Katrin Kleinschmidt-Schinke

Wir untersuchen mit dieser Studie, wie angehende Lehrpersonen gegenüber unterschiedlichen Kleingruppen einer zweiten Grundschulklasse freie Erzählungen produzieren und Erzählungen vorlesen. Dabei stellen diese sich die Situation vor, dass sie im Rahmen ihres Deutschunterrichts im Schulpraktikum in einer zweiten Grundschulklasse im Distanzlernen mit diesen beiden Kleingruppen arbeiten.
Das Experiment besteht aus vier Aufgaben mit jeweils einer kurzen Pause dazwischen. Die Aufgabe der angehenden Lehrpersonen ist es, jeweils eine freie Erzählung für jede der zwei Kleingruppen zu produzieren und jeder der zwei Kleingruppen eine Erzählung vorzulesen. Sie erhalten Beschreibungen der vier Schüler*innen der beiden Kleingruppen. Bei den Aufgaben zum freien Erzählen erhalten sie eine Bildergeschichte als Grundlage und bei den Aufgaben zum Vorlesen den vorzulesenden Text. Die Sprachproben werden digital aufgezeichnet (Tonaufnahmen), transkribiert (GAT2), mit einem akustischen Analyseprogramm (Praat) untersucht sowie mit einem Datenanalyseprogramm codiert (MAXQDA).

Stephanie Kaucke

Perception of non-native speech sounds is often a challenge, especially if the non-native sound is similar to another one that is part of the native language. In that case, the non-native sound will typically be perceptually assimilated to the native category. However, not much is known yet about how people with impaired hearing perceive non-native speech and how they can acquire non-native sound categories. Thus, in this project, native English speakers will be presented with the German vowels /y/ and /ø/ in either clear speech or in a noise condition in order to simulate a hearing impairment. This way, it can be examined which vowels they confuse the German /y/ and /ø/ with. In later stages of the project, it will be examined whether listeners are able to use a learning bias for vowel harmony to their advantage to form new vowel categories and in doing so improve their vowel discrimination abilities even in adverse listening conditions.

Marina Frank

Der Zusammenfall der Phoneme /εː/ (wie in Bären, Säle) und /eː/ (wie in Beeren, Seele) im Standarddeutschen und besonders im norddeutschen Sprachraum stellt eine der strittigsten Fragen in der Phonologie des Deutschen dar und wird in der Forschungsliteratur häufiger thematisiert. Es stellt sich allerdings die Frage, ob es sich bei dem postulierten Zusammenfall von /eː/ und /ɛː/ tatsächlich um einen vollständigen Zusammenfall (merger) oder um einen perzeptuellen Zusammenfall bei beibehaltener Distinktion in der Lautproduktion (near-merger) handelt. Die geplante Dissertation verfolgt das Ziel, empirisch basiert die Produktion und die auditive und neuronale Perzeption der beiden Phoneme zu untersuchen, um zur Klärung dieser Frage beizutragen. Zu diesem Zweck werden drei Studien durchgeführt: Studie I ist eine akustische Analyse eines bestehenden Korpus, das den gesamten deutschen Sprachraum umfasst und somit für variationslinguistische Fragestellungen geeignet ist. In Studie II werden die Produktion und die Perzeption der beiden Laute in einem Experiment miteinander in Verbindung gebracht. In Studie III wird schließlich eine neurophonetische Studie durchgeführt. Damit ist im Rahmen der Dissertation eine umfassende Untersuchung auf breiter Datenbasis unter Einbezug verschiedener Methoden und unter Berücksichtigung verschiedener Einflussfaktoren geplant.

Andreas Hiemstra

Andreas Hiemstra works on grammatical cross-linguistic influence (CLI) between closely related languages (German, English & Dutch) in third language acquisition. Moreover, he is interested in the consequences of CLI for, on the one hand, the debate on the organisation of linguistic knowledge in the memory system and, on the other hand, foreign language teaching. His work at the Speech and Music Lab at Oldenburg University focusses on experimental work (e. g. self-paced reading and grammaticality judgement tasks).

Marijke De Belder

Marijke De Belder works on morphology (i.e. word-formation) and its interfaces. Within the framework of Distributed Morphology, she has published on various morphosyntactic and morphophonological subjects, including the morphosyntax of nouns and verbs, derivation, compounding and allomorphy. Her work at the Speech and Music Lab at Oldenburg University focuses on morphophonological experimental work.

Ankelien Schippers

My research is located on the intersection of syntax and processing. I investigate constructions that are difficult to process and/or are considered to be ungrammatical. The type of constructions that I typically focus on are those involving ‘movement’, in other words, non-canonical word orders in which certain constituents are displaced. Movement is constrained in several ways: some constituents are easier to move than others (asymmetries) and movement can be blocked in various ways (intervention). I aim to find out to what extent these phenomena are due to autonomous grammatical constraints or whether they can be attributed to processing factors such as working memory constraints or garden-path effects. I also take into account usage factors like frequency effects and diachronic changes. I take a comparative approach in investigating these issues, focusing on the languages Dutch, German and English.