Cefa, B., Macgilchrist, F., Elgamal, H., Bai, J. Y. H., Zawacki-Richter, O., & Loglo, F. S. Y. (2025). Responses to the Initial Hype: ChatGPT supporting teaching, learning, and scholarship? Open Praxis, 17(2), 227–250.

Statt KI nur als Bedrohung oder Lösung zu sehen, geht RECOMPOSE einen dritten Weg: Es zeigt, wie KI funktioniert, wo Verzerrungen (Biases) erzeugt werden und wie wir diese kritisch hinterfragen können.

Das DiBiS / Re:Lab-Team war auf der ECCES-Tagung in Zürich gut vertreten, inkl. Abschlussrede.

F. Macgilchrist & J. Jarke, Who said only military officers can deal with uncertainty? On the importance of uncertainty in edtech data visualisations. 

Im Rahmen des Projekts QuaSU – Quellenarbeit im Sachunterricht lädt Dr. Silke Bakenhus Grundschulkinder herzlich ein, am Malwettbewerb „BildSpuren“ auf Schloss Evenburg in Leer teilzunehmen. Vom 1. Juli bis 31. August 2025 können Kinder kreativ werden und ihre Vorstellungen vom früheren Leben auf…

Veranstaltung „KI und Ethik – Verantwortung und planetarische Dimensionen der technologiebasierten Bildung“ (31.3.2025)

Unsere Mitarbeiterin Marie-Theres Ronnebaum ist auf der Nachwuchstagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts in die Nachwuchsvertretung der Fachvereinigung gewählt worden.

Vier Wissenschaftler*innen diskutieren das neue Unbehagen gegenüber Technologien im Bildungswesen

Felicitas Macgilchrist im Gespräch mit Neil Selwyn 

Felicitas Macgilchrist im Gespräch mit dem Future Skills Podcast

Vorlesung im Rahmen der Ringvorlesung „Demokratie und Menschenrechte stärken: Bildung als Antwort auf Rechtsextremismus?“.

Vorlesung im Rahmen der Ringvorlesung „Demokratie und Menschenrechte stärken: Bildung als Antwort auf Rechtsextremismus?“.

Vorlesung im Rahmen der Ringvorlesung „Demokratie und Menschenrechte stärken: Bildung als Antwort auf Rechtsextremismus?“.

Williamson, B., Macgilchrist, F., & Potter, J. (2024). Near future academic publishing – a speculative social science fiction experiment. Learning, Media and Technology, 49(4), 523-526. https://doi.org/10.1080/17439884.2024.2436835 

In der Veröffentlichung (Asmuss et al. 2024) untersucht sie die öffentliche Darstellung von Quantified Self und Maker Communities während der Coronapandemie. Zum Paper:

Im international besetzten Double Symposium "The Politics of EdTech: Exploring the changing conditions of educational governance in the age of technocapitalism" präsentieren die beiden im März 2025 in Chicago die Ergebnisse ihrer Doktorarbeiten.

zum Thema KI und Gewalt im digitalen Raum

Klicken Sie auf „Download“ auf der folgenden Seite: 

Symposium am 6.2.25 mit Sarah Hayes, Petar Jandrić, Felicitas Macgilchrist und Neil Selwyn

Flury, Carmen. Counting on Computers: New Information Technologies and Curricular Change in East Germany, 1960s to 1990. Berlin, Boston: De Gruyter Oldenbourg, 2025. https://doi.org/10.1515/9783111448640