Teilhabe

… ist ein Grundrecht

… bereichert das Kreativpotenzial der Wissenschaft

… erweitert die wissenschaftlichen Perspektiven

… erhöht die Kompetenz, die unsere Gesellschaft zur Lösung vielfältiger Probleme benötigt

… zielt aus gesamtgesellschaftlicher Perspektive auf generelle Änderungen im System ab

Teilhabe zu ermöglichen, bedeutet, einen Prozess der Bewusstseinsveränderung strategisch und strukturell anzustoßen.

Maßnahmen für eine leistungs- und gleichstellungsorientierte Umgestaltung des Wissenschafts- und Forschungssystems

Profilbildung

„Mehr als bisher sollten Hochschulleitungen in ihren Profilbildungsstrategien und -prozessen das Forschungspotenzial der Geschlechterforschung anerkennen und nutzen. Bislang nicht ausgeschöpftes Potenzial besteht darüber hinaus an HAW/FH – gerade außerhalb der sozialwissenschaftlichen Forschung und Lehre – und insbesondere bei außerhochschulischen Forschungseinrichtungen einschließlich der Ressortforschung. Bereits bestehende Ansätze an den Einrichtungen bedürfen größerer Sichtbarkeit innerhalb der Organisationen und nach außen, auch um verstärkt Kooperationen mit Hochschulen zu ermöglichen, wie außerdem Geschlechteraspekte einen größeren Stellenwert in der außerhochschulischen Forschung gewinnen sollten."^[8]

Forschungsorganisation

„Im Ausland ist die Geschlechterforschung im MINT-Bereich häufig an den STS-Zentren verortet (die es in Deutschland kaum gibt) und wirkt von dort in die Fächer hinein. Damit lässt sich zweifellos eine große Breite an Fächern abdecken, doch birgt dies wiederum die Gefahr, dass Geschlechterfragen als von außen an die MINT-Departments und -Fakultäten herangetragen wahrgenommen werden. Eine Verankerung von Geschlechterforschungsprofessuren unmittelbar in den MINT-Fakultäten (etwa im Format von Brückenprofessuren wie an der RWTH Aachen mit einem Zweitsitz an der Philosophischen Fakultät) bedeutet dagegen die unmittelbare Integration in die Gremien der Fakultät und kann damit auch Standing und Akzeptanz erhöhen."^[9]

Nachwuchs

„Für die im Feld tätigen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler ist die Situation prekär. In den MINT-Fächern gibt es in Deutschland insgesamt nur rund ein Dutzend Geschlechterforschungsprofessuren, die zum Teil befristet und vorrangig in den Ingenieurwissenschaften und der Informatik verortet sind. In den Naturwissenschaften bestehen fast keine institutionalisierten Strukturen. Geschlecht im Sinne einer der technik- und naturwissenschaftlichen Forschung inhärenten Perspektive ist in den entsprechenden Fachkulturen kaum oder gar nicht verankert. Um dies zu ändern, werden in Deutschland im Wesentlichen Sonderprogramme oder Projektförderungen genutzt. Diese sind für das Forschungsfeld wichtig. Sie können die prekäre Lage aber nur kurzfristig und nicht nachhaltig verbessern bzw. in der Regel keine strukturbildende Wirkung entfalten. Wenn im Rahmen solcher Programme befristete Stellen geschaffen werden, entfallen sie ersatzlos mit Auslaufen der Förderung. Damit gehen nicht nur wichtige Kompetenzen verloren. Befristete Förderungen ohne nachhaltige Strukturperspektiven können zu Mitnahmeeffekten führen und im schlimmsten Fall Fehlanreize für Early-Career-Forschende setzen."^[10]

Transfer

„Für die Geschlechterforschung misst der Wissenschaftsrat mit den Bereichen MINT sowie Medizin, Lebens- und Gesundheitswissenschaften zwei Bereichen besondere Bedeutung zu, in denen derzeit wichtige Weichenstellungen vorgenommen werden, die über ein großes Transferpotenzial verfügen und in welche die Geschlechterforschung in Deutschland erst in jüngerer Zeit Einzug gehalten hat […]."^[11]