News aus dem Projekt

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KI-generierte Bilder und Texte kennzeichnen

Wie müssen KI-generierte Inhalte gekennzeichnet werden? Ab August 2026 treten in der EU neue Kennzeichnungspflichten für KI-generierte Inhalte in…

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Update Lehrendenbefragung zu KI: UOL bei Teilnehmendenzahlen (erst) auf Platz 4!

Die Umfrage läuft noch bis zum 30. Dezember - können wir noch auf Platz 1 kommen?
Ihre Mithilfe ist gefragt!

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KI-Kompetenzpflicht für Hochschulen nach Art. 4 der KI-Verordnung (KI-VO)

Ab August 2026 bestehen neue Nachweispflichten Hochschulen als Betreiber von KI-Systemen

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Fragen zum Umgang mit generativer KI in Prüfungsleistungen

Auf der Online-Tagung "Prüfung und Täuschung – Vom Spickzettel bis zum Einsatz Künstlicher Intelligenz" konnten wesentliche Fragen zu generativer KI…

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Lehrendenbefragung zu KI

Wie kann künstliche Intelligenz (KI) sinnvoll und zukunftsorientiert in Studium, Lehre und Prüfungen eingesetzt werden?

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Neue Veröffentlichung aus dem KI-Teilprojekt: Einsatz generativer KI in Prüfungen - Eine Stellungnahme

Welche Auswirkungen hat die KI-Verordnung für Hochschulen? Wie kann KI im Prüfungsprozess eingesetzt werden, was sind Herausforderungen und Grenzen?

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Neue AG Prüfungsformate: KI-robuste Prüfungsformate entwickeln, diskutieren und testen

Am 25. September findet der Kick-off für die neue AG Prüfungsformate an der UOL statt. Gemeinsam werden KI-robuste Prüfungsformate entwickelt.

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Neue Veröffentlichung aus dem KI-Teilprojekt: Prüfungsformate KI-resistent(er) gestalten

Wie Hochschulen auf die Herausforderung generativer KI reagieren können. 
 

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Digitale Tools für die Lehre erproben. Tester*innen gesucht!

InnoTools sucht Lehrende! Testen Sie digitale Lehr-Tools in Ihrer Lehre und gestalten Sie die Hochschullehre von morgen mit.

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Abbildung Deckblatt Stellungnahme

Digitale Tools für die Lehre auswählen – aber wie?

Welche digitalen Tools eignen sich für Niedersachsens Hochschulen? Ein neuer Kriterienkatalog prüft alles von Barrierefreiheit bis Datenschutz. Erste…

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(Stand: 29.01.2026)  |  Kurz-URL:Shortlink: https://uol.de/p113615
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