 40-49. Bologna: Alma Mater Studio­rium – University of Bologna. Online verfügbar unter: www.dropbox.com/s/v3rzoxz7ypxesc8/Strand%2001.pdf?dl=0 [Zugriff: 26.2.2021].

Bliesmer, K. & Komorek, M. (2020). Physikalische Dynamik an der Küste didaktisch rekon­struieren. In S. Habig (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen (Tagungsband der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Bd. 40) (S. 475-478). Essen: GDCP. Online verfügbar unter: www.gdcp-ev.de/wp-content/tb2020/TB2020_475_Bliesmer.pdf [Zugriff: 26.2.2021].

Bliesmer, K. (2020). Physik der Küste für außerschulische Lernorte – Eine Didaktische Rekonstruktion (Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 306). Berlin: Logos.

Freckmann, J. (2020). Empirische Untersuchung Tiefenstruktur-orientierter Planung im Fachpraktikum Physik. Zur Rolle kommunikativer Impulse in der didaktischen Strukturierung. Oldenburg: BIS-Verlag.

Komorek, M. (2020). Erforschung von Prozessen an außerschulischen Lernstandorten. In M. Jungwirth, N. Harsch, Y. Korflür, M. Stein (Hrsg.), Forschen.Lernen.Lehren an öffentlichen Orten – The Wider View (Schriften zur Allgemeinen Hochschuldidaktik, Bd. 5), S. 57-76. Münster: WTM-Verlag.

Komorek, M. (2020). Forschendes Lernen für außerschulische Lernprozesse. In J. Dohnicht und B. Seelhorst (Hrsg.), Bildung – ein Auslaufmodell? (Seminar, Bd. 3/2020), S. 133-147. Hohengehren: Schneider.

Roskam, A. (2020). Kognitive Verarbeitungsprozesse in der Interaktion mit Strömungsexperimenten in einer Ausstellung. Eine empirische Untersuchung mit Besuchenden an außerschulischen Lernorten im Küstenraum. Heidelberg: Springer Spektrum.

Roskam, A., Bliesmer, K. & Komorek, M. (2020). Climate Change and the Physical Dynamics of Coast, Wadden Sea and Ocean as Topics for Extracurricular Learning. In O. Levrini & G. Tasquier (Eds.), Electronic Proceedings of the ESERA 2019 Conference. The beauty and pleasure of understanding: engaging with contemporary challenges through science education, Part 8 (co-ed. A. Laherto & E. Rybska) (pp. 883-888). Bologna: Alma Mater Studiorium – University of Bologna. Online verfügbar unter: www.dropbox.com/s/dlgldaxq2grlju7/Strand%2008.pdf?dl=0 [Zugriff: 26.2.2021].

Sajons, C. & Komorek, M. (2020). Außerschulische Lernangebote komplementär vernetzen und evaluieren. In S. Habig (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen (Tagungsband der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Bd. 40), S. 709-712. Essen: GDCP. Online verfügbar unter: www.gdcp-ev.de/wp-content/tb2020/TB2020_709_Sajons.pdf [Zugriff: 26.2.2021].

Sajons, C. & Komorek, M. (2020). Complementary networking of out-of-school learning environ­ments. In O. Levrini & G. Tasquier (Eds.), Electronic Proceedings of the ESERA 2019 Conference. The beauty and pleasure of understanding: engaging with contemporary challenges through science education, Part 9 (co-ed. J. Dillon & A. Zeyer) (pp. 1072-1078). Bologna: Alma Mater Studiorium – University of Bologna. Online verfügbar unter: www.dropbox.com/s/xs4ubcjuok1usxo/Strand%2009%20ok%20new.pdf?dl=0 [Zugriff: 26.2.2021].

Sajons, C. (2020). Kognitive und motivationale Dynamik in Schülerlaboren. Kontextualisierung, Problemorientierung und Autonomieunterstützung der didaktischen Struktur analysieren und weiterentwickeln (Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 302). Berlin: Logos.

Sajons, C., Richter, C. & Komorek, M. (2020). Außerschulische Lernorte und Schulen in komple­men­tärer Vernetzung. In H. Kaiser (Hrsg.), Außerschulische Lernorte (Seminar, Bd. 2/2020) (S. 19-33). Hohengehren: Schneider.

Singh R. & Roy S. C. (2020). 85th anniversaries of Science and Culture - An introspection, Science & Culture 86, 150-163.

Singh R. & Roy S. C. (2020). 85th Anniversary of the Indian Science News Association. Science & Culture 86, 214-230.

Singh R. & Roy S. C. (2020). Bibha Chowdhuri - From unsung heroine to a star in heaven. Science & Culture 86, 90-95.

Singh R. & Roy S. C. (2020). Clay, Craft, Music and Science: Purnima Sinha's Life, Aachen: Shaker.

Singh R. & Roy S. C. (2020). Nikhil Ranjan Sen and his contribution to turbulence research. Science & Culture 86, 363-371.

Singh R., (2020). A look at the women who shaped science and medicine in India (Book Review). Press Institute of India, Jan.-March 2020, pp. 55-56.

Singh R., (2020). A tale of three Science Academies of India. Science & Culture 86, 299-308.

Singh R., (2020). Albert Einstein und Indien - Wissenschaftliche und persönliche Verbindungen, Aachen: Shaker.

Singh R., (2020). Bidhu Bhushan Ray: Interaction with Yoshio Nishina and Werner Heisenberg. Scientific Voyage 1, 21-26.

Singh R., (2020). C. V. Raman and the press: Science reporting and image building - Part III: The Raman Research Institute Period. Aachen: Shaker.

Singh R., (2020). C. V. Raman and the Press: Science Reporting and Image Building - Part II: The Indian Institute of Science Period. Aachen: Shaker.

Singh R., (2020). History of the Calcutta School of Physical Science, Mukherji P., Mukhopadhyay A., Springer Nature, Singapore 2018. (Book review), Isis 111, 195-196.

Singh R., (2020). N.R. Sen - Formative Years. Indian Journal of History of Science 55, 269-278.

Singh R., (2020). Sir C. V. Raman Nobel Ceremony Coverage by the European Press. Indian Journal of History of Science 55, 72-82.

Singh R., (2020). The story of econophysics, K.C. Dash, Cambridge Scholars Publishing 2019. (Book review). Science & Culture 86, 188-190.

Singh R., Roy S. C., (2020). Bibha Chowdhuri, eine indische Hochenergiephysikerin als "Star" am Himmel. Aachen: Shaker.

Singh R., Schrötter H. & Kiefer W. (2020). C. V. Raman at the Nobel Prize winner meeting 1956 in Lindau, Germany. Asian Journal of Physics 29, 635-639.

Smoor, S. & Komorek, M. (2020). Zyklisches Forschendes Lernen im Oldenburger Studienmodul „Phy­sikdidaktische Forschung für die Praxis“. In B. Priemer & J. Roth (Hrsg.), Lehr-Lern-Labore. Konzep­te und deren Wirksamkeit in der MINT-Lehrpersonenbildung (S. 263-281). Heidelberg: Springer.

Striligka, A., Komorek, M. & Stavrou, M. (2020). An Empirical Study on Learning Processes and Actions of Students While Interacting with Exhibits at a Science Centre. In O. Levrini & G. Tasquier (Eds.), Electronic Proceedings of the ESERA 2019 Conference. The beauty and pleasure of understanding: engaging with contemporary challenges through science education, Part 11 (co-ed. L. Rokos & M. Ropohl) (pp. 1241-1246). Bologna: Alma Mater Studiorium – University of Bologna. Online verfügbar unter: www.dropbox.com/s/t1s2gsiavympp7t/Strand%2011.pdf?dl=0 [Zugriff: 26.2.2021].

2019

Bliesmer, K. & Komorek, M. (2019). Strömungsmuster für Ausstellungen didaktisch rekonstruieren. In C. Maurer (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaft­liche Teilhabe (Tagungsband der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Bd. 39) (S. 177-180). Regensburg: GDCP. Online verfügbar unter: www.gdcp.de/images/tb2019/TB2019_177_Bliesmer.pdf [Zugriff: 26.2.2021].

Freckmann, J. & Komorek, M. (2019). Sprachsensible Planung von Physikunterricht empirisch unter­su­chen. In C. Maurer (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und ge­sellschaft­liche Teilhabe (Tagungsband der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Bd. 39) (S. 253-256). Regensburg: GDCP. Online verfügbar unter: gdcp-ev.de/wp-content/tb2019/TB2019_253_Freckmann.pdf [Zugriff: 26.2.2021].

Freckmann, J. & Komorek, M. (2019). Sprachsensibles Handeln im Physikunterricht. In M. Butler & J. Goschler (Hrsg.), Sprachsensibler Fachunterricht – Chancen und Herausforderungen aus inter­dis­ziplinärer Perspektive, S. 221-238. Heidelberg: Springer.

Gorr, C. (2019). Vernetzung schulischen und außerschulischen Lernens zur Erschließung des komple­xen Systems Klima. Lela-Magazin. Neues aus dem Bundesverband, 9(25), 8-10. Online verfügbar unter: www.lela-magazin.de/download/LeLa.magazin.No25.pdf [Zugriff: 26.2.2021].

Richter C. & Komorek, M. (2019). Aufgabenkompetenz von Physiklehrkräften an Haupt- und Realschulen. In T. Leuders, E. Christophel, M. Hemmer, F. Korneck & P. Labudde (Hrsg.), Fachdidaktische Forschung zur Lehrerbildung, S. 183-194. Münster: Waxmann.

Richter, C. & Komorek, M. (2019). Lehrerbildung im Dreiklang – das Projekt SchAU. In C. Maurer (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaft­liche Teilhabe (Tagungsband der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Bd. 39), S. 400-403. Regens­burg: GDCP. Online verfügbar unter: gdcp-ev.de/wp-content/tb2019/TB2019_400_Richter.pdf [Zugriff: 26.2.2021].

Richter, C. & Komorek, M. (2019). Vernetzung in der Lehrkräftebildung – das Projekt SchAU. Lela-Magazin. Neues aus dem Bundesverband, 9(25), 6-7. Online verfügbar unter: www.lela-magazin.de/download/LeLa.magazin.No25.pdf [Zugriff: 26.2.2021].

Roskam, A. & Komorek, M. (2019). Lernprozessanalyse im Nationalparkhaus. In C. Maurer (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaft­liche Teilhabe (Ta­gungsband der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Bd. 39), S. 392-395. Regensburg: GDCP. Online verfügbar unter: gdcp-ev.de/wp-content/tb2019/TB2019_392_Roskam.pdf [Zugriff: 26.2.2021].

Roy, S. C. & Singh, R. (2019). D. M. Bose - His Life, Science and Connection with Global Elites. Aachen: Shaker.

Sajons, C. & Komorek, M. (2019). Design-based research in Schülerlaboren. In C. Maurer (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaft­liche Teilhabe (Ta­gungsband der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Bd. 39), S. 253-256. Regensburg: GDCP. Online verfügbar unter: gdcp-ev.de/wp-content/tb2019/TB2019_385_Sajons.pdf [Zugriff: 26.2.2021].

Sajons, C. & Komorek, M. (2019). Komplementäre Vernetzung außerschulischer Lernorte. LeLa-Maga­zin. Neues aus dem Bundesverband, 9(25), 4-5. Online verfügbar unter: www.lela-magazin.de/download/LeLa.magazin.No25.pdf [Zugriff: 26.2.2021].

Singh R. (2019). C.V. Raman and Kolkata media. Indian Journal of History of Science 54, 475-484.

Singh R. (2019). S.C. Sirkar, C.V. Raman and diffuse spots in Laue photograph, Science & Culture 85, 371-379.

Singh, R. & Roy S. C. (2019). Purnima Sinha and her doctoral work under Prof. S. N. Bose, Science & Culture 85, 243-253.

Singh, R. & Roy, S. (2019). Upendra Nath Brahmachari his scientific work and nomination for the FRS and Nobel Prize, Indian Journal of History of Science 54, 35-49.

Singh, R. (2019). Albert Einstein's interaction with Indian physicists - Theory of relativity and India's reaction. Science & Culture 85, 71-84.

Singh, R. (2019). C. V. Raman's student Sukumar Chandra Sirkar: Life and Science. Aachen: Shaker.

Singh, R. (2019). Einstein rediscovered - Interaction with Indian Academics. Aachen: Shaker.

Singh, R. (2019). Mahatma Gandhi für Anfänger - 100 Fragen und Antworten. Aachen: Shaker.

Singh, R. (2019). S. C. Sirkar - The witness of the discovery of the Raman effect, Asian Journal of Physics 28, 142-148.

Singh, R. (2019). Sukumar Chandra Sirkar and the Department of Optics at the IACS, Indian Journal of History of Science 54, 82-91.

Singh, R. (2019). Yes, C.V. Raman wept - Booting nationalism with tears. Science & Culture 85, 315-318.

Striligka, A., Stavrou, D. & Komorek, M. (2019). Interaktionen mit Exponaten im Science Center em­pirisch untersuchen. In C. Maurer (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für beruf­liche und gesellschaft­liche Teilhabe (Tagungsband der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Bd. 39) (S. 400-403). Regensburg: GDCP. Online verfügbar unter: gdcp-ev.de/wp-content/tb2019/TB2019_420_Striligka.pdf [Zugriff: 26.2.2021].

Στριλιγκά, Α., Σταύρου, Δ, Komorek, M. (2019). Μελέτη της μάθησης επιστημονικού περιεχομένου από μαθητές κατά την αλληλεπίδραση τους με εκθέματα σε κέντρο επιστήμης. {Study of scientific knowledge learning by students during their interaction with Exhibits of a science center.}Πρακτικά 11ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών & Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση, Φλώρινα, 19-21 Απριλίου 2019.

2018

Bliesmer, K. & Komorek, M. (2018). Elementarisierungen zu Strömungen und Strukturbildungen. PhyDid B - Didaktik der Physik - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung. Online verfügbar unter: www.phydid.de/index.php/phydid-b/article/view/875 [Zugriff: 26.2.2021].

Bliesmer, K., Roskam, A. & Komorek, M. (2018). Elementarisierungen zu küstennahen Strukturbil­dungen und Strömungen. In C. Maurer (Hrsg.), Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen (Tagungsband der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Bd. 38) (S. 304-307). Regensburg: GDCP. Online verfügbar unter: gdcp-ev.de/wp-content/tb2018/TB2018_304_Bliesmer.pdf [Zugriff: 26.2.2021].

Freckmann, J. & Komorek, M. (2018). Planung kommunikativer Strukturierungsprozesse im Physik­unterricht. In C. Maurer (Hrsg.), Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen (Tagungsband der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Bd. 38) (S. 226-229). Regensburg: GDCP. Online verfügbar unter: gdcp-ev.de/wp-content/tb2018/TB2018_226_Freckmann.pdf [Zugriff: 26.2.2021].

Komorek, M. & Röben, P. (2018). Das Promotionsprogramm GINT – Erforschung von Prozessen an außerschulischen Lernorten. In P. Gautschi, A. Rempfler, B. Sommer Häller & M. Wilhelm (Hrsg.), Aneignungspraktiken an außerschulischen Lernorten (Außerschulische Lernorte – Beiträge zur Didaktik, Bd. 5), S. 229-240. Münster: LIT.

Komorek, M. & Röben, P. (2018). Das Promotionsprogramm GINT – Lernen in informellen Räumen. In C. Maurer (Hrsg.), Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimen­­­sionen (Tagungsband der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Bd. 38) (S. 632-635). Regensburg: Universität Regensburg. Online verfügbar unter: gdcp-ev.de/wp-content/tb2018/TB2018_632_Komorek.pdf [Zugriff: 26.2.2021].

Komorek, M. (2018). Understanding out-of-school learning processes in STEM disciplines - How to investigate and to develop student labs and exhibitions? in Σταύρου Δ., Μιχαηλίδη Α. & Κοκολάκη Α. (Eds). Πρακτικά 10ου Πανελληνίου Συνεδρίου Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση – Γεφυρώνοντας το Χάσμα μεταξύ Φυσικών Επιστημών, Κοινωνίας και Εκπαιδευτικής Πράξης, pp. 1-12. Online: synedrio2017.enephet.gr/images/Praktika-10ou-Synedriou_Teliko.pdf [26.2.2021]

Komorek, M., Freckmann, J., Hofmann, J., Niesel, V. & Richter C. (2018). Moderne Physik und Energie­bildung als Beispiele für die Vernetzung von Fach und Fachdidaktik. In I. Glowinski, A. Borowski, J. Gillen, S. Schanze & J. von Meien (Hrsg.), Kohärenz in der universitären Lehrerbildung – Vernet­zung von Fachwissenschaft, Fachdidaktik und Bildungswissenschaften (S. 53-75). Potsdam: Uni­versitätsverlag. Online verfügbar unter: publishup.uni-potsdam.de/files/41426/kohaerenz_mono.pdf [Zugriff: 26.2.2021].

Richter, C., Sajons, C., Gorr, C.; Michelsen, C. & Komorek, M. (2018). Vernetzung außerschulischer GINT-Lernorte. In C. Maurer (Hrsg.), Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimen­sionen (Tagungsband der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Bd. 38) (S. 648-651). Regensburg: Universität Regensburg. Online verfügbar unter gdcp-ev.de/wp-content/tb2018/TB2018_648_Richter.pdf [Zugriff: 26.2.2021].

Rieß, F. (2018). Füßl, W., Lucas, A. & Röschner, M.: Wirklichkeit und Illusion. Die Dioramen im Deut­schen Museum. (Rezension) ISIS 109, 868-869.

Roskam, A., Bliesmer, K. & Komorek, M. (2018). Lernen in Ausstellungen am Beispiel der National­parkhäuser am Wattenmeer – Didaktische Rekonstruktionen und empirische Untersuchungen. In P. Gautschi, A. Rempfler, B. Sommer Häller & M. Wilhelm (Hrsg.), Aneignungspraktiken an außer­schulischen Lernorten (Außerschulische Lernorte – Beiträge zur Didaktik, Bd. 5), S. 249-258. Münster: LIT.

Roskam, A., Bliesmer, K. & Komorek, M. (2018). Phänomenologisches und analoges lernen in Natio­nal­parkhäusern. In C. Maurer (Hrsg.), Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimen­sionen (Tagungsband der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Bd. 38) (S. 636-639). Regensburg: Universität Regensburg. Online verfügbar unter: gdcp-ev.de/wp-content/tb2018/TB2018_636_Roskam.pdf [Zugriff: 26.2.2021].

Roy, S .C. & Singh, R. (2018). Bibha Chowdhri - Her cosmic ray studies in Manchester. Indian Journal of History of Science 53, 356-373.

Roy, S. C. & Singh, R. (2018). Bibha Chowdhuri - An unknown Indian woman scientist, Science & Culture 84, 159-164.

Sajons, C. & Komorek, M. (2018). Charakterisierung von Schülerlaborangeboten als Grundlage zur Analyse von Angebot-Nutzungs-Prozessen. In P. Gautschi, A. Rempfler, B. Sommer Häller, M. Wilhelm (Hrsg.) Aneignungspraktiken an ausserschulischen Lernorten (Außerschulische Lernorte – Beiträge zur Didaktik, Bd. 5) (S. 259-269). Münster: Lit.

Sajons, C. & Komorek, M. (2018). Forschungsbasierte Weiterentwicklung von Schülerlaboren. Lela-Magazin. Neues aus dem Bundesverband, 8(21), 3-9. Online verfügbar unter: www.lela-magazin.de/download/LeLa.magazin.No21.pdf [Zugriff: 26.2.2021].

Sajons, C. & Komorek, M. (2018). Lernprozesse im Schülerlabor – Bedingungsfaktoren und Model­lierung. In C. Maurer (Hrsg.), Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht – normative und empi­rische Dimensionen (Tagungsband der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Bd. 38) (S. 448-451). Regensburg: GDCP. Online verfügbar unter: gdcp-ev.de/wp-content/tb2018/TB2018_448_Sajons.pdf [Zugriff: 26.2.2021].

Sajons, C., Stiefs, D. & Komorek, M. (2018). Zielstrukturen, Charakteristika und Abläufe in Schülerla­boren. In C. Maurer (Hrsg.), Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht – normative und empi­rische Dimen­sionen (Tagungsband der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Bd. 38) (S. 640-643). Regensburg: Universität Regensburg. Online verfügbar unter: gdcp-ev.de/wp-content/tb2018/TB2018_640_Sajons.pdf [Zugriff: 26.2.2021].

Singh, R. & Rastogi, V. K. (2018).) On the occasion of the 90th Anniversary of the Raman effect, Asian J. Phys. 27, 1-9, 2018. Republished in Asian Journal of Physics 27, 83-101.

Singh, R. & Roy, S. C. (2018). A Jewel Unearthed: Bibha Chowdhuri - The story of an Indian woman scientist. Aachen: Shaker.

Singh, R., (2018). C.V. Raman's laboratory and discovery the Raman effect, Shaker Publisher, Aachen.

Singh, R. (2018). C. V. Raman's loyality with the IACS, Science & Culture 84, 239-241.

Singh, R. (2018). Celebrating  90th anniversary of the Raman effect. Indian Journal of History of Science 53, 50-58.

Singh, R. (2018). Gandhi and the Nobel Peace Prize. New Delhi: Manohar Publisher.

Singh, R. (2018). Going beyond the big three of Calcutta physicists: B. B. Ray, D. M. Bose and S. K. Mitra, Indian Journal of History of Science 53, 88-93.

Singh, R. (2018). How costly was Raman's equipment to discover Raman effect?, Indian Journal of History of Science 53, 68-73.

Singh, R. (2018). M. N. Saha and Albert Einstein - An interaction, Science & Culture 84, 293-301.

Singh, R. (2018). M.N Saha and Physics Nobel Prize. Celebration M.N Saha's 125th Birth Anniversary, Asian Journal of Physics 27, 647-652.

Singh, R. (2018). Netaji Subas Chandra Bose, Bidhu Bhushan Ray and "Science and Culture" - History of Science vs. Political history, Science & Culture 84, 103-109.

Singh, R. (2018). Nobel Prize for the year 1930 - C. V. Raman vs. Russian physicists, Asian Journal of Physics 27, 153-157.

Singh, R. (2018). The beginning of the Albert Einstein's contacts with M. N. Saha and S. N. Bose, Asian Journal of Physics 27, 193-202.

Smoor, S. & Komorek, M (2018). Zyklisches Forschendes Lernen im Lehr-Lern-Labor empirisch unter­su­chen. In C. Maurer (Hrsg.), Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empi­rische Dimen­sionen (Tagungsband der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik; Bd. 38) (S. 527-530). Regensburg: Universität Regensburg. Online verfügbar unter: gdcp-ev.de/wp-content/tb2018/TB2018_527_Smoor.pdf [Zugriff: 26.2.2021].

Striligka, A., Halkia, K. & Stavrou, D. (2018). Untersuchung von Bildungsangeboten an informellen Lernorten der Meeresforschung. In C. Maurer (Hrsg.), Qualitätsvoller Chemie- und Physikun­ter­richt - normative und empirische Dimen­sionen (Tagungsband der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Bd. 38) (S. 644-647). Regensburg: Universität Regensburg. Online verfügbar unter: gdcp-ev.de/wp-content/tb2018/TB2018_644_Striligka.pdf [Zugriff: 26.2.2021].

2017

Chaudhuri, A. R. & Singh, R. (2017). The FRS nomination for Sir Prafulla C. Ray and correspondence of N. R. Dhar, Notes and Records, Royal Society. London. 57-73.

Freckmann, J., Sajons, C., Bliesmer, K., Roskam, A. & Komorek, M. (2017). Nachhaltigkeitsbildung im Lehr-Lern-Labor physiXS. In: C. Maurer (Hrsg.), Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Zürich 2016. (S. 552). Universität Regensburg.

Richter, C. & Komorek, M. (2017). Perspektiven von Physiklehrkräften an Haupt- und Realschulen auf Aufgaben. In: C. Maurer (Hrsg.), Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Zürich 2016. (S. 416). Universität Regensburg.

Richter, C & Komorek, M. (2017). Backbone - Rückgrat bewahren beim Planen. In: S. Wernke & K. Zierer (Hrsg.). Die Unterrichtsplanung: Ein in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?! Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 91-103.

Singh, R. (2017). Mahatma Gandhi - der verpasste Friedensnobelpreis, Shaker Verlag, Aachen.

Singh, R. (2017). Bidhu Bhushan Ray - A pioneer of X-ray spectroscopy, Shaker Verlag, Aachen.  

Singh, R. (2017). The ultimate facts - S.N. Bose and the missed Physics Nobel Prize, Sci. Cult. 83, 32-35.

Singh, R. (2017). G.N. Ramachandran and the Chemistry Nobel Prize, Indian J. Hist. Sci. 52, 83-89, 2017.

Singh, R.& Virk, H.S. (2017). Bawa Kartar Singh (1886-1960) - A Sikh Scientist as Nominator for Nobel Prize, The Sikh Review 65, 32-35.

Singh, R.& Virk, H.S. (2017). Homi J. Bhabha - Physics Nobel Prize Nominee and Nominator, OmniScience - A Multidisciplinary Journal 7, 4-10.

Singh, R. (2017). History of Science and Bose Institute Connections, Sci. Cult. 83, 108.

Singh, R. (2017). B.B. Ray under the influence of C.V. Raman and M.N. Saha, Sci. Cult. 83, 84-91.

Singh, R., (2017). Gandhi and the Nobel Peace Prize, Routledge Publisher, New York.

Roy, S.C. & Singh, R. (2017). D.M. Bose - A scientist incognito, Bose Institute Publication, Kolkata.

Singh, R. (2017). Sisir Kumar Mitra, Scientific achievements and the Fellow of the Royal Society London, Indian J. Hist. Sci. 52, 407-419.

Roy, S.C. & Singh, R. (2017). Coming of age - Bose Institute under D.M. Bose, Sci. Cult. 83, 364-379.

Chaudhuri, A.R. & Singh, R. (2017). The FRS nomination for Sir Prafulla C. Ray and correspondence of N.R. Dhar, Notes and Records, Royal Soc. London.

Singh, R. (2017). University of Calcutta and Knighthood for Chandra Sekhara Raman, Sci. Cult. 83, 293-296.

Singh, R. (2017). Bidhu Bhushan Ray and the glories, Sci. Cult. 83, 221-224.

Singh, R. (2017). Bidhu Bhushan Ray and controversy over the spectral Raman-lines, Indian J. Hist. Sci. 52, 343-350.

Singh, R. (2017). The ultimate facts - S.N. Bose and the missed Physics Nobel Prize, Sci. Cult. 83, 32-35.

Singh, R. (2017). B.B. Ray under the influence of C.V. Raman and M.N. Saha, Sci. Cult. 83, 84-91.

Singh, R. (2017). History of science and Bose Institute connections, Sci. Cult. 83, 108.

Singh, R. (2017). G.N. Ramachandran – A Nobel Prize nominator and nominee, Indian J. Hist. Sci. 52, 83-89.

Singh, R. & Virk, H.S. (2017). Homi J. Bhabha - Physics Nobel Prize Nominee and Nominator, OmniScience - A Multidisciplinary Journal 7, 4-10.

Smoor, S. & Komorek, M. (2017). Einfluss epistemischer Überzeugung auf Planungsprozesse im Lern-Labor. In: C. Maurer (Hrsg.), Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Zürich 2016. (S. 260). Universität Regensburg.

Virk, H.S. & Singh, R. (2017). Bawa Kartar Singh (1886-1960) - A Sikh Scientist as Nominator for Nobel Prize, The Sikh Review 65, 32-35.

Στριλιγκά Α., Χαλκιά Κ. (2017), Μελέτη εκπαιδευτικών  προγραμμάτων σε οργανωμένους χώρους μη τυπικής μάθησης των Φυσικών Επιστημών: Η περίπτωση του Ελληνικού Κέντρου Θαλασσίων Ερευνών (ΕΛ.ΚΕ.ΘΕ.) {Study of the Educational Programs developed at science research centers of non formal Education: The case of HCMR.}, Πρακτικά 10ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών & Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση, Ρέθυμνο, 7-9 Απριλίου 2017.

2016

Singh, R: (2016): Mahatma Gandhi für Lehrkräfte und Eltern - "Mahatma" - ein normaler Menschen wie du und ich, Shaker Verlag, Aachen 2016.

Singh, R: (2016): Mahatma Gandhi - Die Schattenseite, Wenn Mandela, King und Lama das gewusst hätten!, Shaker Verlag, Aachen 2016.

Singh, R: (2016): D.M. Bose – His Scientific Work in International Context, Shaker Verlag Aachen.

Singh, R: (2016): Chemistry and Physics Nobel Prizes - India's Contribution, Shaker Verlag Aachen.

Singh, R: (2016): Die Nobelpreise und die indische Elite, Shaker Verlag Aachen.

Singh, R: (2016): Inside Story of the Nobel Peace Prize Award – Indian Contestants, Shaker Verlag Aachen.

Singh, R: (2016): India's Nobel Prize Nominators and Nominees - The Praxis of Nomination and Geopgraphical Distribution, Shaker Verlag Aachen

Peters, S. & Komorek, M. (2016): Evaluation theoriebasiert konzipierter Lernmaterialien. In: C. Maurer (Hrsg.), Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Berlin 2015. Universität Regensburg. 35-37.

Ruberg, T. & Komorek, M. (2016): Einfluss von Praxisphasen auf die Planung von Unterricht von Studierenden des Lehramts Physik. In: C. Maurer (Hrsg.), Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Berlin 2015. Universität Regensburg. 98-100.

Mansholt, M. & Komorek, M. (2016): Adaptive Lehrprozesse im Lehr-Lern-Labor. In: C. Maurer (Hrsg.), Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Berlin 2015.Universität Regensburg, 101-103.

Smoor, S. & Komorek, M. (2016): Forschendes Lernen von Lehramt Physik-Studierenden im Lehr-Lern-Labor. In: C. Maurer (Hrsg.), Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Berlin 2015. Universität Regensburg. 494-496.

Käpnick, F., Komorek, M., Leuchter, M., Nordmeier,V. , Parchmann, I., Priemer, B., Risch, B., Roth, J. (2016): Schülerlabore als Lehr-Lern-Labore. In: C. Maurer (Hrsg.), Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Berlin 2015. Universität Regensburg. 512-514.

Singh, R. (2016): Sisir Kumar Mitra FRS - Scientific achievements in national and international context (in: CU Physics 100 - Department of Physics - 1916-2015, Eds. G. Gangopadhyay, A. Kundu), University of Calcutta, Calcutta 2016, pp. 96-135.

Roy, S.C., Singh, R. (2016): D.M. Bose and cosmic ray research, Sci. Cult. 82, 364-377.

Singh, R., Singh Virk, H.  (2016): The Sikh scientist who was a nomiantor for the Nobel Prize - Bawa Kartar Singh was asked by the Nobel Committee to send his proposal for the Nobel Prize in Chemistry. online publication, Dec. 2016.

Singh, R. (2016): S. Chandrasekhar equals with Newton, ..., Einstein - CV Raman's opinion and the Physics Nobel Prize nomination, Curr. Sci. 111, 1415.

Singh, R. (2016): C.V. Raman nominated G.N. Ramachandran for the Nobel Prize in Chemistry, Curr. Sci. 111, 1714, 2016.

Singh, H., Singh, R. (2016): The pioneers of cosmic ray research in India, Research and Reviews: Journal of Space Science and Technology, 5, 1-7.

Singh, R. (2016): The Nobel Laureate W.C. Roentgen and his X-Rays, Indian Journal of History of Science 51, 521-530.

2015

Singh, R. (2015): The Making of the Politician Gandhi by Muslims, Jews and Christians -Gandhi's Methods to Solve Immigration Problems, Shaker Verlag Aachen

Mansholt, M. & Komorek, M. (2015): Adaptive Planungs- und Diagnoseprozesse im Lehr-Lern-Labor. In: Bernholt, S. (Hrsg.); Heterogenität und Diversität – Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bremen 2014. Kiel: IPN, 289-291.

Peters, S. & Komorek, M. (2015): Lernmaterialien zur Einführung in die Bewegungsbeschreibung. In: Bernholt, S. (Hrsg.); Heterogenität und Diversität – Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bremen 2014. Kiel: IPN, 453-455.

Ruberg, T. & Komorek, M. (2015): Einfluss von Praxisphasen auf die Unterrichtsplanung und -reflexion von Physik-Lehramtsstudierenden. In: Bernholt, S. (Hrsg.); Heterogenität und Diversität – Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bremen 2014. Kiel: IPN, 286-288.

Singh, R. (2015): Mahatma Gandhi - Sex Scandals and the Missed Peace Nobel Prize. Aachen: Shaker Verlag. 

Singh, R. & Roy, S.C. (2015): D.M. Bose and cosmic ray research in India, Ind. J. Hist. Sci. 50, 438-455.

2014

Fischer, A.; Hößle, C.; Jahnke-Klein, S.; Kiper, H.; Komorek, K.; Michaelis, J.; Niesel, V. & Sjuts, J. (Hrsg.) (2014): Diagnostik für lernwirksamen Unterricht. Baltmannsweiler: Schneider Verlag.

Komorek, M.: Entwicklung von Diagnosekompetenz bei Physik-Lehramtsstudierenden, 215-235.

Heinicke, S. & Peters, S. (2014): Was ist Experimentieren? Populäre Sichtweisen unter der Lupe. Naturwissenschaften im Unterricht - Physik, 144, 10-13.

Nawrath, D. & Peters, S. (2014): Experimente für das Lernen nutzen. Experimentieren im Physikunterricht aus fachdidaktischer Perspektive. Naturwissenschaften im Unterricht - Physik, 144, 4-9.

Peters, S. (2014): Untersuchung der magnetischen Kraftwirkung. Ein Ansatz zur systematischen Öffnung experimenteller Aufgabenstellungen. Naturwissenschaften im Unterricht - Physik, 144, 27-28.

Peters, S. & Achtert, R. (2014): Ein Fisch namens Blinky. Bewertungskompetenz zur Radioaktivität mit der Serie "Die Simpsons" fördern. Naturwissenschaften im Unterricht - Physik, 141/142, 82-83.

Schmit, S. & Kizil, A. (2014): Curriculum Enactment - Zur Umsetzung von Unterrichtsvorschlägen im Unterricht. MNU, Jg. 67, 5, 260-256.

Schmit, S.; Peters, S. & Kiper, H. (2014): Wissenserwerb durch Lernaufgaben. In: Blumschein, P. (Hrsg.), Lernaufgaben - Didaktische Forschungsperspektiven. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 24-34.

Singh, R.; U.N. (2014): Brahmachari’s scientific achievements and nomination for the Royal Society of London, Science and Culture 80, 29-37.

2013

Kizil, A. & Kattmann, U. (2013): Ein neues Design fürs Experimentieren. Eine empirische Untersuchung. In: Komorek, M. & Prediger, S. (Hrsg.); Der lange Weg zum Unterrichtsdesign. Zur Begründung und Umsetzung fachdidaktischer Forschungs- und Entwicklungsprogramme. Münster: Waxmann, 187-202.

Komorek, M.; Fischer, A. & Moschner, B. (2013): Fachdidaktische Strukturierung als Grundlage für Unterrichtsdesigns. In: Komorek, M. & Prediger, S. (Hrsg.); Der lange Weg zum Unterrichtsdesign. Zur Begründung und Umsetzung fachdidaktischer Forschungs- und Entwicklungsprogramme. Münster: Waxmann, 43-62.

Nawrath, D. & Komorek, M. (2013): Strukturierung von Physikunterricht. die Rolle der Kontextorientierung für Prozesse der Designentwicklung in der Skundarstufe I. In: Komorek, M. & Prediger, S. (Hrsg.); Der lange Weg zum Unterrichtsdesign. Zur Begründung und Umsetzung fachdidaktischer Forschungs- und Entwicklungsprogramme. Münster: Waxmann, 219-236.

Pahl, E.-M. (2013): Vorstellungen von Lehrpersonen aus dem Sach- und Physikunterricht zum Thema Energie und dessen Vermittlung. Berlin: Logos.

Pahl, E.-M. & Komorek, M. (2013): "Energie" im Sach- und im Physikunterricht. Vorstellungen von Lehrpersonen vom Konzept der Energie und seiner Vermittlung im Unterricht. In: Komorek, M. & Prediger, S. (Hrsg.); Der lange Weg zum Unterrichtsdesign. Zur Begründung und Umsetzung fachdidaktischer Forschungs- und Entwicklungsprogramme. Münster: Waxmann, 237-255.

Pahl, E.-M. (2013): Teachers' understanding of the concept of energy and methods of teaching energy at primary and secondary schools - Implications for further training for teachers. In: K. Potyrala & E. Rozej-Pabijan (Hrsg.); Science Society Didactics. Pedagogical University of Cracow, 136-149.

Pahl, E.-M. (2013): Kommunikativer Sach- und Physikunterricht: Die Energiethematik unter Berücksichtigung der Lehrerexpertise. In: A. Becher et. a. (Hrsg.); Kommunikativer Sachunterricht. Facetten der Entwicklung. Baltmannsweiler: Schneider, 134-144.

Peters, S. & Schmit, S. (2013): Adaptive Lernmaterialien. Ein Ansatz zur individuellen Förderung. Praxis Schule 5-10, Heft 3, 39-44.

Peters, S.; Schmit, S. & Komorek, M. (2013): Didaktisch designte Lernmaterialien für den Physikunterricht. In: Bernholt, S. (Hrsg.); Inquiry-based Learning - Forschendes Lernen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Hannover 2012. Kiel: IPN, 428-430.

Prediger, S.; Komorek, M. et al. (2013): Der lange Weg zum Unterrichtsdesign. Zur Begründung und Umsetzung fachdidaktischer Forschungs- und Entwicklungsprogramme. In: Komorek, M. & Prediger, S. (Hrsg.); Der lange Weg zum Unterrichtsdesign. Münster: Waxmann, 9-24.

Rieß, F. & Kremer, A. (2013): Physikunterricht und Kalter Krieg. In: Forstner, C. & Hoffmann, D. (Hrsg.); Physik im Kalten Krieg, Heidelberg: Springer.

Schmit, S.; Peters, S. & Komorek, M. (2013): Schulbücher als Lernmaterialien!? In: Bernholt, S. (Hrsg.); Inquiry-based Learning - Forschendes Lernen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Hannover 2012. Kiel: IPN, 425-427.

Singh, R. (2013): Upendranath Brahmachari - A pioneer of tropical diseases: A summary of his discoveries and scientific work. Achen: Shaker Verlag.

Singh, R. (2013): The "Forgotten" Astronomical Society of India, Calcutta, Science and Culture 79, 366-372.

Singh, R. (2013): Characteristics of Solar Radiation Photovoltaic Pyranometers Licor 200SZ and Matrix 1G, Shaker Verlag: Aachen.

Singh, R. & Rieß, F. (2013): Belated Nobel Prize for Max Born FRS, Indian Journal of History of Science 48, 79-104.

Singh R. (2013): Wright Brothers and the Nobel Prize, Current Science 104, 1461.

2012

Duit, R.; Gropengießer, H.; Kattmann, U.; Komorek, M. & Parchmann, I. (2012): The Model of Educational Reconstruction - A Framework for Improving Teaching and Learning Science. In: Jorde, D. & Dillon, J. (Eds.); Science Education Research and Practice in Europe. Rotterdam: Sense Publishers, 13-38.

Drieling, J. & Komorek, M.: Agentur "Bildung für eine nachhaltive Entwicklung": NASCH - nachhaltige Schülerfirmen, 413-415.

Fischer, A. & Komorek, M: Konzeption und Umsetzung des Verbundprojekts OLAW, 152-154.

Heinicke, S. & Heering, P. (2012): Discovering Randomness, Recovering Expertise: The Different Approaches to the Quality in Measurement of Coulomb and Gauss and of Today's Students. Science and Education. DOI: 10.1007/s11191-011-9430-8.

Heinicke, S. & Rieß, F.: Mind the gap!: Lernen im Physiklabor, 272-274.

Heinicke, S.; Rieß, F. (2012): Missing Links in the Experimental Work: Student's Actions and Reasoning on Measurement and Uncertainty. In: L. Maurines & A. Redfors (Eds.); ESERA 2011 Proceedings. Nature of Science, History, Philosophy, Sociology of Science.

Heinicke, S. (2012): Aus Fehlern wird man klug: eine genetisch-didaktische Rekonstruktion des "Messfehlers". Berlin: Logos.

Heise, F. & Höttecke, D. unter Mitwirkung von A. Henke und F. Rieß (2012): Von der Dampfmaschine zum Kreisprozess. Wirkungsgrade in technisch-wissenschaftlichen und ökonomischen Kontexten [From steam engines to thernodynamic cycles. Efficiency in technoscientific and economic contexts]. Unterricht Physik, 23, Heft 132, 35-38.

Heusinger v. Waldegge, K. & Peters, S. (2012) (Hrsg.): Windenergie: Fachspezifische und fachübergreifende Materialien. Hallbergmoos: Aulis.

Junk, A. (2012): Instrumententwicklung in der Nanotechnologie am Beispiel des transmittierenden Röntgenmikroskops der Universitätssternwarte Göttingen. Diepholz: GNT-Verlag.

Komorek, M.: Oldenburger Lehr-Lern-Labore OLELA, 128-130.

Komorek, M.: Projekt Energiebildung für eine nachhaltige Entwicklung, 394-396.

Komorek, M.: ProfaS - Fachdidaktische Strukturierung für Schule und Lehrerbildung, 527-529.

Niesel, V. & Komorek, M.: Der Energieparcours-Nordwest.de, 410-412.

Pahl, E.-M. & Komorek, M.: Subjektive Überzeugungen von Sachunterrichts- und Physiklehrkräften zum Thema Energie, 275-277.

Pahl, E.-M.; Lüschen, I.; Kaiser, A. & Komorek, M.: Energiebildung im Sach- und Physikunterricht, 407-409.

Peters, S.: Arbeitsheft Windenergie, 400-402.

Peters, S.; Schmit, S. & Komorek, M.: Physiklernen mit unterschiedlich strukturierten Materialien, 71-73.

Richter, C. & Komorek, M. (2012): Die Reise zum Planeten Magneton: kontextorientierte Lernaufgaben für den Physikunterricht der Sekundarstufe I. Oldenburg: Univ., Didaktisches Zentrum.

Richter, C. & Komorek, M.: Aufgabenkompetenz in Physik-Fachgruppen an Haupt- und Realschulen, 536-538.

Schmit, S.; Peters, S. & Komorek: Zur Strukturierung von Lernprozessen durch Aufgaben, 68-70.

Singh, R. (2012): "Jugend forscht - Schüler experimentieren" - nicht nur für Hochbegabte und Überflieger. Aachen: Shaker.

Singh, R. (2012): Betreuung der eigenen Kinder für den Wettbewerb "Jugend forscht". In: Singh, R. (Hrsg.), "Jugend forscht - Schüler experimentieren" - nicht nur für Hochbegabte und Überflieger. Aachen: Shaker, 1-10.

Singh, R. (2012): Unsuccessful transmission of knowledge - an example of the astronomical society of India, Proc. ESHS, Barcelona (Nov. 18-22, 2010), 1090-1092.

Singh, R. (2012): India's Literature Nobel Prize Nominators and Nominees and Kolkata's contribution, Science and Culture 78, 440-442

Singh, R. & Rieß, F. (2012): Indian nominators and nominees for the Peace Nobel Prize, Science and Culture 78, 22-28.

Beiträge unter Beteiligung von Mitgliedern der AG im Tagungsband Bernholt, S. (Hrsg.) (2011): Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Oldenburg 2011. Münster: LIT - Verlag.

2011

Henke, A. & Höttecke, D. unter Mitwirkung von Rieß, F., Heise, F., Nienhausen, M., Mocha, C., Schütt, H., Stephan, T. (2011): Beschreiben und Erklären elektrischer Vorgänge. Die Fallstudie "Charles du Fay" (Describing and explaining electrical phenomena. The case study "Charles du Fay"). Naturwissenschaften im Unterricht - Physik, 22, Heft 126, 20-24.

Heinicke, S.; Riess, F. (2010): Mach das noch mal! Über das Verständnis von Messwiederholungen. In: Höttecke, D. (Hrsg.); Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010. Münster: LIT - Verlag, 357-359.

Höttecke, D.; Henke, A.; Rieß, F. (2012): Implementing History and Philosophy in Science Teaching: Strategies, Methods, Results and Experiences from the European HIPST Project, in: Science & Education vol. 21(9) (2012), p. 1233-1261.

Höttecke, D; Henke, A. & Rieß, F. (2011): Was ist Bewegung? Eine historische Fallstudie zum Trägheitskonzept und zum Lernen über die Natur der Naturwissenschaften. Naturwissenschaften im Unterricht Physik 22, Heft 126 (6/11), 25-31

Pahl, E.-M.; Peters, S. & Komorek, M. (2011): Energie im Sach- und Fachunterricht - Übergänge gestalten. Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie, Jg. 22, Heft 121, 11-15.

Pahl, E.-M. & Pade, J. (2011): Tauchen und Physik - Kontextorientiertes Unterrichtsbeispiel mit praxisorientierten Experimenten. In: Höttecke, D. (Hrsg.); Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010. Münster: LIT - Verlag, 197-199.

Pahl, E.-M S. & Komorek, M. (2011): Energie im Sachunterricht und im Fachunterricht Physik- Projekt energie.bildungenergie.bildung. In: Höttecke, D. (Hrsg.); Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010. Münster: LIT - Verlag, 202-204.

Peters, S. & Komorek, M. (2011): energie.bildung: Ökonomische Aspekte im Physikunterricht. In: Höttecke, D. (Hrsg.); Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010. Münster: LIT - Verlag., 205-207.

Rieß, F. (2011): Selbstbau einer Leidener Flasche (Versuchskartei). Naturwissenschaften im Unterricht Physik 22, Heft 126 (6/11), 43.

Rieß, F. & Engels, W. (2011): Der Elektrophor - eine einfache Elektrisiermaschine (Versuchskartei). Naturwissenschaften im Unterricht Physik 22, Heft 126 (6/11), 43.

Rieß, F.; Maiseyenka, V. & Gleine, K. (2011): Cool, ey - Lernen an Stationen zu Themen der Wärmelehre im Kontext der Entwicklung der Kühltechnik. Naturwissenschaften im Unterricht Physik 22, Heft 126 (6/11), 11-15.

Singh, R. (2011): Nobel Prize for Medizine and Nominators and Nominees from India in the First Half of the Twentieth Century, Science and Culture 77, 338-339.

Singh, R. (2011): Indian scientists and the Archive of the American Institute of Physics, Current Science, 1121-1122.

Singh, R. (2011): Education policy - Primary and secondary school education, letter to the editor, Science and Culture 77, 166.

Singh, R. (2011): Sir C.V. Raman and his contacts with Hungarian Scientists, 2002 (reprinted in: NR Singh, Chandrasekhara Venkata Raman - A life in science, Iboyaima printers and binders, Imphal), 141-159.

Singh, R. (2011): Letter to the editor, Science and Culture 77, 3.

Singh, R. (2011): Promoting Indian Culture through Science Textbook, Science and Culture 77, 132-134.

Singh, R. (2011): The discovery of the Raman effect and early applications of Infrared and Raman spectroscopy to chemistry studies, Current Physical Chemistry 1, 152-157.

Singh, R. (2011): Letter to the editor - Swiss banks and Indian black money, Science and Culture, 345-346.

Singh, R. & Rieß, F. (2011): Sir C.V. Raman and the story of the Noble Prize, 1998 (reprinted in: NR Singh, Chandrasekhara Venkata Raman - A life in science, Iboyaima printers and binders, Imphal), 107-127.

2010

Heering, P. & Tobias, V. (2010): Satellitennavigation im Klassenraum. Erfahrungen mit einem modellhaften Versuch. MNU 63(1), 16-21.

Heinicke, S., Glomski, J., Priemer, B. & Riess, F. (2010): Aus Fehlern wird man klug - Über die Relevanz eines adäquaten Verständnisses von "Messfehlern" im Physikunterricht. Praxis der Naturwissenschaften. 59(5), S. 26-33.

Kiper, H.; Meints, W.; Peters, S.; Schlump, S. & Schmit, S. (2010): Lernaufgaben und Lernmaterialien im kompetenzorientierten Unterricht. Stuttgart: Kohlhammer.

Komorek, M.; Niesel, V. & Rebmann, K. (2010); Energiebildung für die Schule. Integration eines interdisziplinären Themas in Schulunterricht und Lehrerbildung. Oldenburg: diz - Verlag.

Nawrath, D. (2010): Kontextorientierung - Rekonstruktion einer fachdidaktischen Konzeption für den Physikunterricht. Oldenburg: BIS Verlag. (auch Volltext-Download bei OOPS)

Nawrath, D. (2010): Die Analyse von Newtons Prismenexperimenten zur Untersuchung von Licht und Farben (1672) - Ein Erfahrungsbericht. In: Breidbach, O., Heering, P., Müller, M. & Weber, H. (Hrsg.). Experimentelle Wissenschaftsgeschichte. Das Labor im Laboratorium der Aufklärung. München: Fink Verlag, 73-105.

Nawrath, D. & Komorek, M. (2010): Fachdidaktische Strukturierungsprozesse - Kontexte im Physikunterricht. In: D. Höttecke (Hrsg.), Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung 2009 in Dresden. Münster: Lit Verlag, 233-235.

Nawrath, D. & Komorek, M. (2010): Physikunterricht mit Hilfe von Kontexten weiterentwickeln. In: V. Nordmeier & H. Grötzebauch (Hrsg.), Didaktik der Physik. Berlin: Lehmanns Media.

Pahl, E.-M.; Peters, S. & Komorek, M. (2010): energie.bildung - Physik im Kontext von "Energiebildung". PhyDid B - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung.

Singh, R. (2010): Indian Scientists vs. Science and Religion, Science and Culture. 76, 206.

Singh, R. & Rieß, F. (2010): Von der Kronkolonie zur Atommacht - Der Aufstieg der Physik in Indien im 19. und 20. Jahrhundert, Physik Journal. 9, 41-45.

Singh, R.; Panusch, M. & Rieß, F. (2010): How Millikan won the Physics Nobel Prize, Interchange. 41, 425-442.

Singh, R. (2010): Celebrating 125th birth anniversary of DM Bose - Invitation to the Como conference, Science and Culture. 76, 494-501.

Singh, R. (2010): C.V. Raman's research in astronomy, Current Science 99, 1127-1132, 2010.

Singh, R. (2010): Clash of styles - Max Born and CV Raman - Lattice dynamics controversy, In: Eds. H. Hunger, F. Seebacher, G. Holzer, Proceedings of the 3rd ICESHS. Wien: Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften, 978-983.

Singh, R. (2010): Oral history - Jagadish Chandra Bose, Current Science. 98, 1272, (www.ias.ac.in/currsci/25may2010/1272.pdf).

Singh, R. (2010): The other side of Albert Einstein, Current Science. 99, 863.

Rubrik Physik gestern und heute. In: Physik in unserer Zeit, Jg. 41
Heering, P. & Rieß, F.: Der Magnus-Effekt. In: Physik in unserer Zeit, 3/2010, S. 50.

Junk, A.: Von der Hydro- zur Aerodynamik. In: Physik in unserer Zeit, 4/2010, 201-202.

Junk, A.: "It's been plenty of time". In: Physik in unserer Zeit, 5/2010, 253-254.

2009

Geiger, M. (2009): Naturwissenschaftsunterricht und Zivilgesellschaft. In: D. Kirchhöfer & C. Uhlig (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Bildung im Gesamtkonzept von schulischer Allgemeinbildung: Lang, Peter Frankfurt, 59-73.

Heinicke, S. & Riess, F. (2009): How to cope with Gauss's errors. ESERA 2009 Conference Proceedings.

Heinicke, S. & Riess, F. (2009): Was heißt denn hier Fehler? - Von Messunsicherheiten, Messfehlern, Messungenauigkeiten und was sich dahinter alles verbirgt. CD zur DPG-Tagung. V. Nordmeier (Hrsg).

Heering, P. (2009): The Role of Historical Experiments in Science Teacher Training. Experiences and Perspectives. In: Actes d' Història de la Ciènca I de la Tècnica Nova època 2 (1), 389-399.

Heering, P. (2009): Wenn der Funke überspringt: Elektrische Experimente des 18. Jahrhunderts. In: Beiträge zur Tagung des Mathematischen und Naturwissenschaftlichen Unterrichts Regensburg 2009. In: V. Nordmeier & H. Grötzebauch (Hrsg.), Didaktik der Physik - Bochum 2009. Berlin: Lehmanns Media.

Heering, P.: The Enlightened Microscope: Working with Eighteenth-Century Solar Microscopes. In: P. Morris & K. Staubermann (eds.), Illuminating Instruments. Washington, D.C.: Smithsonian Institution Scholarly Press. 19-38.

Heering, P. (Hrsg.): Der Millikansche Öltröpfchenversuch zur Bestimmung der Elementarladung: Historische und didaktische Materialien I. Oldenburger VorDrucke 580.

Heering, P.: Einleitung. In: P. Heering (Hrsg.): Der Millikansche Öltröpfchenversuch zur Bestimmung der Elementarladung: Historische und didaktische Materialien I. Oldenburger VorDrucke 580, Oldenburg: Didaktisches Zentrum, 2009, 3-9.

Heering, P. & Osewold, D. (Hrsg.): Science & Education Special Issue: Constructing Scientific Understanding through Contextual Teaching, Vol 18, No. 5, 2009.

Heering, P. (2009): False Friends: What Makes a Story Inadequate for Science Teaching? In: S. Klassen (Hrsg.), Proceedings of the Second International Conference on Story in Science Teaching.

Heering, P. (2009): From Ørsted to Jacobi -- some aspects from the history of electromagnetism as background information for educators. In: P. Kokkotas & F. Bevilacqua (eds.), Professional Development of Science Teachers: Teaching Science using case studies from the History of Science. O.O.: CreateSpace, 83-110.

Heering, P. (2009): Rezension: L.L. Roberts, S. Schaffer, P.Dear, Peter (Hg.): The Mindful Hand. Inquiry and Invention from the Late Renaissance to Early Industrialisation. In: NTM 17, 237-238.

Henke, A., Höttecke, D. & Rieß, F. (2009): Case Studies for Teaching and Learning with History and Philosophy of Science: Exemplary Results of the HIPST project in Germany. Paper presented at the Tenth International History, Philosophy, Sociology & Science Teaching Conference (IHPST), South Bend, USA 2009, June 24 - 88, 2009.

Höttecke, D. & Rieß, F. (2009): HIPST - History and Philosophy in Science Teaching. Ein EU-Projekt zur Unterrichtsentwicklung. In: V. Nordmeier (Hrsg.), DPG-Fachverband Didaktik (Hrsg.): Didaktik der Physik - Physikertagung 2008, Tagungs-CD (2009).

Höttecke, D.; Rieß, F.; Henke, A. & Engels, W. (2009): Natur der Naturwissenschaften mit Geschichte und Philosophie lernen. In: D. Höttecke (Hrsg.), Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Schwäbisch Gmünd 2008, Münster: LIT-Verlag (2009), S. 416-418.

Höttecke, D., & Rieß, F. (2009): Developing and Implementing Case Studies for Teaching Science with the Help of History and Philosophy. Framework and Critical Perspectives on "HIPST" - a European Approach for the Inclusion of History and Philosophy in Science Teaching. Paper presented at the Tenth International History, Philosophy, Sociology & Science Teaching Conference (IHPST), South Bend, USA 2009, June 24 - 88, 2009.

Müller-Hill, C. (2009): Die Stabilisierung experimenteller Handlungen am Beispiel des Millikan-Versuchs. Einleitung. In: P. Heering (Hrsg.), Der Millikansche Öltröpfchenversuch zur Bestimmung der Elementarladung: Historische und didaktische Materialien I. Oldenburger VorDrucke 580, Oldenburg: Didaktisches Zentrum, 2009, 11-33.

Nawrath, D. (2009): Auf den Spuren Newtons - Experimente zur Farbzerlegung und Farbmischung mit Prismen. Naturwissenschaften im Unterricht - Physik. Heft 110/20, 16-21.

Osewold, Daniel (2009): Der außerschulische Lernort "Oldenburger Hörgarten" als Bestandteil des Akustikunterrichts. Praxis der Naturwissenschaften/ Physik in der Schule, Jg. 58, Heft 4, 32-35.

Panusch, M.; Singh, R. & Heering, P. (2009): "How Milikan Got the Nobel Prize", In: S. Klassen (Hrsg.), Proceedings of the Second International Conference of Stories in Science Teaching (sci-ed.org/Conference-2008/Panusch-et-al.pdf).

Panusch, M.; Singh, R. & Heering, P. (2009): Wie R.A. Millikan den Nobelpreis für Physik erhielt. In: P. Heering (Hrsg.), Der Millikansche Öltröpfchenversuch zur Bestimmung der Elementarladung: Historische und didaktische Materialien I. Oldenburger VorDrucke 580, Oldenburg: Didaktisches Zentrum, 2009, 47 - 64.

Parlow, V. & Heering, P. (2009): Das Millikan Experiment und seine Behandlung in der Schule. In: P. Heering (Hrsg.), Der Millikansche Öltröpfchenversuch zur Bestimmung der Elementarladung: Historische und didaktische Materialien I. Oldenburger VorDrucke 580, Oldenburg: Didaktisches Zentrum, 2009, 35-45.

Rieß, F. (2009): Wissensorte und Wissenstransfer: Al-Andalus. Erhalt, Verbreitung und Erweiterung antiken Wissens. In: M. Fansa (Hrsg.), Ex oriente lux? Wege zur neuzeitlichen Wissenschaft. Von Zabern: Mainz 2009, S. 292-293.

Rieß, F. (2009): Wissensorte: Florenz und Mittelitalien. Akademien und Universitäten - Kunst und Wissenschaft. In: M. Fansa (Hrsg.), Ex oriente lux? Wege zur neuzeitlichen Wissenschaft. Von Zabern: Mainz 2009, S. 298-299.

Rieß, F. (2009): Zeit: Fluss, Rhythmus, Kalender, Uhren. In: M. Fansa (Hrsg.), Ex oriente lux? Wege zur neuzeitlichen Wissenschaft. Von Zabern: Mainz 2009, S. 364-365.

Rieß, F. (2009): Einführung. In: M. Fansa (Hrsg.), Xplora: Physik auf dem Marktplatz - im Labor - im Hörsaal. Die Praxis der Experimentalphysik in Europa zwischen 1700 und 1920, Isensee: Oldenburg 2009, S. 11-12.

Rieß, F. (2009): Geschichte des Labors. In: M. Fansa (Hrsg.), Xplora: Physik auf dem Marktplatz - im Labor - im Hörsaal. Die Praxis der Experimentalphysik in Europa zwischen 1700 und 1920, Isensee: Oldenburg 2009, S. 21-26.

Rieß, F. (2009): Zur Rolle von Experimenten in der Ausbildung. In: M. Fansa (Hrsg.), Xplora: Physik auf dem Marktplatz - im Labor - im Hörsaal. Die Praxis der Experimentalphysik in Europa zwischen 1700 und 1920, Isensee: Oldenburg 2009, S. 33-40.

Rieß, F. (2009): Objektbeschreibungen, In: M. Fansa (Hrsg.), Xplora: Physik auf dem Marktplatz - im Labor - im Hörsaal. Die Praxis der Experimentalphysik in Europa zwischen 1700 und 1920, Isensee: Oldenburg 2009, ab S. 41.

Singh, R. (2009): JC Bose and the German scientific community: scientific and political context, Current Science 96, 419-422 (www.ias.ac.in/currsci/feb102009/419.pdf).

Singh, R. (2009): Historical notes in "Current Science", Current Science 97, 132 (www.ias.ac.in/currsci/contents.htm).

Singh, R. (2009): Homi J Bhabha and Niels Bohr, Current Science 97, 583-587 (www.ias.ac.in/currsci/aug252009/583.pdf).

Singh, R. (2009): Science in Denmark - A thousand year history. In: H. Kragh, P. C. Kjaergaard, H. Nielsen, K. H. Nielsen (eds.), Aarhus University Press, 2008 (Book review), Current Science 97, 711-714, 2009 (www.ias.ac.in/currsci/sep102009/711.pdf).

Sundermeier, S. (2009): Der Prozess der Sinneswahrnehmung. Historisch didaktische Rekonstruktion und Entwicklung einer fächerübergreifenden Lernumgebung. Oldenburg: Didaktisches Zentrum (Beiträge zur Didaktischen Rekonstruktion, Band 22).

Stefan S. & Rieß, F. (2009): Vorstellungen und Vermittlungsexperimente zur Sinneswahrnehmung. Folgerungen aus einem Vergleich von Fachwissenschaftler- und Schülervorstellungen. In: D. Höttecke (Hrsg.), Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung, GDCP Jahrestagung 2007. Bd. 28. Münster [u.a.]: LIT Verlag, S. 305-307.

Rubrik Physik gestern und heute. In: Physik in unserer Zeit, Jg. 40
Heering, P.: Spuren im Staub. In: Physik in unserer Zeit, 4/2009, S. 210.

2008

Heerig, Peter: Der Einsatz historischer Experimente im e-Learning: Das Projekt Science Teacher-Training. In: Nordmeier, V; Oberländer, A; Grötzebauch, H. (Hrsg.): Didaktik der Physik - Berlin 2008. Berlin: Lehmanns Media.

Heering, Peter: Rezension: Rudolf Bock: Elektrische Entladungen in Gasen bei vermindertem Druck - Die Entdeckung des Elektrons. In: Angewandte Chemie 120, 9738.

Heering, Peter: Populäre Bilder: Die Visualisierung des Mikrokosmos in der zweiten Hälfte des 18. Jahrhunderts. In: Ulrich Johannes Schneider (Hrsg.): Kulturen des Wissens im 18. Jahrhundert. Berlin: de Gruyter, 515-522.

Heering, Peter: Vom elektrischen Phänomen zum Entwurf einer Theorie: Zugänge zur Physik und zur "Natur der Naturwissenschaften" durch ihre Geschichte. In Naturwissenschaften im Unterricht - Physik 103, 29-34.

Heering, Peter: Ein Modellversuch für das Prinzip der Satellitenortung. In: Nordmeier, V; Oberländer, A; Grötzebauch, H. [Hrsg.]: Didaktik der Physik - Regensburg 2007. Berlin: Lehmanns Media (gemeinsam mit V. Tobias).

Heering, Peter: The Enlightened Microscope - Re-enacting and Analysing Projections with 18th Century Solar Microscopes. In: The British Journal for the History of Science, vol.41, iss. 03, September 2008, 345-367.

Heering, Peter: Rezension: C. Meinel, C. Nawa: Von der Forschung gezeichnet: Instrumente und Apparaturen in Heidelberger Laboratorien, skizziert von Friedrich Veith, 1817-1907. In: Nuncius, vol. 23, iss. 01 (2008), 179-180.

Heering, Peter: Some experimental uses of sparks - 18th century electricity research. In: Wolfschmidt, Gudrun (ed.): Heinrich Hertz (1857-1894) and the Development of Communication. Norderstedt: Books on Demand, 2008, 134-149.

Junk, Andreas: Mikroskopie an der Sternwarte Göttingen. In: Klaus Hentschel (Hrsg.): Unsichtbare Hände. Tagungsband des Fachverbands "Geschichte der Physik" -Physikertagung 2007, Regensburg.

Komorek, M. (Ed.) (2008). Proceedings of the International ProDid-Workshop on Educational Reconstruction in Seefeld 2008. Oldenburg: BIS-Verlag/diz.

Komorek & Kattmann (2008): The Model of Educational Reconstruction. In: S. Mikelskis-Seifert, U. Ringelband & M. Brückmann (Eds.) Four Decades of Research in Science Education - from Curriculum Development to Quality Improvement, Münster: Waxmann, 171-188.

Komorek & Parchmann (2008): The model of Educational Reconstruction. A research model for investigation of students' and teachers' conceptual ideas. In B. Ralle & I. Eilks (Eds.) Promoting Successful Science Education - The worth of Science education, Aachen: Shaker, 169-182.

Krajnova, A. & Komorek, M. (2008): Modern Physics in schools: The example of nanoscience. In: M. Komorek (Ed.). Proceedings of the International ProDid-Workshop on Educational Reconstruction in Seefeld 2008. Oldenburg: BIS-Verlag/diz.

Krajnova, A., Drieling, I. & Komorek, M. (2008): Didaktische Rekonstruktion im Bereich Nanoscience. In: D. Höttecke (Hg.): Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik GDCP. Jahrestagung in Essen 2007. Münster: Lit, 308-310.

Nawrath, Dennis; Komorek, Michael: Professionelles Lernen im Projekt piko-OL. In: Höttecke, D. (Hrsg.): Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Essen 2007. Münster: Lit Verlag, 119-122.

Nawrath, Dennis; Komorek, Michael: Planning and reflexion of context based physics lessons. In M. Komorek (Hrsg.): Proceedings of the International ProDid Workshop in Seefeld 2008. Oldenburg: BIS Verlag/diz.

Osewold, Daniel (2008): Wahrnehmen und Hören - kontextorientierter Physikunterricht am Beispiel Akustik in Jahrgang 11. Oldenburg: Didaktisches Zentrum [Oldenburger VorDrucke 576/08]. (Link www.diz.uni-oldenburg.de/20514.html).

Rieß, Falk; Höttecke, Dietmar (2008): Wissenschaft oder Humbug? Unerklärliches als Gegenstadnd des Unterrichts über die Natur der Naturwissenschaften. In: Naturwissenschaften im Unterricht Physik, H. 103 (1/08), 44-47.

Singh, Rajinder (2008): The Nobel Laureate CV Raman FRS and his contacts with the European men of science in political context, Proceedings of the 2nd ICESHS (Cracow, Poland, Sept. 6-9, 2006), Ed. M. Kokowski, 749-756. (www.2iceshs.cyfronet.pl/2ICESHS_Proceedings/Chapter_25/R-17_Singh.pdf).

Singh, Rajinder (2008): The moon that wasn't - The saga of Venus' spurious satellite. Helge Kragh (with the assistance of Kurt Moeller Pedersen), Birkhauser Verlag AG, Basel, 2008. Current Science 95, 1749-1750. (Rezension) - (www.ias.ac.in/currsci/dec252008/1749.pdf).

Singh, Rajinder (2008): Einstein's Nobel Prize - A glimpse behind closed doors - the archival evidence, Aant Elzinga. Watson Publishing International, Sagamore Beach, 2006. Current Science 95, 1625-1626 (Rezension) - (www.ias.ac.in/currsci/dec102008/1625.pdf)

Singh, Rajinder (2008): Indo-American relation with reference to Bernhard Peters, IJHS 437-454.

Singh, Rajinder (2008): Max Planck and the genesis of the energy quanta in historical context, Current Science 95, 788-792. (www.ias.ac.in/currsci/sep252008/788.pdf).

Singh, Rajinder (2008): Writing the history of modern science and technology in India, Current Science 95, 829. (www.ias.ac.in/currsci/oct102008/829.pdf).

Singh, Rajinder (2008): 80 years ago - The discovery of the Raman effect at the Indian Association for the cultivation of sciences, Kolkata, Indian Journal of Physics 82, 969-985.

Stavrou, D., Duit. R. & Komorek, M (2008): A teaching and learning sequence about the interplay of chance and Determinism in non-linear systems. Physics Education 43(4), 417-422.

Rubrik Physik gestern und heute. In: Physik in unserer Zeit, Jg. 39
Heering, Peter: Vom horror vacui zur Vakuumenergie. 1/2008, S. 45.
Heering, Peter: Teilchenbeschuss aus dem All. In: Physik in unserer Zeit 3/2008, S. 150.
Junk, Andreas: Das Transmissionsröntgenmikroskop - vom Experiment im Gartenlabor zum Nanoinstrument. 4/2008.

2007

BildHeering, Peter & Osewold, Daniel (Eds.): Constructing Scientific Understanding through Contextual Teaching. Berlin: Frank & Timme, 2007.

Heering, Peter: Educating and Entertaining: Using Enlightenment Experiments for Teacher Training, 65-81. Rieß, Falk: Short History of the Use of historical experiments in German physics lessons, 219-226. Liu, Shu-Chiu: Alternative perspectives and conceptual change: integrating pre-scientific knowledge into teaching-learning sequences in school science, 149-162.
Heering, Peter: Das Konzept des Experimentierstils zur Beschreibung historischer Experimentalpraxis. In: B. Choluj; J.C. Joerden (Hrsg.): Von der wissenschaftlichen Tatsache zur Wissensproduktion: Ludwik Fleck und seine Bedeutung für die Wissenschaft und Praxis. Frankfurt/Main: Peter Lang, 361-385. Heering, Peter: Intervention. In: History of Science in Education and Training in Europe: What New Prospects? Round Table Discussion at the Second European Society for the History of Science Conference in Cracow on 9 September 2006. In: Centaurus 49, 166-167.
Heering, Peter: Public experiments and their analysis with the replication method. In: Science & Education 16, 637-645. Heering, Peter: Coils, Currents and Forces: Ampère's Experiments on Electromagnetism. In: Online Proceedings der Ninth International History, Philosophy, Sociology & Science Teaching Conference (www.ucalgary.ca/ihpst07/proceedings/IHPST07 papers/222 Heering.pdf). Heering, Peter: Vom Sehen zum Verstehen. Aspekte der visuellen Kultur mikroskopischer Demonstrationen im 18. Jahrhundert. In Alexander Gall (Hrsg.): Konstruieren, kommunizieren, präsentieren: Bilder von Wissenschaft und Technik. Göttingen: Wallstein, 25-52. Heering, Peter: Rezension: E. Neswald: Thermodynamik als kultureller Kampfplatz. Zur Faszinationsgeschichte der Entropie, 1850-1915. In: Nuncius 22, 406-407. Heering, Peter: Rezension: F. Steinle: Explorative Experimente. Ampere, Faraday und die Ursprünge der Elektrodynamik. In: Nuncius 22, 412-413. Heinicke, Susanne; Rieß, Falk: Wer macht schon gerne Fehler? - Eine Studie über das Verständnis Studierender von Messunsicherheiten. In: V. Nordmeier (Hrsg.): DPG-Frühjahrstagung Regensburg 2007 (CD).
Höttecke, Dietmar , Rieß, Falk: Rekonstruktion der Vorstellungen von Physikstudierenden über die Natur der Naturwissenschaften - eine explorative Studie. In: Physik und Didaktik in Schule und Hochschule PhyDid 1/6 (2007), 1-14. Komorek, M. (2007): Erfahrungen mit Standards in anglo-amerikanischen Ländern. Naturwissenschaften im Unterricht - Physik 97. 37-39. Komorek, M. Parchmann, I. & Kattmann, U. (2007): Didaktische Rekonstruktion - Erfahrungen und Perspektiven. In: D. Höttecke (Hg.).Naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik GDCP. Jahrestagung in Bern 2006. Müster: Lit, 325-327. Kremer, A.; Rieß; F.: Für einen politischen Unterricht von der Natur. Gerda Freise 1919 - 2007. In: Päd Forum: unterrichten erziehen, H. 6/2007, S. 374.
Nawrath, Dennis: Newtons Prismenexperimente - Aus der Geschichte der Physik über die Naturerkenntnis lernen. In: Praxis der Naturwissenschaften - Physik. Heft 8/56, 12-16.
Nawrath, Dennis; Komorek, Michael: Kontextorientierter Physikunterricht und professionelles Lernen. In: Nordmeier, V.; Oberländer, A. (Hrsg.): Didaktik der Physik. Berlin: Lehmanns Media. BildOsewold, Daniel: Konzepte zur mechanischen Welle -eine historisch-didaktische Rekonstruktion-. Oldenburg: Didaktisches Zentrum [Beiträge zur didaktischen Rekonstruktion, Band 17].
Singh, Rajinder: Albert Einstein's light quanta and Bengal based physicists, in: Albert Einstein and SN Bose, Hossain A. (Ed.), Bangladesh Academy of Sciences and Goethe-Institute, Bangladesh, Dhaka, S.70-86. Singh, Rajinder (2007), Rezension: Hans Bethe and his Physics. Gerald E Brown and Chang-Hwan Lee (eds.), World Scientific Publishing Company Ltd., New Jersey, 2006, ISBN 9812566104 , Current Science, 92, 1014-1015. (www.ias.ac.in/currsci/apr102007/1014.pdf)

Singh, Rajinder (2007), India's physics and chemistry Nobel Prize nominators and nominees in colonial and international context, Notes Rec. R. Soc., Lond., 61, 333-345. (rsnr.royalsocietypublishing.org/content/61/3/333)
Sundermeier, Stefan; Rieß, Falk: Vorstellungen und Vermittlungsexperimente zur Sinneswahrnehmung. Folgerungen aus einem Vergleich von Fachwissenschaftler- und Schülervorstellungen. In: D. Höttecke (Hrsg.): Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung, GDCP Jahrestagung 2007. Bd. 28. Münster [u.a.]: LIT Verlag, S. 305-307
Teichmann, J.; Stinner, A.; Riess, F. (guest editors): Special issue of Science & Education: Learning and Entertainment. From Itinerant Lecturers of the 18th Century to Popularizing Science for the 21st Century, 16 (2007), No. 6
Darin: J. Teichmann, A. Stinner, F. Riess: Historical and Pedagogical Perspectives on Entertainment, Popularization and Learning in Science, p. 511-516
Rubrik Physik gestern und heute: In: Physik in unserer Zeit, Jg. 38
Heering, Peter: Streitbare Entdeckungen im Reich der Planeten. 2/2007, S. 101
Heering, Peter: Planetensuche in den 'unendlichen Weiten'. 3/2007, S. 152
Heering, Peter: Der kälteste Ort des Universums. 5/2007, S. 254

2006

Bobertz, K., Vogt, K. & Komorek, M. (2006). Unterricht zu Chaos und Strukturbildung. Naturwissenschaften im Unterricht - Physik 94, 12-14.

Heering, Peter: Regular Twists: Replicating Coulomb's Wire-Torsion Experiments. In: Physics in Perspective 8, 52-63

Heering, Peter: Der richtige Dreh: Die Coulombschen Experimente zur Untersuchung des Torsionsverhaltens von Metallfäden - und was daraus über Physik erfahren werden kann. In Physik und Didaktik in Schule und Hochschule (PhyDid), 2/5, 2006. 97-104

Heering, Peter: Der Nutzen historisch abgelehnter Experimente: Eine sinnvolle Ergänzung für die Ausbildung von PhysiklehrerInnen. In: A. Pitton (Hrsg.): Lehren und Lernen mit neuen Medien. Berlin: LIT (GDCP Band 26), 284-286.

Heering, Peter: Rezension: H. Chang: Inventing Temperature. Measurement and Scientific Progress. In: Nuncius 21, 2006, 200-202

Hennig, Jochen: Aspekte instrumenteller Bedingungen in Bildern der Rastertunnelmikroskopie. In: Helmar Schramm, Ludger Schwarte, Jan Lazardzig (Hrsg.), Instrumente in Wissenschaft und Kunst - Zur Architektonik kultureller Grenzen im 17. Jahrhundert (Theatrum Scientiarum Bd. 2), Berlin (de Gruyter Verlag) 2006, S. 377-391

Hennig, Jochen: Changes in the Design of Scanning Tunneling Microscopic Images from 1980 to 1990. In: Joachim Schummer, Davis Baird (Hrsg.), Nanotechnology Challenges: Implications for Philosophy, Ethics and Society, Singapore et al. (World Scientific Publishing) 2006, S. 143-163

Hennig, Jochen: Lokale Bilder in globalen Kontroversen: Die heterogenen Bildwelten der Rastertunnelmikroskopie. In: Markus Buschhaus, Inge Hinterwaldner (Hrsg.): The Picture's Image. Wissenschaftliche Visualisierung als Komposit, München: Wilhelm Fink Verlag, 2006, S. 243-260

Junk, Andreas and Rieß, Falk (2006): From an idea to a vision: There's plenty of room at
the bottom.
American Journal of Physics, 74 (9), 2006, pp. 825-83

Komorek, M. (Hrsg.) (2006). Chaos & Struktur. Naturwissenschaften im Unterricht Physik, Heft 94. Friedrich-Verlag.

Komorek, M. (2006). Lehrern und Lernen nichtlinearer Physik - eine Didaktische Rekonstruktion. Habilitationsschrift, Universität Kiel.

Komorek, M. (2006). Chaos und Strukturbildung in der Schule. Naturwissenschaften im Unterricht - Physik 94, 9-11.

Komorek, M. & Krüger, A. (2006). Chaos und Strukturbildung. Naturwissenschaften im Unterricht - Physik 94, 4-8.

Kremer, Arnim und Rieß, Falk (2006): Mobilmachung im Unterricht. Die Instrumentalisierung der Physikpädagogik für Nation und Krieg im Kaiserreich. In: Die Deutsche Schule 3/2006, S.
270-284.

Liu, S.-C. (2006). Learning from the history: A lesson on the model of the earth. Science Education Review 5(1), 6-13

Liu, S.-C.: Historical models and science instruction: A cross-cultural analysis based on students' views. In: Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, Volume 7, Issue 2, Article 1 (Dec., 2006); available from www.ied.edu.hk/apfslt/v7_issue2/liusc/index.htm#abs

Osewold, Daniel (2006): Discovering Students' and Historical
Conceptions of Mechanical Waves.
Online-Proceedings of the 8th
International History and Philosophy of Science and Science Teaching
Conference in Leeds, 2005 (paper <www.ihpst2005.leeds.ac.uk/papers/Osewold.pdf>)

Rieß, Falk; Heering, Peter and Nawrath, Dennis (2006): Reconstructing Galileo's Inclined Plane Experiments for Teaching Purposes. Online-Proceedings of the 8th International History and Philosophy of Science and Science Teaching
Conference in Leeds, 2005 (paper <www.ihpst2005.leeds.ac.uk/papers/Riess_Heering_Nawrath.pdf>)

Singh, Rajinder (2006): Rezension: Kovács, László, Eugene P. Wigner and his Hungarian Teachers (Balogh and Co. Ltd., Szombathely/Hungary, 2002), Centaurus, 48, 315-316.

Singh, Rajinder (2006): Rezension: Nancy Thorndike Greenspan: The end of the certain world - The life and science of Max Born - The Nobel physicist who ignited the quantum revolution. Current Science 91, 700-701. (www.ias.ac.in/currsci/sep102006/700.pdf)

Singh, Rajinder (2006), Rezension: Nielsen H. and Nielsen K. (Eds.), The history of thirteen Danish Nobel Prizes - Neighbouring Nobel, Aarhus University Press, Aarhus, 2001, 624 pp, ISBN 87 7288 899 7 , Current Science, 90, 1561-1563. (www.ias.ac.in/currsci/jun102006/1561.pdf)

Sundermeier, Stefan (2006): Was Schüler über Blut denken. Interviews und fachliche Vorstellungen zu einem humanbiologischen Begriff. Oldenburger VorDrucke 540/06.

Sundermeier, Stefan & Rieß, Falk (im Druck): Vorstellungen zur Sinneswahrnehmung. Didaktische Rekonstruktion in einem fächerübergreifenden Projekt. In: D. Höttecke (Hrsg.): Naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich, GDCP Jahrestagung 2006. Bd. 27.Münster [u.a.]: LIT Verlag, 331-333.

Wilbers. J., Bücker, N., Komorek, M., Duit, R. & Stadler, H. (2006). Das chaotische Magnetpendel. Naturwissenschaften im Unterricht - Physik 94, 15-19.

Rubrik: Physik gestern und heute: In: Physik in unserer Zeit, Jg. 37
Heering, Peter: Visualisierung mit der Schlierenmethode. 4/2006, S. 192
Heering, Peter: Fragwürdiges beim Millikan-Versuch. 5/2006, S. 227
Heering, Peter; Makus, Andreas: Fragliche Teilchen: Ehrenhafts Subelektronen. 6/2006, S. 296

 

2005

Duit, R., Euler, M. Mikelskis-Seifert, S., Müller, C.T., Bell, T, Friege, G., Komorek, M., Girwidz, R., Reinhold, P., Schön, L. & Wodzinski, R. (2005). Physics in Context: A programme for improving physics instruction in Germany. In: R. Pintó & D Couso (Eds.). Proceedings of the Fifth International ESERA Conference on Contributions of Research to Enhancing Students' Interests in Learning Science. CD-ROM. Barcelona, Spain: UAB.

Duit, R., Euler, M., Mikelskis-Seifert, S., Müller, C. T., Bell, T., Friege, G., Komorek, M., Girwidz, R., Reinhold, P., Schön, L. & Wodzinski, R. (2005). Physics in Context: A programme for improving physics instruction in Germany. In R. Pintó & D. Couso (Eds.), Proceedings of the Fifth International ESERA Conference on Contributions of Research to Enhancing Students´ Interests in Learning Science Barcelona: UAB; Univ. Pomeu Fabra., 381-383.

Heering, Peter: Das unterhaltsamste aller Mikroskope - Projektionen mit dem Sonnenmikroskop In: Mikrokosmos 94, S. 331-336.

Heering, Peter: Analysing unsuccessful experiments and instruments with the replication method. In: V. Guijarro, M. Sellés (Hrsg.): La Ciencia Y Sus Instrumentos (Endoxa 19), Madrid: Universidad Macional de Educatión a Distancia, S. 315-340. (mehr)

Heering, Peter: Weighing the heat: Approaching the ice-calorimeter experiments of Lavoisier and LaPlace in working with reconstructed apparatus. In: M. Beretta (Hrsg.): Lavoisier in perspective. München: Deutsches Museum, S. 27-41.

Heering, Peter: "Was doch die Menschen nicht alles im Schatten sehen!": Jean Paul Marats Experimente und ihre Rezeption im deutschsprachigen Raum. In: U. Joost (Hrsg.): Jahrbuch der Lichtenberg Gesellschaft, 2005. Saarbrücken: sdv, S. 30-44.

Heering, Peter: To see or not to see: Jean Paul Marats öffentliche Experimente und ihre Analyse mit der Replikationsmethode. NTM 13 (2005), S. 17-32.

Heering, Peter: Die Struktur des Oldenburger Modells der konsekutiven Physiklehrerbildung. In: A. Pitton (Hrsg.): Relevanz fachdidaktischer Forschungsergebnisse für die Lehrerbildung. Münster: LIT Verlag, GDCP, Band 25 (2005), S. 113-115.

Heering, Peter: Der Oldenburger Landeswettbewerb "Schüler experimentieren". In: A. Pitton (Hrsg.): Relevanz fachdidaktischer Forschungsergebnisse für die Lehrerbildung. Münster: LIT Verlag, GDCP, Band 25 (2005), S. 307-308.

Heering, Peter: Der richtige Dreh: Die Coulombschen Experimente zur Untersuchung des Torsionsverhalten von Metallfäden - und was daraus über Physik erfahren werden kann. In: V. Nordmeier (Red.) Beiträge der Frühjahrstagung der DPG Düsseldorf 2004. CD-Rom, Berlin

Heering, Peter: Rezension: O. Hochadel: Öffentliche Wissenschaft. Nuncius 20 (1) S. 253-255.

Heering, Peter & Sichau, Christian: Instruments and experiments between the laboratory and the museum. In: Archives des Sciences 58, 97-111.

Heering, Peter & Osewold, Daniel: Ein Problem, zwei Wissenschaftler, drei Instrumente. Centaurus 47 (2005), S. 115-139.

Hennig, Jochen: Die Versinnlichung des Unzugänglichen - Oberflächendarstellungen in der zeitgenössischen Mikroskopie. In: Martina Heßler (Hrsg.), Konstruierte Sichtbarkeiten. Wissenschafts- und Technikbilder seit der frühen Neuzeit., (Fink Verlag) 2005, S. 111-129

Hennig, Jochen: Rezension von: Monika Dommann: Durchsicht, Einsicht, Vorsicht. Eine Geschichte der Röntgenstrahlen 1896-1963. In: Sehepunkte, 5 (2005), Heft 3: www.sehepunkte.historicum.net/2005/03/6907.html(03/05)

Höttecke, Dietmar: Die Vorstellungen von Physikstudierenden über die Natur der Naturwissenschaften. In: DPG-Fachverband Didaktik (Hrsg.): Didaktik der Physik- Physikertagung 2005

Komorek, M., Nentwig, P. (2005). PISA 2006 - Natur¬wissenschaftliche Kompetenzen und Fertigkeiten im Vergleich. In: A. Pitton (Hg): Relevanz fachdidaktischer Forschungsergebnisse für die Lehrerbildung. Münster: Lit, 469-471.

Liu, Shu-Chiu: The Alternative Models of the Universe. A Cross-Cultural Study on Students' and Historical Ideas about the Heavens and the Earth. (In: Beiträge zur Didaktischen Rekonstruktion, Band 8) DIZ, Oldenburg, 2005.

Liu, Shu-Chiu: Models of "the heavens and the earth": An investigation of German and Taiwanese students' alternative conceptions of the universe. International Journal of Science and Mathematics Education 3 (2005), pp. 295-325.

Liu, S.-C. (2005). From geocentric to heliocentric model of the universe, and the alternative perspectives. Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, 6(2), Article 1, available from the website: www.ied.edu.hk/apfslt/v6_issue2/liusc/

Osewold, Daniel: Schülervorstellungen zu mechanischen Wellen. In: A. Pitton (Hrsg.): Relevanz fachdidaktischer Forschungsergebnisse für die Lehrerbildung. Münster: LIT Verlag, GDCP, Band 25 (2005), S. 414-416. (mehr)

Sichau, Christian: Atomphysik. Historische und fachliche Materialien zur Unterrichtsvorbereitung. Oldenburger VorDrucke 508/05, 102 S. (bestellen)

Sichau, Christian: Thermodynamik. Historische und fachliche Materialien zur Unterrichtsvorbereitung. Oldenburger VorDrucke 511/05, 120 S. (bestellen)

Singh, Rajinder: Designing, making and using scientific instruments in India - The example of JC Bose. Nuncius 2 (2005), pp. 713-723.

Singh, Rajinder: Nobel Laureate C.V. Raman's Science, Philosophy and Religion. Dharmaram Publications Bangalore, Bangalore 2005.

Stavrou, D., Komorek, M. & Duit, R. (2005). Didaktische Rekonstruktion des Zusammenspiels von Zufall und Gesetzmäßigkeit in der nichtlinearen Dynamik. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 11, 147-164.

Stavrou, D., Komorek, M. & Duit, R. (2005). Implications of a teaching sequence about the interplay of determinisms and chance in non-linear systems. In R. Pintó & D. Couso (Eds.), Proceedings of the Fifth International ESERA Conference on Contributions of Research to Enhancing Students´ Interests in Learning Science Barcelona: UAB; Univ. Pomeu Fabra, 243-245.

Rubrik: Physik gestern und heute; In: Physik in unserer Zeit, Jg. 36

  Heering, Peter: Farbschleier zwischen Himmel und Erde. 3/2005, S. 143.
Engels, Wolfgang & Heering, Peter: Spurensuche. 1/2005, S. 48.

2004

Frercks, Jan: Disziplinbildung und Vorlesungsalltag. Funktionen von Lehrbüchern der Physik um 1800 mit einem Fokus auf die Universität Jena, Berichte zur Wissenschaftsgeschichte 27 (2004), S. 27-52. (mehr)

Frercks, Jan: Publish and Perish. Das Verhältnis von Publikation zu Theorie und Experiment in Fizeaus Forschungsprogramm zur Äthermitführung, NTM 12 (2004), S. 18-39. (mehr)

Heering, Peter: 'Benjamin Thompson, Count Rumford' (S. 358f.) und 'Thomas Young' (S. 486f.) in: D. Hoffmann, H. Laitko, S. Müller-Wille (Hrsg.): Lexikon der bedeutenden Naturwissenschaftler Band 3. (mehr)

Heering, Peter: Bührke, T.: Einstein In: Physik Journal Jg. 3, 3/2004, S. 49 (Buchrezension)

Heering, Peter: Rejected Historical Experiments and their Use for Teacher Training. In: D. Metz (Ed.): Proceedings of the 7th IHPST Conference Winnipeg 2003. Avaible from the IHPST Group, IHPST.ORG.

Fischel, Angela and Hennig, Jochen: Interview: Brains on Fire - Bilder in der Neurobiologie. Ein Gespräch der Bildwelten des Wissens mit Randolf Menzel und David Poeppel. In: Bildwelten des Wissens. Kunsthistorisches Jahrbuch für Bildkritik, 2 (2004), Heft 2, S. 87-97

Hennig, Jochen: Jonas Anders Angström, Gustav Robert Kirchhoff, Franz Ernst Neumann, Wilhelm Olbers. In: Lexikon bedeutender Naturwissenschaftler, Heidelberg (Spektrum Akademischer Verlag) 2004

Hennig, Jochen: Changes in the Design of Scanning Tunneling Microscopic Images from 1980 to 1990. In: Techné: Journal of the Society for Philosophy and Technology, 8 (2004), Heft 2

Hennig, Jochen: Vom Experiment zur Utopie: Bilder in der Nanotechnologie. In: Horst Bredekamp, Angela Fischel, Gabriele Werner (Hrsg.), Bildwelten des Wissens. Kunsthistorisches Jahrbuch für Bildkritik, Berlin (Akademie Verlag), 2 (2004), Heft 2, S. 9-18

Hennig, Jochen: Zu den instrumentellen Bedingungen wissenschaftlicher Bilder. In: Martina Heßler (Hrsg.), Visualisierungen in der Wissenskommunikation, 2004, S. 58-71: www.sciencepolicystudies.de/dok/explorationsstudie-hessler.pdf

Hössle, C., Höttecke, D. & Kircher, E. (Hrsg.): Lehren und Lernen über die Naturwissenschaften - Wissenschaftspropädeutik für die Lehrerbildung und die Schulpraxis, Baltsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
Höttecke, Dietmar: Wissenschaftsgeschichte im naturwissenschaftlichen Unterricht, S. 43-56.
Heering, Peter: Historische Apparaturen und Experimente in der Physiklehrerausbildung, S. 58-70. (mehr)
Höttecke, Dietmar: Schülervorstellungen über die "Natur der Naturwissenschaften", S. 264-277.

Höttecke, Dietmar: Interessensteigerung im Physikunterricht der zehnten Klasse mit "Formel X"? In: A. Pitton (Hrsg.): Chemie- und physikdidaktische Forschung und naturwissenschaftliche Bildung. Münster: LIT Verlag, GDCP, Band 24 (2004), S.

Komorek, M. & Duit, R. (2004). The teaching experiment as a powerful method to develop and evaluate teaching and learning sequences in the domain of non-linear systems. International Journal of Science Education 26(5), 619-633.

Komorek, M. & Duit, R. (2004). Fraktale als Zugang zur geordneten Unordnung. In: H. Gropengießer, A. Janßen-Bartels & E. Sander (Hrsg.) Lehren fürs Leben. Köln: Aulis, 151-162.

Komorek, M. Duit, R. & Stadler, H. (2004). Ein chaotisches System erklären. In: Gropengießer et al. (Hrsg.) Naturwissenschaftliches Arbeiten. Seelze-Velber: Friedrich, 100-103.

Komorek, M. (2004). "Physik im Kontext" - ein Programm zur Förderung der naturwissenschaftlichen Grundbildung durch Physikunterricht. In: A. Pitton (Hg.) Chemie- und physikdidaktische Forschung und naturwissen¬schaftliche Bildung. Münster: Lit, 215-217.

Liu, Shu-Chiu: Alternative Modelle des Universums. Einblicke 40 (Herbst 2004), S. 24-27.

Müller, Falk: Gasentladungsforschung im 19. Jahrhundert. GNT-Verlag, Diepholz 2004.

Müller, Falk: P. Galison: Einsteins Uhren, Poincarés Karten. In: Sehepunkte 4 (2004) Nr. 2, URL: www.sehepunkte.historicum.net/2004/02/2701.html (22.09.2004) (Buchrezension)

Müller, C.T., Mikelskis-Seifert, S., Duit, R., Euler, M., Friege, G. & Komorek, M. (2004). Physik im Kontext - Ein Programm zur Förderung der naturwissenschaftlichen Grundbildung durch Physikunterricht. DPG: Tagungs-CD"Didaktik der Physik", o.S.

Osewold, Daniel: Students' Conceptions about Mechanical Waves: An Investigation on 13 to 19 Years old Students. In: D. Metz (ed.) Proceedings of the 7th IHPST Conference Winnipeg 2003, S. 674-682.. Avaible from IHPST Group, IHPST.ORG. (mehr)

Osewold, Daniel: Wellen - Was verbinden SchülerInnen damit? In: A. Pitton (Hrsg.): Chemie- und physikdidaktische Forschung und naturwissenschaftliche Bildung. Münster: LIT Verlag, GDCP, Band 24 (2004), S. 206-208. (mehr)

Schulz. Reinhard: Naturwissenschaftshermeneutik. Eine Philosophie der Endlichkeit in historischer, systematischer und angewandter Hinsicht. Königshausen & Neumann, Würzburg 2004.

Schulz, Reinhard: Erwartungen im Modus methodischer Wissbarkeit. Zum Verhältnis von hermeneutischer und naturwissenschaftlicher Erfahrung. In: Reinhold Esterbauer, Elisabeth Pernkopf, Schönhart, Mario (Hrsg.): Spiel mit der Wirklichkeit. Zum Erfahrungsbegriff in den Naturwissenschaften, Würzburg 2004, S. 211-230.

Singh, Rajinder: 'Raman, C.V. (1888-1970)', 'Smekal, A. (1895-1959)' und 'Saha, M. (1893-1956)' in: D. Hoffmann, H. Laitko, S. Müller-Wille (Hrsg.): Lexikon der bedeutenden Naturwissenschaftler Band 3. (mehr)

Singh, Rajinder & Rieß, Falk: The Nobel Laureate Sir Chandrasekhara Venkataraman FRS and his contacts with the British scientific community in a social and political context, Notes and Records of Royal Society London 58 (2004), S. 47-64. (mehr)

Singh, Rajinder: Sivaraj Ramaseshan - A reminiscence. Current Science 86 (2004), S. 1056-1057.

Singh, Rajinder: Nobel Laureate C.V. Raman's work on light scattering - Historical contributions to a scientific biography, Logos Verlag, Berlin 2004.

Stavrou, D., Komorek, M. Duit, R. (2004). An empirical study for teaching the interplay of determinism and chance in non-linear systems. In: Tselfes, V., Kariotoglou, P. & Patsadakis, M. (Eds.) Natural Sciences: Teaching, Learning & Education. Proccedings of the 4th National Conference, Athens, 26-28 November. Vol. 1, Athens: National and Kapodistrian University of Athens, 176-182.

Teichmann, Jürgen; Stinner, Arthur & Rieß, Falk: From the itinerant lecturers of the 18th century to popularizing physics in the 21st century - exploring the relationship between learning and entertainmentProceedings of a conference held in Pognana, Italy. Avaible from URL: uol.de/histodid/projekte/pognana/publication/Pognana.pdf

Rubrik: Physik gestern und heute; In: Physik in unserer Zeit, Jg. 35
  Heering, Peter: Die Messung des Kilogramms. 6/2004, S. 291.
Hennig, Jochen: Das Rastertunnelmikroskop - von der Störstellenanalyse zum Nanowerkzeug. 5/2004, S. 246-7
Heering, Peter: Eine Sekunde bitte.. 4/2004, S. 195.
Heering, Peter: Wie lang ist ein Meter?. 3/2004, S. 142.
Heering, Peter: Vom Arbeitshaus zur Supernove. 1/2004, S. 47.

[Seitenanfang]

2003

Heering, Peter: 'Joseph Black' (185-186), 'Henry Cavendish' (310-312) und 'Charles Augustin Coulomb' (351-354) in: D. Hoffmann, H. Laitko, S. Müller-Wille (Hrsg.): Lexikon der bedeutenden Naturwissenschaftler Band 1 (2003). (mehr)

Heering, Peter: History - Science - Epistemology: On the use of historical experiments in physics teacher training.. In: W.F. McComas (Ed.): Proceedings of the 6th IHPST Conference Denver 2001. Avaible from the IHPST Group, IHPST.ORG

Hennig, Jochen: Bunsen, Kirchhoff, Steinheil and the Elaboration of Analytical Spectroscopy. In: Nuncius, 2/2003 (2003), S. 741-754

Hennig, Jochen: Rezension von: David Gugerli / Barbara Orland (Hg.): Ganz normale Bilder. Historische Beiträge zur visuellen Herstellung von Selbstverständlichkeit. In: Sehepunkte, 3 (2003), Heft 11: www.sehepunkte.historicum.net/2003/11/1982.html

Hennig, Jochen: Lichtzeiger: Ein altes Prinzip in neuer Anwendung. In: Marc-Denis Weitz (Hrsg.), Das Rasterkraftmikroskop, Reihe Naturwissenschafts- und Technikgeschichte: Originale, Modelle und Rekonstruktionen, Berlin, München, Diepholz (GNT) 2003, S. 36-37

Hennig, Jochen: Der Spektralapparat Kirchhoffs und Bunsens. Reihe Naturwissenschafts- und Technikgeschichte: Originale, Modelle und Rekonstruktionen, Berlin, München, Diepholz (GNT-Verlag) 2003

Hennig, Jochen: Tagungsbericht: Jahrestagung der Deutschen Physikalischen Gesellschaft 2003, Fachverband Geschichte: "Mythen und Legenden - Pointe oder Verfälschung der Physikgeschichte". In: Physik Journal, 2003, Heft 7/8, S. 98

Höttecke, Dietmar: Elektrostatik und ihre Geschichte im Physikunterricht. In: A. Pitton (Hrsg.): Außerschulisches Lernen in Physik und Chemie. Münster: LIT Verlag, GDCP, Band 23 (2003), S. 311-313.

Komorek, M., Stavrou, D. & Duit, R. (2003). Nonlinear physics in upper physics classes: Educational Reconstruction as a frame for development and research in a study of teaching and learning basic ideas of non-linearity. In: D. Psillos, P. Kariotoglou, V. Tselfes, E. Hatzikraniotis, G. Fassoulopoulos & M. Kallery (Eds.): Science Education Research in the Knowledge-Based Society. Dordrecht (The Netherlands): Kluwer Academic Publishers, 269-276.

Komorek, M., Duit, R. & Stadler, H. (2003). Ein chaotisches System erklären. Naturwissenschaften im Unterricht - Physik 74, 30-31.

Komorek, M., Vogt, H. & Duit, R. (2003). Moderne Konzepte von Ordnung verstehen. In: A. Pitton (Hg.): Außerschulisches Lernen in Physik und Chemie - Jahrestagung der GDCP in Flensburg 2002, Münster: LIT, 296-298.

Müller, Falk & Dörfel, Günter: Crookes' Radiometer und Geißlers Lichtmühle - Kooperation oder Konkurrenz? NTM 11 (2003), S. 171-190. (mehr)

Bernhard, Armin; Kremer, Armin & Riess, Falk (Hrsg.): Kritische Erziehungswissenschaft und Bildungsreform: Programmatik - Brüche - Neuansätze
Band 1 - Theoretische Grundlagen und Widersprüche. (mehr)
Band 2 - Reformimpulse in Pädagogik, Didaktik und Curriculumentwicklung, (mehr)
Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler 2003

Schulz, Reinhard: Organismus und Freiheit. Hans Jonas' phänomenologische Interpretation moderner Biologie. In: Wolfgang Erich Müller (Hrsg.): Hans Jonas - von der Gnosisforschung zur Verantwortungsethik, Stuttgart 2003, S. 63-84.

Singh, Rajinder: 'Bose, S.N. (1894-1974)' (S. 220-221) in: D. Hoffmann, H. Laitko, S. Müller-Wille (Hrsg.): Lexikon der bedeutenden Naturwissenschaftler Band 1, 2003. (mehr)

Singh, Rajinder: Indian Science Congress Association and the VIPs, Current Science 84 (2003), pp. 1490-1498. (mehr)

Singh, Rajinder: Sir C.V. Raman and the American scientists, Indian Journal of History of Science 38 (2003), pp. 153-175. (mehr)

Singh, Rajinder: Richard Bär and his contacts with C.V. Raman, Indian Journal of History of Science 38 (2003), S. 377-387. (mehr)

Stavrou, D., Komorek, M. & Duit, R. (2003). Schülervorstellungen über das Wechselspiel von Determinismus und Zufall. In: A. Pitton (Hg.): Außerschulisches Lernen in Physik und Chemie - Jahrestagung der GDCP in Flensburg 2002, Münster: LIT, 299-301.

Rubrik: Physik gestern und heute; In: Physik in unserer Zeit, Jg. 34
  Heering, Peter: Der Spion, der die Wärme untersuchte. 6/2003, S. 288. (mehr)
Heering, Peter: Das Eiskalorimeter. 4/2003, S. 187. (mehr)
Heering, Peter: Die Nutzung der Sonnenenergie. 3/2003, S. 143. (mehr)
Sichau, Christian: Suprafluidität - Von den Schwierigkeiten einer Messung. 2/2003, S. 90. (mehr)
Rubrik: Personal News and Letter to the Editor, In: Current Science 85
  Singh, Rajinder: Santimay Chatterjee, pp. 102-103. (mehr)
Singh, Rajinder: Indian women scientists, p. 564. (mehr)
Singh, Rajinder: Statistics and pure mathematics vs bibliometry science, pp. 704-705. (mehr)
Singh, Rajinder: Activity index vs. standard of science education, p. 840. (mehr)
Singh, Rajinder: Indian journals and senior scientists p. 1251. (mehr)

2002

Engels, Wolfgang: Die Expansionsnebelkammer nach Charles Thomson Rees Wilson - Experimente mit einem Nachbau, (In: Zur Didaktik der Physik und Chemie - Probleme und Perspektiven. R Brechel (Hrsg.)), Leuchturm Verlag, Alsbach 2002, S. 245-247. (mehr)

Heering, Peter: Analysing Experiments with Two Non-canonical Devices: Jean Paul Marat's Helioscope and Perméomètre, Bulletin of the Scientific Instrument Society 74 (2002), pp. 8-15. (mehr)

Heering, Peter: Historische Experimentierpraxis in fachdidaktischer Absicht reflektieren. In: Brechel, Renate (Hrsg.): Zur Didaktik der Chemie und Physik 22, Alsbach/Bergstraße, 260-262

Heering, Peter & Müller, Falk: Cultures of Experimental Practice - An Approach in a Museum. Science and Education 11 (2002), pp. 203-214. (mehr)

Hennig, Jochen: Weltweite Messnetze: Standardisieren, Automatisieren, Globalisieren; Pflanzen und Tiere als Boten des Klimawandels; Das Klima ändert sich: Die Fakten; Klimadiagnosen aus dem All: Satellitenklimatologie (Katalogtexte). In: Walter Hauser (Hrsg.): Klima - Das Experiment mit der Erde. Katalog zur gleichnamigen Ausstellung im Deutschen Museum, München, 2002

Höttecke, Dietmar: Vom Sehen zur Optik. Ein Unterrichtsversuch in einer 8. Klasse nach dem Modell der Didaktischen Rekonstruktion. Oldenburg: ZPB (Oldenburger VorDrucke) (bestellen)

Höttecke, Dietmar: Die Natur der Naturwissenschaften historisch verstehen. In: R. Brechel (Hrsg.) Zur Didaktik der Chemie und Physik. Probleme und Perspektiven. Alsbach: Leuchtturm Verlag, GDCP Band 22, S. 53-67.

Kärn, Moses: Das erdmagnetische Observatorium in der Scheune. Messungen mit dem originalgetreuen Nachbau eines Magnetometers von Gauß und Weber, Mitteilungen der Gauss-Gesellschaft Göttingen, 2002. (mehr)

Komorek, M., Wendorff, L. & Duit, R. (2002). Expertenbefragung zum Bildungswert der nichtlinearen Physik. Zeitschrift für die Didaktik der Naturwissenschaften 8, 33-51.

Komorek, M., Korneck, F. & Nordmeier, V. (2002). Bericht zum Workshop "Nichtlineare Physik, Bildung und Kompetenzsteigerung von Schülern". In: V. Nordmeier (Hrg.) Didaktik der Physik - Leipzig 2002, CD zur Frühjahrs¬tagung des Fachverbandes Didaktik der Physik in der Deitschen Physikalischen Gesellschaft. Berlin: Lehmanns Fachbuchhandlung.

Komorek, M., Stavrou, D. & Duit, R. (2002). Nichtlineare Physik in der Schule: Koopera¬tion von Schulpraxis und fachdidaktischer Forschung. In: R. Brechel: Zur Didaktik der Physik und Chemie - Vorträge zur GDCP-Jahrestagung 2001 in Dortmund, Alsbach: Leuchtturm, 269-271.

Komorek, M., Stavrou, D. & Duit, R. (2002). Unterricht zur nichtlinearen Physik: Ergebnis einer Kooperation von Schulpraxis und fachdidaktischer Forschung. In: V. Nordmeier: Vorträge zur Physikertagung der DPG, CD zur Tagung in Bremen, März 2001. Berlin: Lehmanns Fachbuchhandlung, o.S.

Makus, Andreas : Der Physiker Felix Ehrenhaft (1879-1952) und die Bestimmung der Elementarladung - Ein Versuchsnachbau, Blätter für Technikgeschichte 64 (2002), Wien. (mehr)

Schulz, Reinhard: Bildung! Nein Danke? Zur Geschichte und Aktualität eines umstrittenen Begriffs, (Antrittsvorlesung), Oldenburger Universitätsreden 137, Oldenburg 2002. (mehr)

Sichau, Christian: Die Viskositätsexperimente von J.C. Maxwell und O.E. Meyer. Einewissenschaftshistorische Studie über die Entstehung, Messung und Verwendung einer physikalischen Größe, Logos Verlag, Berlin 2002. (mehr)

Singh, Rajinder: Sir CV Raman and the discovery of the Raman effect, Physics in Perspective 4 (2002), pp. 399-420. (mehr)

Singh, Rajinder: Letter to Editor Isis on "Aesthetics, Authority, and Control in an Indian Laboratory - The Raman-Born Controversy on Lattice Dynamics (Isis 90 (1999), 25-49)", Isis 93 (2002), pp. 460-461. (mehr)

Singh, Rajinder: Sir CV Raman and his contact with Hungarian Scientists, Indian Journal of History of Science, 37 (2002), pp. 175-191. (mehr)

Singh, Rajinder: Sir CV Raman, Dame Kathleen Lonsdale and their Scientific Controversy due to the Diffuse Spots in X-Rays Photographs, Indian Journal of History of Science, 37 (2002), pp. 267-290.(mehr)

Singh, Rajinder: The Story of Sir C.V. Raman's Resignation from the Fellowship of the Royal Society of London, Current Science 83 (2002), pp. 1157-1158. (mehr)

Stavrou, D., Komorek, M. and Duit, R. (2002). Determinism and Chance in a Study on Teaching Nonlinear Systems. Paper presented at the 3rd PanHellenic Conference on Didactics of Science and the Application of New Technologies in Education, Rethymno, Greece.

Wendorff, L., Komorek, M. & Duit, R. (2002). Expertenbefragung zum Bildungswert der nichtlinearen Physik. In: R. Brechel: Zur Didaktik der Physik und Chemie - Vorträge zur GDCP-Jahrestagung 2001 in Dortmund, Alsbach: Leuchtturm, 120-122.

Wodzinski, R., Horstendahl, M., Korneck, F., Nordmeier, V. & Komorek, M. (2002). B.A./ M.A.-Studienstruktur - Chance oder Gefahr für die Lehrerausbildung mit fachdidaktischem Standard. Teil 1: Hintergrundinformationen. In: R. Brechel: Zur Didaktik der Physik und Chemie - Vorträge zur GDCP-Jahrestagung 2001 in Dortmund, Alsbach: Leuchtturm, 360-362.

Wodzinski, R., Horstendahl, M., Korneck, F., Nordmeier, V. & Komorek, M. (2002). B.A./ M.A.-Studienstruktur - Chance oder Gefahr für die Lehrerausbildung mit fachdidakti¬schem Standard. Teil 2: Ergebnisse des Workshops. In: R. Brechel: Zur Didaktik der Physik und Chemie - Vorträge zur GDCP-Jahrestagung 2001 in Dortmund, Alsbach: Leuchtturm, 363-365.

Rubrik: Physik gestern und heute; In: Physik in unserer Zeit, Jg. 33
  Heering, Peter: Die Messung elektrischer Kräfte. 6/2002, S. 287-288. (mehr)
Heering, Peter: Das Wiegen der Erde. 5/2002, S. 217. (mehr)
Heering, Peter: Die Vermessung des Sonnenlichts. 4/2002, S. 196-197. (mehr)
Heering, Peter: Von der Metallstange zum Hochenergielaser. 03/2002, S. 144. (mehr)
Heering, Peter & Weber, Jens: Größenbestimmung durch Beugung. 2/2002, S. 92. (mehr)

2001

Behrendt, H., Dahncke, H., Duit, R., Gräber, W., Komorek, M., Kross, A. & Reiska, P. (Eds.) (2001): Reserach in Science Education in Past, Present, and Future. Dordrecht (The Netherlands): Kluwer Academic Publishers.

Beneken, Heiko; Frercks, Jan; Heering, Peter; Makus, Andreas & Riess, Falk: Forces, Distances and Laws: An Experimental Competition about Electricity among an Englishman, a Frenchman, and a German, in: LABORATORIUM, H.U. Obrist & B. Vanderlinden (Eds.), Dumont, Köln 2001, pp. 237-240. (mehr)

Duit, R., Roth, W.-M., Komorek, M. & Wilbers, J. (2001). Fostering conceptual change by analogies - between Scylla and Charybdis. Learning and Instruction 11, 283-303.

Frercks, Jan: Die Forschungspraxis Hippolyte Fizeaus. Eine Charakterisierung ausgehend von der Replikation seines Ätherwindexperiments von 1852, Wissenschaft und Technik Verlag, Berlin 2001. (mehr)

Frercks, Jan: Heering, Peter; Hennig, Jochen; Makus, Andreas & Müller, Falk: Places of Experimental Action: Performance, Measurement and Construction, in: LABORATORIUM, H.U. Obrist & B. Vanderlinden (Eds.), Köln: Dumont 2001, pp. 240-244. (mehr)

Heering, Peter: Jean Paul Marat: medical electricity between natural philosophy and revolutionary politics, in: Electric bodies. Episodes in the history of medical electricity, P. Bertucci, G. Pancaldi (eds.), Bologna Studies in the History of Science 9, Bologna, CIS 2001, pp. 91-115. (mehr)

Heering, Peter: Die Verwendung von Nachbauten historischer Apparaturen in der Physikausbildung am Beispiel der Coulombschen Drehwaage. In: Nordmeier, V. (Red.) Beiträge der Frühjahrstagung der DPG Bremen 2001. CD-ROM, Berlin: Lehmanns Verlagsbuchhandlung 2001

Hennig, Jochen: Tagungsbericht: Jahrestagung der Deutschen Physikalischen Gesellschaft 2001, Fachverband Geschichte: Vom Holzschnitt zum Feynman-Graphen - Abbildungen, Veranschaulichungen und Diagramme in der Geschichte der Physik. In: Physikalische Blätter, 7/8 2001, S. 50

Höttecke, Dietmar: Die Natur der Naturwissenschaften verstehen. Fachdidaktische und wissenschaftshistorische Untersuchungen (Band 16 der von H. Niedderer & H. Fischler herausgegebenen Reihe: Studien zum Physiklernen), Logos Verlag, Berlin 2001. (mehr)

Höttecke, Dietmar: Die Vorstellungen von Schülern und Schülerinnen von der Natur der Naturwissenschaften, Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 7 (2001), pp. 7-23. (mehr)

Komorek, M., Duit, R., Bücker, N. & Naujack, B. (2001). Learning process studies in the field of fractals. In: Helga Behrendt, Helmut Dahncke, Reinders Duit, Wolfgang Gräber, Michael Komorek, Angela Kross & Priit Reiska (Eds.): Research in Science Education - Past, Present, and Future. Dordrecht (The Netherlands): Kluwer Academic Publishers, 95-100.

Komorek, M., Stavrou, D. & Duit, R. (2001). Nonlinear physics in upper physics classes: Educational Reconstruction as a frame for development and research in a study of teaching and learning basic ideas of non-linearity. In: D. Psillos et al. (Eds.): Science Education in the knowledge based society. Proceedings of the Second International Conference of the European Science Education Research Association (ESERA). Vol II, 483-485. Thessaloniki: Aristotle University of Thessaloniki.

Komorek, M. (2001). Buchrezension zu "Mad about physics - Braintwisters, Paradoxes, and Curiosities" von C. P. Jargodski und F. Potter, Physikalische Blätter 12 (57), 68.

Müller, Falk & Wittje, Roland: Finn, B. (ed.): Exposing Electronics. Artefacts: Studies in the History of Science and Technology, British Journal for the History of Science 34 (2001), pp. 480-481 (Book review). (mehr)

Müller, Falk: Von Experimenten, Erkenntnissen und anderen schönen Sachen. Experimentelle Praxis um 1700, in: Staatliche Kunstsammlung Dresden, Mathematisch-Physikalischer Salon - Experimente mit dem Sonnenfeuer, Ehrenfried Walther von Tschirnhaus (Hrsg.), Dresden 2001, S. 75-82. (mehr)

Rieß, Falk: Historical Experiments - A Modern Approach to Physics Teaching?
In: Science and Mathematics Teaching for the Information Society, J. Turlo (Hrsg.), Torun 2001, S. 41-52. (mehr)

Schulz, Reinhard: Heterogene Erwartungen. Neue Anforderungen an Bildung und Ausbildung. In: ders. (Hrsg.) Wissenschaftspropädeutik. Nähe suchen - Distanz wahren. Oldenburger Vor-Drucke 433, Oldenburg 2001, S. 45-55. (mehr)

Singh, Rajinder: Max Born's role in the lattice dynamic controversy, Centaurus 43 (2001), pp. 260-277. (mehr)

Singh, Rajinder & Riess, Falk: The 1930 Nobel Prize for physics - a close decision? Notes and Records of the Royal Society of London 55 (2001), pp. 267-283. (mehr)

Singh, Rajinder: Why did Daulat Singh Kothari not become a Fellow of the Royal Society? Current Science 81 (2001), pp. 608-610.(mehr)

Singh, Rajinder: Arnold Sommerfeld - The supporter of Indian physics in Germany, Current Science 81 (2001), pp. 1489-1494. (mehr)

Turlo, J. (Hrsg.): Eksperymenty historyczne w nauczaniu fizyki. Materialy naukowe i
kulturalno-historyczne, Torun 2001. (mehr)
Rubrik: Physik gestern und heute; In: Physik in unserer Zeit, Jg. 32
  Frercks, Jan & Heering, Peter: Fizeaus Messung der Lichtgeschwindigkeit. 1/2001, S. 47. (mehr)
Heering, Peter: Ohms Drehwaage und der elektrische Widerstand. 2/2001, S. 90-91. (mehr)
Heering, Peter: Die Raman-Spektroskopie. 3/2001, S. 142. (mehr)
Heering, Peter & Kärn, Moses: Die Vermessung des Erdmagnetfeldes. 4/2001, S. 187-188. (mehr)
Heering, Peter: Marats Scheitern als Wissenschaftler. 5/2001, S. 230.(mehr)
Heering, Peter & Hennig, Jochen: Von Flammen zu Sternen. 6/2001, S. 283. (mehr)

2000

Duit, R. & Komorek, M. (2000). Die eingeschränkte Vorhersagbarkeit chaotischer Systeme verstehen. Der mathematisch-naturwissenschaftliche Unterricht MNU 53(2), 94-102. (Abdruck in PLUS LUCIS 1/2004, 7-14)

Frercks, Jan: Creativity and Technology in Experimentation: Fizeau's Terrestrial Determination of the Speed of Light; Centaurus 42 (2000), pp. 249-287. (mehr)

Heering, Peter; Rieß, Falk & Sichau, Christian (Hrsg.): Im Labor der Physikgeschichte - Zur Untersuchung historischer Experimentalpraxis, BIS der Carl von Ossietzky Universität, Oldenburg, 2000. (mehr)
   

Heering, Peter: Die Professionalisierung der experimentellen Praxis in Frankreich am Ende der Aufklärung, in: Experiment - Instrument: Historische Studien, Chr. Meinel (Hrsg.), Verlag für Geschichte der Naturwissenschaften und Technik, Berlin 2000, S. 307-315. (mehr)

Heering, Peter; Riess, Falk & Sichau, Christian: Historische Experimente auf dem Prüfstand, Spektrum der Wissenschaft 12 (1999), pp. 86-93.
Ins Spanische übersetzt als: La reproductión de experimentos historicos, in: Investigación Y Ciencia, July 2000, pp. 62-69. (mehr)

Höttecke, Dietmar: Die experimentelle Tätigkeit Michael Faradays, in: Experiment - Instrument: Historische Studien, Chr. Meinel (Hrsg.), Verlag für Geschichte der Naturwissenschaften und der Technik, Berlin 2000, S. 360-368. (mehr)

Komorek, M. (2000). Die Chaostheorie in der vermittelnden Literatur. Bibliographie, 4. Auflage. Kiel: IPN.

Komorek, M. (2000). Innovativer Physikunterricht für das neue Jahrhundert. Klett-Magazin für den Physikunterricht, Heft Nr. 15, 9-10.

Müller, Falk; Rieß, Falk & Sichau, Christian: Popularising science by performing historical experiments, Conference Science Communication, Education and the History of Science, Royal Society, London 2000. (mehr)

Nielsen, T. & Rieß, Falk (Hrsg.): Science & Education 9, July 2000:
Rieß, Falk: Problems with the Germen Science Education, pp. 327-331. (mehr)
Höttecke, Dietmar: How and what can we learn from replicating historical experiments? A case study, pp. 343-362. (mehr)
Heering, Peter: Getting Shocks: Teaching Electrostatics with Historical Experiments at Secondary School Level, pp. 363-373. (mehr)
Sichau, Christian: Practising Helps: Thermodynamics, History, and Experiment, pp. 389-398. (mehr)
Rieß, Falk: History of Physics in Science Teacher Training in Oldenburg, pp.399-402.(mehr)

Rieß, Falk: u.a.: Verstärkter Naturwissenschafts- und Mathematikunterricht unter Projekt- und Epochalaspekten Endbericht des Schulbegleitforschungs-Projekts am Schulzentrum Findorff, Landesinstitut für Schule, Bremen 2000. (mehr)

Rieß, Falk: Praktische Zusammenarbeit von Theologie und Physik, Religion heute 44 (2000), pp. 223-224. (mehr)

Sichau, Christian: Die Joule-Thomson-Experimente - Anmerkungen zur Materialität eines Experiments, NTM 8 (2000), pp. 223-243. (mehr)

Sichau, Christian: Industry and Industrial Relations within the Laboratory. The Material Conditions of the Joule-Thomson Experiments, in: Technology and Engineering. Proceedings of the XXth International Congress of History of Science (Liège 20-26 July 1997), Volume VII, Brepols, Turnhout 2000, pp. 49-59. (mehr)

Singh, Rajinder & Riess, Falk: Pieter Zeeman chair in Amsterdam and C.V. Raman's Dutch connections, Current Science 78 (2000), pp. 351-353. (mehr)

Singh, Rajinder & Riess, Falk: Bidhu Bhushan Ray and his Western connections, Science and Culture 66 (2000), pp. 177-181. (mehr)

Singh, Rajinder & Riess, Falk: Mahatma Gandhi and his four chances for the Peace Nobel Prize, Diskus 10 (2000), pp. 43-48. (mehr)

1999

Bücker, N., Komorek, M. & Duit, R. (1999). Experimente, Elementarisierungen und Schülervorstellungen im Bereich Fraktales Wachstum. In: R. Brechel (Hrg.): Zur Didaktik der Physik und Chemie - Vorträge zur GDCP-Jahrestagung in Essen 1998, Alsbach: Leuchtturm, 229-231.

Duit, R. Komorek, M., Wilbers, J. & Roth, W.-M. (1999). Zur Rolle von Analogien bei der Vermittlung von Grundideen der Chaostheorie. In: R. Duit & J. Mayer (Hrsg.): Studien zur naturwissenschaftlichen Lern- und Interessenforschung. Herbsttagung der AEPF in Salzburg 1996, Kiel: IPN, 44-64.

Komorek, M. (1999). Lernprozessstudie zum deterministischen Chaos. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 5(3), 3-22.

Komorek, M., Duit, R., Bücker, N. & Naujack, B. (1999). Learning process studies in the field of fractals. In M. Komorek et al. (Eds.): Reserach in Science Education - Past, Present, and Future. Proceedings of the Second Inter¬national Conference of the European Science Education Research Association (ESERA). Volume 1, 131-133.

Komorek, M., Behrendt, H., Dahncke, H., Duit, R., Gräber, W. & Kross, A. (Eds.) (1999). Research in Science Education - Past, Present, and Future. Proceedings of the Second International Conference of the European Science Education Research Association (ESERA). Volume 1 and 2. auch unter: www.ipn. uni-kiel.de/projekte/esera/book/eserabook.htm

Rieß, Falk : Technikträume. Lernen an utopischen Welten, in: Mensch - Natur - Technik, Eds. H.W. Heymann u.a., Friedrich Jahresheft XVII, Seelze 1999, S. 17-19. (mehr)

Schulz, Reinhard: Naturwissenschaftshermeneutik. Eine Philosophie der Endlichkeit in historischer, systematischer und angewandter Hinsicht. Habilitationsschrift. Oldenburg, 1999. (mehr)

Schulz, Reinhard: Darstellen und Rekonstruieren. Eine hermeneutische Erwiderung auf Ian Hacking, Journal for General Philosophy of Science 30 (1999), S. 365-375(mehr)

Singh, Rajinder & Riess, Falk: C.V. Raman, M.N. Saha and the Nobel Prize for the Year 1930, Indian Journal of History of Science 34 (1999), pp. 61-75.(mehr)

Singh, Rajinder & Riess, Falk: M.N. Saha and his two chances for the Nobel Prize, Science and Culture 65 (1999), pp. 146-151.(mehr)

1998

Duit, R., Komorek, M., Wilbers, J., Roth, W.-M. & Stadler, H. (1998). Konstruktivistische Unterrichtsanalysen. In: H. Behrendt (Hrsg.): Zur Didaktik der Physik und Chemie, Vorträge zur GDCP-Jahrestagung 1997 in Potsdam, Alsbach: Leuchtturm, 304-306.

Duit, R., Roth, W.-M., Komorek, M. & Wilbers, J. (1998). Conceptual change cum discourse analysis to understand cognition in a unit on chaotic systems: Towards an integrative perspective on learning in science. International Journal of Science Education 20(9), 1059-1073.

Heering, Peter (Hrsg.): Welt erforschen - Welten konstruieren: Physikalische Experimentierkultur vom 16. bis zum 19. Jahrhundert. Katalog zur Ausstellung, Isensee, Oldenburg 1998. (mehr)
Heering, Peter: Das Grundgesetz der Elektrostatik. Experimentelle Replikation und wissenschaftshistorische Analyse, DUV, Wiesbaden 1998. (mehr)

Heering, Peter: Radioaktivität und Atommodelle: ein fachverbindender Unterrichtsansatz für den Physik- und Chemieunterricht in der zehnten Klasse. In: Deutsche Physikalische Gesellschaft, Fachverband Didaktik der Physik (Hrsg.): Didaktik der Physik: Vorträge - Physikertagung 1998 - Regensburg, 252-257

Komorek, M., Duit, R. & Schnegelberger, M. (Hrsg.) (1998). Fraktale im Unterricht - Zur didaktischen Bedeutung des Fraktalbegriffs. IPN-Materialien. Kiel: IPN.

Komorek, M. (1998). Protokoll der Abschlussdiskussion zum Symposium "Untersuchungen von Schülervorstellungen zu Biologie und Physik". In: R. Duit & J. Mayer (Hrsg.): Studien zur naturwissenschaftlichen Lern- und Interessenforschung. Herbsttagung der AEPF in Salzburg 1996, 99-102.

Leupold, J. & Rieß, Falk: Projekt Naturwissenschaften: Kommunikation,: Klett Verlag Stuttgart 1998. (mehr)

Naujack, B., Komorek, M. & Duit, R. (1998). Mikrounterricht über Fraktale. In: H. Behrendt (Hrsg.): Zur Didaktik der Physik und Chemie, Vorträge zur GDCP-Jahrestagung 1997 in Potsdam, Alsbach: Leuchtturm, 301-303.

Rieß, Falk: Erkenntnis durch Wiederholung - eine Methode zur Geschichtsschreibung des Experiments, in: Experimental Essays - Versuche zum Experiment, M. Heidelberger und F. Steinle (Hrsg.), Nomos, Baden-Baden 1998, S. 157-172. (mehr)

Schulz, Reinhard: Aspekte einer naturalistischen Hermeneutik, in: Bernulf Kanitscheider und Franz Josef Wetz (Hrsg.), Naturalismus und Hermeneutik. Tübingen, 1998, S. 139-167. (mehr)

Sichau, Christian: Ein nationales Experiment und seine Auswirkungen auf einen wissenschaftlichen Versuch: Die Einführung des Government Grant und die Joule-Thomson-Experimente, Centaurus 40 (1998), pp. 42-80. (mehr)

Singh, Rajinder & Riess, Falk: Seventy years ago - the discovery of the Raman effect as seen from German physicists, Current Science 74 (1998), 1112-1115. (mehr)

Singh, Rajinder & Riess, Falk: Sir C.V. Raman and the story of the Nobel Prize, Current Science 75 (1998), pp. 965-971. (mehr)

1997

Duit, R. & Komorek, M. (1997). Understanding the basic ideas of chaos-theory in a study of limited predictability. International Journal of Science Education 19, 247-264.

Duit, R., Komorek, M. & Wilbers, J. (1997). Studies on educational reconstruction of chaos theory. Research in Science Education 27(3), 339-357.

Duit, R., Komorek, M. & Wilbers, J. (1997). Studien zur Didaktischen Rekonstruktion der Chaostheorie. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 3(3), 19-34.

Duit, R. & Komorek, M. (1997). A learning process study on elementary features of chaos theory. Physics Bulletin; VR China, 21-22 (auf chinesisch).

Duit, R., Komorek, M., Wilbers, J. & Roth, W.M. (1997). Students investigate the behaviour of chaotic systems. In: S. Oblak, M. Hribar, K. Luchner & M. Munih (Eds.). New ways of teaching physics. Proceedings of the GIREP-ICPE International Conference 1996 in Ljubljana. Ljubljana, Slovenia: Board of Education of Slovenia, 375-377.

Duit, R., Komorek, M. Wilbers, J. & Roth, W.-M. (1997). Die Krux mit dem Mercedesstern - eine Unterrichtseinheit zum deterministischen Chaos. In: H. Behrendt (Hrsg.): Zur Didaktik der Physik und Chemie, Vorträge der GDCP-Tagung in Bremen 1996. Alsbach: Leuchtturm, 344-346.

Duit, R., Komorek, M., Wilbers, J. & Roth, W.-M. (1997). Analogy-induced conceptual change during a unit on chaos-theory. Paper presented at the annual meeting of the Ameri¬can Educational Research Association (AERA), Chicago.

Duit, R., Komorek, M., Wilbers, J. & Roth, W.-M. (1997). Conceptual change during a unit on chaos-theory induced by means of analogies. Paper presented at the annual meeting of the National Association for Research in Science Teaching (NARST), Chicago.

Duit, R., Komorek, M., Wilbers, J., Roth, W.M. & Stadler, H. (1997). Eine Unterrichtseinheit zur eingeschränkten Vorhersagbarkeit chaotischer Systeme für das 10. Schuljahr. In: Willer, J.: Didaktik der Physik - Vorträge Physikertagung 1997 in Berlin. Berlin: Technische Hochschule Berlin, Institut für Fachdidaktik Physik und Lehrerbildung, 276-281.

Heering, Peter: News from the real world. In: Behrendt, Helga (Hrsg.): Zur Didaktik der Physik und Chemie, Band 17, Alsbach 1997, 284-287

Heering, Peter: Historische Experimente in der schulischen Physikausbildung. In: Deutsche Physikalische Gesellschaft, Fachverband Didaktik der Physik (Hrsg.): Didaktik der Physik: Vorträge - Physikertagung 1997. Berlin, 694-699

Kattmann, U., Duit, R., Gropengießer, H. & Komorek, M. (1997). Das Modell der Didaktischen Rekonstruktion - Ein Rahmen für naturwissenschaftsdidaktische Forschung und Entwicklung. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 3(3), 3-18.

Komorek, M. (1997). Kapitel "Nichtlineare Physik" in Klett Impulse Physik 2, Lehrbuch für die Sekundarstufe II (1996/97), Stuttgart: Klett, 321-328 (im Gesamtband).

Komorek, M. (1997). Elementarisierung und Lernprozesse im Bereich des deterministischen Chaos. Dissertation. Kiel: IPN.

Komorek, M. & Duit, R. (1997). Lernprozeßstudie zum deterministischen Chaos. In: Willer, J.: Didaktik der Physik - Vorträge Physikertagung 1997 in Berlin. Berlin: Technische Hochschule Berlin, Institut für Fachdidaktik Physik und Lehrerbildung, 282-287.

Komorek, M., Wilbers, J. & Duit, R. (1997). Didaktische Rekonstruktion im Bereich Chaostheorie. In: H. Behrendt (Hrsg.): Zur Didaktik der Physik und Chemie, Vorträge der GDCP-Tagung in Bremen 1996. Alsbach: Leuchtturm, 128-130.

Naujack, B., Katscher, T., Komorek, M. & Duit, R. (1997). Studien zur Vermittlung des Fraktalbegriffs. In: Willer, J.: Didaktik der Physik - Vorträge Physikertagung 1997 in Berlin. Berlin: Technische Hochschule Berlin, Institut für Fachdidaktik Physik und Lehrerbildung, 294-299.

Rieß, Falk; Dally, Andreas & Nielsen, Telsche (Hrsg.): Geschichte und Theorie der Naturwissenschaften im Unterricht: Ein Weg zur naturwissenschaftlich-technischen Alphabetisierung? Evangelische Akademie, Loccum 1997. (mehr)

Rieß, Falk: Die Krise des Naturwissenschaft-Lernens und eine vernachlässigte Dimensionen des Verstehens: die Sozialgeschichte des Experiments, in: Quer zu den Disziplinen, Loeber-Pautsch et al. (Hrsg.), Beiträge aus der Sozial-, Umwelt- und Wissenschaftsforschung, Offizin, Hannover 1997, S. 333-355. (mehr)

Schulz, Reinhard: Die Ambivalenz des naturwissenschaftlichen Fortschritts am Beispiel des menschlichen Körpers, in: Detlef Hoffman (Hrsg.), Haltung, Gestik, Körpersprache. Der menschliche Körper in der Kommunikation. Loccumer Protokolle, 75/96, 1997, S. 9-34(mehr)

Schulz, Reinhard: Erfahrung und Experiment bei Hönigswald und Merleau-Ponty, in: Wolfdietrich Schmied-Kowarzik (Hrsg.), Erkennen-Monas-Sprache. Internationales Hönigswald-Symposion in Kassel 1995. Würzburg, 1997, S. 195-210(mehr)

Schulz, Reinhard: Die Zeit - Phänomen oder Konstrukt? Hermeneutische Reflexionen zu Natur und Geschichte, in: Logos, Neue Folge Bd. 4, Heft 2 (1997), S. 96-115(mehr)

Schulz, Reinhard: Auf dem Weg zu einer Naturwissenschaftshermeneutik, in Uta Loeber-Pautsch u.a. (Hrsg.), Quer zu den Disziplinen, Beiträge aus der Sozial-, Umwelt- und Wissenschaftsforschung. Hannover, 1997, S. 419-438. (mehr)

Thomas, R., Duit, R. & Komorek, M. (1997). MagPen - eine Computersimulation zum chaotischen Magnetpendel. Vorträge zur Physikertagung in Berlin 1997. Deutsche Physikalische Gesellschaft, 300-303.

Voskuhl, Adelheid: Recreating Herschel's actinometry: An essay in the historiography of experimental practice, British Journal for the History of Science 30 (1997), 337-355. (mehr)

Wilbers, J., Komorek, M. & Duit, R. (1997). Analogien in der Chaostheorie. In: H. Behrendt (Hrsg.): Zur Didaktik der Physik und Chemie, Vorträge der GDCP-Tagung in Bremen 1996. Alsbach: Leuchtturm, 380-382.

1996

Duit, R., Komorek, M. & Wilbers, J. (1996). Students investigate the behavior of chaotic systems. In: S. Oblak, M. Hribar & K. Luchner (Eds.) Proceedings of the conference: New ways of teaching physics, Ljubljana, Slovenia.

Heering, Peter: Die Coulombschen Experimente mit der Torsionswaage - eine der ersten Präzisionsmessungen?, in: Genauigkeit und Präzision. Hoffmann, Dieter; Witthöft, Harald (Hrsg.), PTB, Braunschweig 1996, S. 303-319. (mehr)

Heering, Peter: Coulomb's Law, in: Macmillan Encyclopedia of Physics, John S. Rigden (Ed.), Simon & Schuster Macmillan, New York 1996, pp. 291-293. (mehr)

Heering, Peter: Inverse Square Law, in: Macmillan Encyclopedia of Physics, John S. Rigden (Ed.), Simon & Schuster Macmillan, New York 1996, pp. 780-781. (mehr)

Kattmann, U., Duit, R., Gropengießer, H. & Komorek, M. (1996). Educational reconstruction - bringing together issues of scientific clarification and students' conceptions. Paper presented at the annual meeting of the National Association for Research in Science Teaching (NARST), St. Louis.

Katscher, T., Komorek, M. & Duit, R. (1996). Didaktische Untersuchungen zum Fraktalbegriff. In: H. Behrendt (Hrsg.): Zur Didaktik der Physik und Chemie, Vorträge der GDCP-Tagung in Dresden 1995. Alsbach: Leuchtturm, 258-260.

Komorek, M. & Duit, R. (1996). Conceptual change or conceptual growth - students' pathways towards understanding limited predictability of chaotic systems. Paper pre¬sented at the annual meeting of the National Association for Research in Science Teaching (NARST), St. Louis.

Komorek, M. & Grosse, S. (1996). Schülervorstellungen zum Laplaceschen Dämon. In: H. Behrendt (Hrsg.): Zur Didaktik der Physik und Chemie, Vorträge der GDCP-Tagung in Dresden 1995. Alsbach: Leuchtturm, 255-257.

Komorek, M. (1996). Die Chaostheorie in der vermittelnden Literatur. Eine Bibliographie. 3.Aufl. Kiel: IPN.

Rieß, Falk: Science Fiction als Technik- und Gesellschaftsutopie oder: Aus der Zukunft für die Gegenwart lernen, in: Zukunftsfähiger naturwissenschaftlicher Unterricht. Dokumentation einer Fachtagung, Landesinstitut für Schule und Weiterbildung (Hrsg.), Landesinstitut für Schule und Weiterbildung, Soest 1996, S. 18-39. (mehr)

Thomas, R., Duit, R., Komorek, M., Roth, W.-M. & Wilbers, J. (1996). Das chaotische Magnetpendel - MagPen: ein Simulationsprogramm. Naturwissenschaften im Unterricht - Physik 36, 21-27.

1995

Duit, R. & Komorek, M. (1995). Understanding elementary features of chaos theory by analogical reasoning. Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association (AERA), San Francisco.

Ecke, Markus & Rieß, Falk: Der Magnus-Effekt. Zu seiner Entdeckung, seiner Erklärung und seiner technischen Bedeutung, in: Gustav Magnus und sein Haus, D. Hoffmann (Hrsg.), GNT, Stuttgart 1995, S. 65-82. (mehr)

Heering, Peter: Das Grundgesetz der Elektrostatik. Experimentelle Replikation, wissenschaftshistorische Analyse und didaktische Konsequenzen, Dissertation, Oldenburg 1995. (mehr)

Heering, Peter; Riess, Falk & Sichau, Christian: Lernen im Labor der Physikgeschichte, Wechselwirkung, Februar 1995, S. 28-32. (mehr)

Kattmann, U., Duit, R., Gropengießer, H. & Komorek, M. (1995). A model of educational reconstruction. Paper presented at the annual meeting of the National Association for Research in Science Teaching (NARST), San Francisco.

Komorek, M. & Duit, R. (1995a). Eine Lernprozeßuntersuchung zu elementaren Ideen der Chaostheorie. In: H. Behrendt (Hrsg.): Zur Didaktik der Physik und Chemie, Vorträge der GDCP-Tagung in Freiburg 1994. Alsbach: Leuchtturm, 328-330.

Komorek, M. & Duit, R. (1995b). A learning process study on elementary features of chaos theory. Paper presented at the conference "Science Education Research in Europe", Leeds, UK.

Komorek, M. & Duit, R. (1995). Wie Analogien helfen, ein magnetisches Chaospendel zu verstehen. Naturwissenschaften im Unterricht - Physik 27, 23-25.

Rieß, Falk: Teaching science and the history of science by redoing historical experiments, in: Proceedings of the Third International History, Philosophy, and Science Teaching Conference. Vol. 2, F. Finley et al. (Eds.), University of Minnesota, Minneapolis 1995, pp. 958-966. (mehr)

Schulz, Reinhard: Helmholtz und Gadamer: Provokation und Solidarität. Über den Ursprung der philosophischen Hermeneutik im Geist der Naturwissenschaft, Philosophia naturalis 32 (1995), S. 141-154. (mehr)

1994

Duit, R. & Komorek, M. (1994). Constructivist informed research on students' understanding of basic ideas of chaos theory. In H.-J. Schmidt (Ed.): Problem solving and misconceptions in chemistry and physics. Hongkong: ICASE, 49-68.

Habben, Dieter & Mehrle, Uwe: Vom Bernstein zur Volta-Säule. Geschichte der Elektrizität im Unterricht, Redaktionsgemeinschaft soznat, Marburg 1994. (mehr)

Heering, Peter: The replication of the torsion balance experiment: The inverse square Law and its refutation by early 19th-century German physicists, in: Restaging Coulomb: Usages, Controverses et réplications autour de la balance de torsion, Ch. Blondel & M. Dörries (Eds.), Leo S. Olschki, Firenze 1994, pp. 47-66. (mehr)

Heering, Peter: Die Wärmestrahlungsexperimente von John Leslie. In: Behrendt, Helga (Hrsg.): Zur Didaktik der Physik und Chemie, Band 14, Alsbach 1994, 332-334 (gemeinsam mit A. Beneke)

Heering, Peter: Die Wärmestrahlungsexperimente Count Rumfords. In: Behrendt, Helga (Hrsg.): Zur Didaktik der Physik und Chemie, Band 14, Alsbach 1994, 335-337 (gemeinsam mit A. Beneke)

Komorek, M. (1994). Chaos in der Schule - Ideen und pädagogische Ziele. Computer und Unterricht 14, 9-13.

Komorek, M., Cornilsen, C. & Duit, R. (1994a). Lernen der Grundideen der Chaostheorie. In: J. Bruhn (Hrsg.): Didaktik der Physik, Vorträge der Physikertagung in Ham¬burg 1994. Bad Honnef: Deutsche Physikalische Gesellschaft, 343-348.

Komorek, M., Cornilsen, C. & Duit, R. (1994b). Lernprozeßuntersuchungen im Bereich des deterministischen Chaos. In: H. Behrendt (Hrsg.): Zur Didaktik der Physik und Chemie, Vorträge der GDCP-Tagung in Kiel 1993. Alsbach: Leuchtturm, 350-352.

Rieß, Falk, Kremer, Armin & Stäudel , Lutz (Hrsg.): Gerda Freise - Für einen politischen Unterricht von der Natur, Redaktionsgemeinschaft soznat, Marburg 1994. (mehr)

Rieß, Falk & Schulz, Reinhard: Naturwissenschaftlernen als Textverstehen und Geräteverstehen. Naturwissenschaftsdidaktik in hermeneutischer Absicht und die Rekonstruktion historischer Experimentierpraxis, in: Historisch-genetisches Lernen in den Naturwissenschaften, W. Misgeld et al. (Hrsg.), Deutscher Studien Verlag, Weinheim 1994, S. 185-204. (mehr)

Schulz, Reinhard & Suhr, Wilfried: Popularisierung und Entmystifizierung von Naturwissenschaft unter gebildeten Laien, in: Wolfgang Nitsch (Hrsg.), Kulturelle Vermittlungsformen gesellschaftlicher Naturverhältnisse, AGIS Texte 5. Oldenburg, 1994, S. 24-33. (mehr)

Schulz, Reinhard: Was heißt Biologie verstehen? Vorüberlegungen zu einer hermeneutischen Biologie, in Wolf Misgeld u.a. (Hrsg.), Historisch-genetisches Lernen in den Naturwissenschaften. Weinheim, 1994, S. 263-286. (mehr)

Sibum, Heinz Otto: Im Geiste entworfen - am Körper erfahren. Die historische Rekonstruktion sogenannter vorwissenschaftlicher Erfahrungen mit Elektrizität, in: Historisch-genetisches Lernen in den Naturwissenschaften, W. Misgeld et al. (Hrsg.), Deutscher Studien Verlag, Weinheim 1994, S. 107-126. (mehr)

1993

Duit, R., Cornilsen, C. & Komorek, M. (1993). "Chaostheorie" in Klasse 10 - Von der eingeschränkten Vorhersagbarkeit chaotischer Systeme. Naturwissenschaften im Unterricht - Physik 19, 37-39.

Komorek, M. & Duit, R. (1993). Lernprozeßuntersuchungen im Bereich des Chaostheorie. In: G. Kurz (Hrsg.): Didaktik der Physik, Vorträge der Physikertagung in Esslingen 1993. Bad Honnef: Deutsche Physikalische Gesellschaft, 509-514.

Komorek, M. & Duit, R. (1993). Learning process studies in the field of deterministic chaos. Paper presented at the annual meeting of the National Association of Research in Science Teaching (NARST), Atlanta.

Schulz, Reinhard: Gibt es für die Romantik eine spezifische naturwissenschaftliche Experimentierpraxis? In: Philosophia naturalis 30 (1993), S. 254-277. (mehr)

Schulz, Reinhard: Schellings Naturphilosophie und organische Konzeption der Naturwissenschaften - Bruch oder Kontinuität? In: Karen Gloy und Paul Burger (Hrsg.), Die Naturphilosophie im Deutschen Idealismus. Stuttgart, 1993, S. 149-174. (mehr)

Sibum, Heinz Otto: Nature's Bookkeeper: Benjamin Franklin's Electrical Research and the Development of Experimental Natural Philosophy in the 18th Century, in: Reappraising Benjamin Franklin: A Bicentennial Perspective, J.A. Leo Lemay (Ed.), University of Delaware Press, Newark 1993, pp. 221-246. (mehr)

1992

Beneke, Albert; Heering, Peter & Rieß, Falk: O Wykorzystaniu Eksperymentu Historycznego W Nauczaniu Fizyki, (in: Uklady Odniesienia Od Kopernika Do Einsteinia W Nauczaniu Fizyki, J. Turlo (Ed.)), Uniwersytet Mikolaja Kopernika, Torun 1992, S. 285-301. (mehr)

Burandt, B., Komorek, M., Schnabel, B., Press, W. & Boysen, H. (1992). High resolution X-ray investigations on the supersatellite reflections of Labradorit. Zeitschrift für Kristallographie 200, 141-156.

Heering, Peter: On Coulomb's inverse square law, American Journal of Physics 60 (1992), pp. 988-996. (mehr)

Heering, Peter: On J.P. Joule's Determination of the Mechanical Equivalent of Heat, in: The History and Philosophy of Science in Science Education Vol.1, Skip Hills (Ed.), Ontario, Kingston 1992, pp. 495-505. (mehr)

Heering, Peter: Zur Bestimmung des mechanischen Wärmeäquivalentes. In: Wiebel, K.H. (Hrsg.): Zur Didaktik der Physik und Chemie, Band 12, Alsbach 1992, 256-258

Komorek, M. (1992). Hochaufgelöste Röntgenbeugungsuntersuchung der Supersatelliten des Labradorits. Diplomarbeit. Kiel: Christian-Albrechts-Universität.

Schulz, Reinhard: Selbstorganisationskonzepte - Entwürfe einer neuen Naturphilosophie? Über ganzheitliches Denken im naturwissenschaftlichen Unterricht, in: Oldenburger Vor-Drucke 142/1991, Oldenburg: Univ., Zentrum für Pädagogische Berufspraxis, 51 S. (mehr)

Suhr, Wilfried: Zur Veränderung der physikalischen Arbeitsweise durch die Nutzung von Computern. Dissertation, Universität Oldenburg, 1992. (mehr)

1991

Heering, Peter: Ueber die Entstehung des Coulombschen Gesetzes, Physica didactica 18 (1991), pp. 86-110. (mehr)

Heering, Peter: Der Streit um das Fundamentalgesetz der Elektrostatik. In: Wiebel, K.H. (Hrsg.): Zur Didaktik der Physik und Chemie, Band 11, Alsbach 1991, 309-311

Schulz, Reinhard: 'Die Schönheit der Fraktale': Die Symbolbildung in den Naturwissenschaften, in Detlef Hoffmann (Hrsg.), Die Sachen und ihre Schatten, Loccumer Protokolle 1, 1991, S. 121-140. (mehr)

1990

Meya, Jörg: Elektrodynamik im 19. Jahrhundert. Rekonstruktion ihrer Entwicklung als Konzept einer redlichen Vermittlung, DUV, Wiesbaden 1990. (mehr)

Sibum, Heinz Otto: Physik aus ihrer Geschichte verstehen. Entstehung und Entwicklung
naturwissenschaftlicher Denk- und Arbeitsstile in der Elektrizitätsforschung des 18. Jahrhunderts,
DUV, Wiesbaden 1990. (mehr)

[Seitenanfang]

1989

Rieß, Falk: Natur und Erziehung, in: Politische Pädagogik. Beiträge zur Humanisierung der Gesellschaft, F. Zubke (Hrsg.), Deutscher Studien Verlag, Weinheim 1989, S. 387-395. (mehr)

1988

Schulz, Reinhard & Rieß, Falk: Zur Rechtfertigung des historisch -genetischen Ansatzes im naturwissenschaftlichen Unterricht, in: physica didactica 15, Heft 3/4, Bad Salzdetfurth 1988, S. 32-59.(mehr)

1987

Jaeckel, Klaus: Schwierigkeiten beim Lernen von Physik, (in: Naturwissenschaftliche Fachsystematik und Curriculum, Bloch et al. (Hrsg.)), Beltz, Weinheim 1983, S. 321-373. (mehr)

Meya, Jörg & Sibum, Heinz Otto: Das fünfte Element. Wirkungen und Deutungen der Elektrizität, Rowohlt, Reinbek 1987 (mehr)

Rieß, Falk; Duismann, G. H.; Keitel, Ch.; Sellin, H.: Lernbereich Mathematik - Natur - Technik in: Enzyklopädie Erziehungswissenschaft. Band 3, Hilbert Meyer (Hrsg.), Klett-Cotta, Stuttgart 1986, S. 241-270 (mehr)

(Stand: 19.01.2024)  | 
Zum Seitananfang scrollen Scroll to the top of the page