Schüler*innencoaching – hilfreiche Haltungen und Gesprächsfertigkeiten - Berufsbildende Schulen

Ein Konzept auf der Grundlage der Menschenbildannahme und Zielvorstellungen des Forschungsprogramms Subjektive Theorien (Groeben u. a. 1988), abgeleitet aus dem Verfahren der Kollegialen Beratung und Supervision von Prof. Dr. Jörg Schlee

Die Zukunft der BFS-dual ist ungewiss. Das in dieser Schulform vorgesehene Coaching von Schüler*innen wird jedoch in allen Schulformen weiterhin von Bedeutung sein. Die zunehmende Verbreitung selbstorganisierter Lernformen als Ausdruck einer veränderten Lernkultur führt zu einem Wandel der Aufgaben von Lehrkräften: Sie sind weniger Wissensvermittler*innen als vielmehr Lernbegleiter*innen. Die Lernenden übernehmen dabei zunehmend Verantwortung für ihren eigenen Lernprozess. Schüler*innencoaching ist ein wichtiger Baustein, um die Selbständigkeit und Selbstverantwortung zu fördern. 

Dabei geht es nicht nur darum, nächste Lernziele zu formulieren und den Lernprozess zu reflektieren. Auch das durchdachteste und interessanteste Lernarrangement kann ins Leere laufen, wenn Schüler*innen durch gravierende persönliche Probleme belastet sind oder dem Lernen mit einer ausgeprägten «Nullbockhaltung» begegnen. Appelle im Sinne von: «Sei mal anders!» (etwa verbindlicher, motivierter oder zielorientierter) sind zwar weit verbreitet, erweisen sich jedoch in den meisten Fällen als wenig wirksam. Die eigene Arbeitshaltung und Zielorientierung können letztlich nur die Schüler*innen selbst verändern. Nicht selten geht es zunächst darum, zu klären, was sie in dieser Schulform erreichen möchten und wie sie dahin kommen. 

Die Lehrkraft in Ihrer Rolle als Coach unterstützt die Schüler*innen im Idealfall bei solchen Selbstklärungsprozessen. Ratschläge und Belehrungen sind dabei kontraproduktiv. Gefordert ist vielmehr eine Haltung, die die Autonomie der Schüler*innen wahrt, eine durchaus auch informierende Prozessbegleitung auf Augenhöhe sowie besondere kommunikative Fertigkeiten. Diese werden im Rahmen des praxisorientierten Kurses vermittelt.

Das hier vorgestellte Coachingkonzept für Schüler*innen basiert auf denselben theoretischen Grundlagen und Prinzipien wie die Kollegiale Beratung und Supervision (KoBeSu, Prof. Dr. J. Schlee). Diese werden in der Veranstaltung kurz dargestellt und durch ein ausführliches pädagogisches Gesprächs- und Zuhörtraining ergänzt. 

Bitte beachten Sie, dass die Veranstaltung lediglich mit Getränken und jeweils einem Mittagessen ausgeschrieben ist. Sollten Sie eine Übernachtung benötigen, müssten Sie sich selbst um eine Unterbringung kümmern.

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Anbieter: OFZ – Kompetenzzentrum für regionale Lehrkräftefortbildung der Universität Oldenburg, www.ofz.de

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