Williamson, B., Macgilchrist, F., & Potter, J. (2025). Knowledge infrastructure crisis: digital democratic deficits and alternative designs for education. Oxford Review of Education, 51(6), 936-952. https://doi.org/10.1080/03054985.2025.2483255 

Veröffentlichung eines neuen Sammelbandes von Ayça Polat (Hrsg.) mit dem Titel „Migration und Soziale Arbeit. Wissen, Haltung, Handlung”

Weitere Informationen:  Migration und Soziale Arbeit

ETUI AI Talk mit Julie Lüpkes und Marte Henningsen Der Talk zum Thema technologischer Solutionismus im Bildungssektor ist jetzt auf YouTube verfügbar: https://youtu.be/H3fLwjVngDk

Neues Heft mit Dr. Christina Krumbacher als Herausgeberin: 

Grundschule Sachunterricht. Informatik unplugged 

https://www.friedrich-verlag.de/friedrich-plus/grundschule/sachunterricht/grundschule-sachunterricht/informatik-unplugged-6660 

Der jährlich erscheinende Newsletter berichtet über stattgefundene gemeinsame Veranstaltungen, stellt die neuen Stipendiat*innen vor und berichtet über aktuelle Aktivitäten des Fachzentrums an der Moi University.

Workshop am 15.11.2025 in Nationalarchiv London (The National Archives, London) gestaltet von Dr. Silke Bakenhus im Rahmen des Projektes QuaSU

Ort/Zeit: Pius-Hospital Oldenburg, Foyer im Pius-Turm (Peterstraße 28–32, 26121 Oldenburg), 20. Januar 2026, 18:00 bis 20:15 Uhr

Im September 2025 begann die Erhebungsphase im Projekt „Wandel im Engagement” mit ersten qualitativen Expert*inneninterviews und Gruppendiskussionen in den beiden Untersuchungsregionen.

Neues Buch erschienen: Digitalität und Unterrichtsalltag

 https://doi.org/10.35468/6190 

Neuer internationaler Bericht: 

https://bridges.monash.edu/articles/report/Critical_studies_of_education_and_technology_reasons_to_be_hopeful_/29265038?file=55209389 

Diskursgewitter Demokratie und Menschenrechte stärken: Bildung als Antwort auf Rechtsextremismus?

Im Rahmen ihrer Projektphase des Bachelorstudiums in Pädagogik reisten elf Studierende nach Berlin, um dort qualitative Erhebungen durchzuführen. Die Studierenden nehmen am Seminar von Prof. Dr. Karsten Speck und Dr. Anja Schäfer teil, in dem sie im Rahmen des Forschungsprojektes „Evaluation des…

Unser gemeinsamer Beitrag „Enhancing professional development in digital STEM education: cross-disciplinary success factors and barriers“ ist in Frontiers in Psychology, Vol. 16 (2025) erschienen.

Vortrag gibt Einblicke in die kritische Forschung zu KI-fähigen automatisierten Feedback- und Bewertungstools in Deutschland.

Am 16.10.2025, 14:00 - 15:00 Uhr, Zoom 

Zwei Projekte der Universität Oldenburg begeistern Kinder für Naturwissenschaften und historisches Lernen: Dino^SA^URier und QuaSU

Es geht um kritisch-gestalterische Kompetenzen im Umgang mit digitalen Medien, inkl. Ambiguitätstoleranz.
 

Ein breites Spektrum an Kooperationsaktivitäten zwischen der südafrikanischen Nelson Mandela University und der Uni Oldenburg im August und September zeigt die intensive Zusammenarbeit der beiden Institutionen im Rahmen verschiedener Projekte in den Erziehungs- und Bildungswissenschaften.

Call for Papers „Nachhaltig ungleich! Intersektionale Analysen sozialer Arbeit als Chance für eine zukunftsfähige Profession?“

Cefa, B., Macgilchrist, F., Elgamal, H., Bai, J. Y. H., Zawacki-Richter, O., & Loglo, F. S. Y. (2025). Responses to the Initial Hype: ChatGPT supporting teaching, learning, and scholarship? Open Praxis, 17(2), 227–250.

Statt KI nur als Bedrohung oder Lösung zu sehen, geht RECOMPOSE einen dritten Weg: Es zeigt, wie KI funktioniert, wo Verzerrungen (Biases) erzeugt werden und wie wir diese kritisch hinterfragen können.