Zusammen mit unseren Partnern von der Nelson Mandela University und der University of Dar es Salaam veranstalten wir im Juni ein internationales Symposium zum Thema ‚Higher Education Engagement Work in Support of the Sustainable Development Goals’. Das zweitägige Symposium beschäftigt sich…

 Felicitas Macgilchrist wurde mit einem der jährlichen renommierten Global Fellowships der Open University Malaysia ausgezeichnet.

Im Auftrag der Behörde für Schule, Familie und Berufsbildung der Freien und Hansestadt Hamburg begleitet und evaluiert Prof. Dr. Karsten Speck (Universität Oldenburg) die Schulsozialarbeit in den allgemeinbildenden Schulen in Hamburg.

Wir suchen zum nächstmöglichen Zeitpunkt eine:n studentische:n Mitarbeiter:in mit 5 Std./Woche im Forschungsprojekt RECOMPOSE 

Profil: Verdächtig? Racial Profiling als institutioneller Rassismus

Mittwoch, den 06.05.2026, 14-16 Uhr Universität Oldenburg

Trupp, Macgilchrist et al. (2026). Retooling the tools of critical reflection: On how quotidian tasks undermine critical inquiry. Discourse. Studies in the Cultural Politics of Education.

Julie Lüpkes in einem Artikel zu „Tablets, Roboterarme und KI – so fit sind Frieslands Schulen beim Digitalunterricht” in der NWZ

Du studierst Lehramt Grundschule oder Sonderpädagogik – und willst mehr als nur Theorie? 

Im SULab der Fachgruppe Didaktik des Sachunterrichts erwartet dich eine Stelle, die Lehre, Forschung und LernLabor sinnvoll verbindet. 

20 Stunden im Monat, flexibel und praxisnah: Du unterstützt uns bei der…

Leider sind alle Plätze für die Betreuung von Masterarbeiten im Team DiBiS im SoSe 26 vergeben. Bei Interesse im WiSe2026/27 zu schreiben, melden Sie sich gerne.

Tagungsort Universität Oldenburg, Anmeldung zur Tagung ab sofort möglich. 

Die Projektgruppen der Projektphase im Bachelor Pädagogik präsentieren am 06.02.2026 ihre Ergebnisse.

Sichtbar sind die isb-Module ab Di, 10.2.26 (7. KW)  … 

Roß, A. (2025): Das Unsichtbare sichtbar machen. Comics als Bildungsmedium zur Kritik am„Digitalen Kapitalismus“. Ein Plädoyer füreine reflexive Medienbildung. Medienimpulse 83, 4 

https://journals.univie.ac.at/index.php/mp/article/view/9890/10232

Die Handreichung dient als Orientierung, ob und in welcher Form der Einsatz von GKI-Tools im Rahmen der Veranstaltung erlaubt ist, welche Dokumentationspflichten gelten und welche Anforderungen an die Eigenständigkeit der Leistungen bestehen

Wir trauern um
Prof. Dr. Dr. h.c. Hilbert Meyer
Durch sein Wirken mit Kopf, Herz und Hand wird die Erinnerung an ihn immer lebendig bleiben.
Die Mitglieder des Instituts für Pädagogik

Ein neuer Artikel: Über Künstliche Intelligenz und ihre Bedeutung für die Zukunft nachdenken: Wie funktioniert KI?
Was unterscheidet KI von herkömmlichen Computerprogrammen? Wie möchten wir sie in Zukunft nutzen – und wie nicht? Wichtige Fragen, mit denen sich auch Kinder schon beschäftigen können.…

Williamson, B., Macgilchrist, F., & Potter, J. (2025). Knowledge infrastructure crisis: digital democratic deficits and alternative designs for education. Oxford Review of Education, 51(6), 936-952. https://doi.org/10.1080/03054985.2025.2483255 

Veröffentlichung eines neuen Sammelbandes von Ayça Polat (Hrsg.) mit dem Titel „Migration und Soziale Arbeit. Wissen, Haltung, Handlung”

Weitere Informationen:  Migration und Soziale Arbeit

ETUI AI Talk mit Julie Lüpkes und Marte Henningsen Der Talk zum Thema technologischer Solutionismus im Bildungssektor ist jetzt auf YouTube verfügbar: https://youtu.be/H3fLwjVngDk

Neues Heft mit Dr. Christina Krumbacher als Herausgeberin: 

Grundschule Sachunterricht. Informatik unplugged 

https://www.friedrich-verlag.de/friedrich-plus/grundschule/sachunterricht/grundschule-sachunterricht/informatik-unplugged-6660 

Der jährlich erscheinende Newsletter berichtet über stattgefundene gemeinsame Veranstaltungen, stellt die neuen Stipendiat*innen vor und berichtet über aktuelle Aktivitäten des Fachzentrums an der Moi University.

Workshop am 15.11.2025 in Nationalarchiv London (The National Archives, London) gestaltet von Dr. Silke Bakenhus im Rahmen des Projektes QuaSU

Ort/Zeit: Pius-Hospital Oldenburg, Foyer im Pius-Turm (Peterstraße 28–32, 26121 Oldenburg), 20. Januar 2026, 18:00 bis 20:15 Uhr

Im September 2025 begann die Erhebungsphase im Projekt „Wandel im Engagement” mit ersten qualitativen Expert*inneninterviews und Gruppendiskussionen in den beiden Untersuchungsregionen.

Neues Buch erschienen: Digitalität und Unterrichtsalltag

 https://doi.org/10.35468/6190 

Neuer internationaler Bericht: 

https://bridges.monash.edu/articles/report/Critical_studies_of_education_and_technology_reasons_to_be_hopeful_/29265038?file=55209389 

Diskursgewitter Demokratie und Menschenrechte stärken: Bildung als Antwort auf Rechtsextremismus?

Im Rahmen ihrer Projektphase des Bachelorstudiums in Pädagogik reisten elf Studierende nach Berlin, um dort qualitative Erhebungen durchzuführen. Die Studierenden nehmen am Seminar von Prof. Dr. Karsten Speck und Dr. Anja Schäfer teil, in dem sie im Rahmen des Forschungsprojektes „Evaluation des…

Unser gemeinsamer Beitrag „Enhancing professional development in digital STEM education: cross-disciplinary success factors and barriers“ ist in Frontiers in Psychology, Vol. 16 (2025) erschienen.

Vortrag gibt Einblicke in die kritische Forschung zu KI-fähigen automatisierten Feedback- und Bewertungstools in Deutschland.

Am 16.10.2025, 14:00 - 15:00 Uhr, Zoom 

Zwei Projekte der Universität Oldenburg begeistern Kinder für Naturwissenschaften und historisches Lernen: Dino^SA^URier und QuaSU

Es geht um kritisch-gestalterische Kompetenzen im Umgang mit digitalen Medien, inkl. Ambiguitätstoleranz.
 

Ein breites Spektrum an Kooperationsaktivitäten zwischen der südafrikanischen Nelson Mandela University und der Uni Oldenburg im August und September zeigt die intensive Zusammenarbeit der beiden Institutionen im Rahmen verschiedener Projekte in den Erziehungs- und Bildungswissenschaften.

Call for Papers „Nachhaltig ungleich! Intersektionale Analysen sozialer Arbeit als Chance für eine zukunftsfähige Profession?“

Cefa, B., Macgilchrist, F., Elgamal, H., Bai, J. Y. H., Zawacki-Richter, O., & Loglo, F. S. Y. (2025). Responses to the Initial Hype: ChatGPT supporting teaching, learning, and scholarship? Open Praxis, 17(2), 227–250.

Statt KI nur als Bedrohung oder Lösung zu sehen, geht RECOMPOSE einen dritten Weg: Es zeigt, wie KI funktioniert, wo Verzerrungen (Biases) erzeugt werden und wie wir diese kritisch hinterfragen können.

Das DiBiS / Re:Lab-Team war auf der ECCES-Tagung in Zürich gut vertreten, inkl. Abschlussrede.

F. Macgilchrist & J. Jarke, Who said only military officers can deal with uncertainty? On the importance of uncertainty in edtech data visualisations. 

Im Rahmen des Projekts QuaSU – Quellenarbeit im Sachunterricht lädt Dr. Silke Bakenhus Grundschulkinder herzlich ein, am Malwettbewerb „BildSpuren“ auf Schloss Evenburg in Leer teilzunehmen. Vom 1. Juli bis 31. August 2025 können Kinder kreativ werden und ihre Vorstellungen vom früheren Leben auf…

Veranstaltung „KI und Ethik – Verantwortung und planetarische Dimensionen der technologiebasierten Bildung“ (31.3.2025)

Unsere Mitarbeiterin Marie-Theres Ronnebaum ist auf der Nachwuchstagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts in die Nachwuchsvertretung der Fachvereinigung gewählt worden.

Vier Wissenschaftler*innen diskutieren das neue Unbehagen gegenüber Technologien im Bildungswesen

Felicitas Macgilchrist im Gespräch mit Neil Selwyn 

Felicitas Macgilchrist im Gespräch mit dem Future Skills Podcast

Vorlesung im Rahmen der Ringvorlesung „Demokratie und Menschenrechte stärken: Bildung als Antwort auf Rechtsextremismus?“.

Vorlesung im Rahmen der Ringvorlesung „Demokratie und Menschenrechte stärken: Bildung als Antwort auf Rechtsextremismus?“.

Vorlesung im Rahmen der Ringvorlesung „Demokratie und Menschenrechte stärken: Bildung als Antwort auf Rechtsextremismus?“.

Williamson, B., Macgilchrist, F., & Potter, J. (2024). Near future academic publishing – a speculative social science fiction experiment. Learning, Media and Technology, 49(4), 523-526. https://doi.org/10.1080/17439884.2024.2436835 

In der Veröffentlichung (Asmuss et al. 2024) untersucht sie die öffentliche Darstellung von Quantified Self und Maker Communities während der Coronapandemie. Zum Paper:

Im international besetzten Double Symposium "The Politics of EdTech: Exploring the changing conditions of educational governance in the age of technocapitalism" präsentieren die beiden im März 2025 in Chicago die Ergebnisse ihrer Doktorarbeiten.