Mi, 22.11.2023 I Das Plastikdilemma – als Planspiel
In diesem Kurzbeitrag wird u. a. ein Planspiel mit Lernsequenzen zum Thema „Plastik im Meer” für den Naturswissenschaftsunterricht der Sekundarstufe I und II vorgestellt.
Plastik ist ein wichtiger Bestandteil des alltäglichen Lebens. Dabei ist Plastik Segen und Fluch zugleich. Ein Planspiel vermittelt Schüler*innen des naturwissenschaftlichen Unterrichts durch forschendes-entdeckendes Experimentieren Kompetenzen rund um das Thema Plastik und unterstützt sie bei der Suche nach Lösungsansätzen zur Reduzierung von Plastik im Alltag. Das Planspiel fördert die ethische Bewerbungskomeptenz und ermöglicht Partizipation am gesellschaftlichen Diskurs.
Prof. Dr. Corinna Hößle, Institut für Biologie und Umweltwissenschaften, AG Biologiedidaktik, Universität Oldenburg

Mi, 13.12.2023 I Vom „Sitzen und Reden“ zum Handeln: Handlungsorientierung aus Perspektive der politischen Nachhaltigkeitsbildung
Annegret Jansen, Institut für Pädagogik, Universität Oldenburg

Mi, 10.01.2023 I Termin wird verschoben auf das Sommersemester 2024
Aushandlungsprozesse zwischen Praxis und Ideal – Erstellung einer Materialsammlung für die Grundschule zum Themenbereich Nachhaltigkeit
In dem Kurzbeitrag möchte ich einen Einblick in den Entstehungsprozess eines Materialordners zu Nachhaltigkeit im Unterricht geben. Wie soll oder kann BNE über Schulbuchverlage in die Schulen getragen werden? Welche Fächer und Themenfelder sollten abgedeckt werden? Welche Abwägungen fanden zwischen den verschiedenen Akteur*innen im Konzeptions- und Produktionsverlauf statt? Das Material ist aus meiner Tätigkeit als freie Autorin für Bildungsmaterialien entstanden, während ich zeitgleich zur Nachwuchswissenschaftlerin wurde. Der Prozess wurde nach und nach Teil meiner autoethnografischen Forschung. Ich möchte einerseits das Material vorstellen und zum Ausprobieren und Weiterentwickeln anregen, aber andererseits auch Einblicke in einen komplexen aber pragmatischen Aushandlungsprozess geben.
Svenja Jessen, Institut für Materielle Kultur, Universität Oldenburg

Mi, 31.01.2024 I Klimaphysik meets Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)
Die Klimakrise ist wissenschaftlich wie gesellschaftlich ein Prototyp dessen, was als wicked problem (vertracktes Problem) bezeichnet wird. Geprägt von vielfältigen Komplexitäten gestaltet sich die Auseinandersetzung mit dem menschengemachten Klimawandel auch im Bildungskontext herausfordernd. Die Lernenden bringen eine Fülle von Vorkenntnissen, häufig jedoch auch Fehlvorstellungen mit; Begriffe wie Nachhaltigkeit sind teilweise bereits erodiert und der mediale Diskurs ist gerade im Kontext der Suche nach Lösungsansätzen im Klimaschutz aufgeheizt.
Die Referentin gibt in diesem BNE-Snack einen Einblick in das Modul „Klimaphysik meets Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)“, das an der Heidelberg School of Education (HSE) in Kooperation mit dem Institut für Umweltphysik und dem Geographischen Institut der Universität Heidelberg für Lehramtsstudierende der MINT-Fächer konzipiert und umgesetzt wird.
Dr. Nicole Aeschbach, Heidelberg School of Education, Universität und Pädagogische Hochschule Heidelberg

Mo, 08.05.2023 I Ein Biologieseminar mit interdisziplinärem BNE-Entwicklungspotential: Der CampusGarten - ein vielperspektivisches Lern- und Arbeitsfeld.
Bildung für eine nachhaltige Entwicklung entfaltet sein Potenzial dann, wenn Fächergrenzen überschritten werden - dies ist auch an Schulen eine Anforderung. Im Rahmen der Lehrerausbildung geschieht dies nur höchst selten, wodurch Umsetzungsideen für fächerübergreifende Projekte und entsprechenden Unterricht fehlen. Ein Versuch, solche Ideen zu entwickeln und in die Praxis der Lehrerausbildung zu überführen, könnte das pb-Modul CampusGarten - ein vielperspektivisches Lern- und Arbeitsfeld werden, das an diesem Termin vorgestellt wird.
Dr. Birgit Weusmann, AG Biologiedidaktik, Universität Oldenburg

Mo, 22.05.2023 I FREI DAY - Was ist das? Vorstellung eines Lernformats, das Raum zu strukturellen Verankerung von BNE in Schule ermöglicht.
Der FREI DAY ist ein offenes BNE-Projekt-Lernformat mit mindestens 4 Stunden an einem Tag der Woche, in dem Schüler*innen im Team Projektideen entwickeln und umsetzen. Sie arbeiten jahrgangsübergreifend ohne Zeitbegrenzung an ihren Zukunftsfragen und übernehmen Verantwortung für sich, andere und den Planeten. Lehrer*innen werden zu Lernbegleitungen und Schulen öffnen sich der Bildungslandschaft im Sinne des Whole School Approach. 
Laura Blum, Initiative Schule im Aufbruch

Mi, 31.05.2023 I Zuviel des Guten? Proklamationen und Realitäten der Bildung im Spiegel von Nachhaltigkeit und Transformation
Bildung für nachhaltige Entwicklung wird seit ihren Anfängen in den 1990er Jahren von einer scharfen Kritik begleitet. Der Frage nachgehend, woran sich diese entzündet, entfaltet der Vortrag die These, dass nicht Mängel oder Defizite, sondern ein Zuviel des Guten die kritikwürdige Gestalt der Bildung für nachhaltige Entwicklung begründet. In der Folge plädiere ich für eine doppelte Wendung auf die Praxis von Bildung und Erziehung im Kontext gesellschaftlicher Transformationsbestrebungen.
Dr. Steffen Hamborg, Institut für Pädagogik, Universität Oldenburg

Mo, 12.06.2023 / BNE in der Lehre der Mathematikdidaktik
Wie kann BNE im Mathematikunterricht aussehen? BNE soll in der Schule stattfinden (Nds. Schulgesetz, BNE-Erlass), zudem ist Mathematik für die Nachhaltigkeitsforschung ein zentrales Werkzeug. Trotzdem findet BNE im deutschen Mathematikunterricht und in der mathematikdidaktischen Forschung bisher wenig Berücksichtigung. Der Snack soll konkrete Einblicke geben, wie BNE im Mathematikunterricht und in der Lehramtsausbildung Mathematik/Elementarmathematik umgesetzt werden kann und was dabei zentrale Herausforderungen sind.
Dr. Birte Specht, Institut für Mathematik, Universität Oldenburg

Mo, 19.06.2023  I Zwei Wochen, eine Reise und lauter inspirierende Schulbesuche - die Lernreise der AG Kreidestaub Oldenburg
Schulen ohne Fächer, Lernen in Büros, fächerübergreifend in Projekten, frei und Interessenbasiert, nach Montessori oder Dalton Pädagogik, forschende Lehrkräfte an Universitätsschulen, lernen nach komplett individuellem Stundenplan - all das und noch viel mehr haben die Lernreisen vom Standort Oldenburg in den letzten Jahren gesehen und erlebt. Das Seminar ist von Studierenden für Studierende. Es herrscht keine Hierarchie. Die Auswahl der Schulen, die wir uns auf der zweiwöchigen Reise anschauen, findet in der Gruppe statt und wird demokratisch abgestimmt. Über allem steht die Frage “Was ist gute Schule?”.
Die Lernreise ist im Modul pb406 belegbar und kann im Bachelor mit 6ECTS abgeschlossen werden.
Von der Bereicherung durch den Austausch und die Reise wollen wir gerne berichten.
Carla Kleinschmidt und Dorothea Ferrari
https://www.kreidestaub.net/

Mo, 26.06.2023 I "Wir unterrichten Kinder und keine einzelnen Fächer“ - BNE an der IGS Oyten
Eine Lehrerin und ein Schüler der OGS Oyten berichten über das Lernkonzept an der IGS Oyten. 
Zur Vorbereitung des BNE-Snacks kann gerne das Video angesehen werden
https://www.youtube.com/watch?v=0ZC_38huOSw 
Weitere Links zur Schule und zum BNE-Konzept sind hier zu finden
igs-oyten.de/  
https://igs-oyten.de/index.php/ueber-uns/nachhaltigkeit-bne 
Anja Keiten (Lehrerin) und Merlin Hankel (Jahrgang 11), beide IGS Oyten

Achtung die Veranstaltung am 03.07.2023 fällt leider aus und wird im WS nachgeholt

Mo, 03.07.2023 I Vom „Sitzen und Reden“ zum Handeln: Handlungsorientierung aus Perspektive der politischen Nachhaltigkeitsbildung
Annegret Jansen, Institut für Pädagogik, Universität Oldenburg

Mo, 10.07.2023 I „Berufliche Orientierung und Nachhaltigkeit – Handlungsfelder und Forschungsfragen“
Markus Allbauer-Jürgensen und Prof. Dr. Rudolf Schröder, Institut für Ökonomische Bildung, Universität Oldenburg

Mo, 21.11.2022 | Umweltkompetenzen bei Lernenden fördern, Beispiele aus der Unterrichtspraxis
(Dr. Michaela Maurer, Institut für Biologie und Umweltwissenschaften, Biologiedidaktik)

Mo, 05.12.2022 | Der Attitude-Behavior-Gap im nachhaltigen Konsum – und seine Implikationen für BNE
(Markus Allbauer-Jürgensen, Institut für Ökonomische Bildung)

Mo, 12.12.2022 | BNE fachdidaktisch operationalisiert - wie kommt man zum Konkreten?
(Dr. Kai Bliesmer, Prof. Dr. Michael Komorek, beide Institut für Physik, Physikdidaktik)

Mo, 19.12.2022 | BNE in Jugendzentren –  Angebote des mobilen Schülerlabors phymobil_OL
(Jana-Dorothea Schmitz, Fk V, Institut für Physik, Physikdidaktik)

Mo, 16.01.2023 I Landwirtschaft macht Schule
(Prof. Dr. Ines Oldenburg, Institut für Pädagogik, Sachunterrichtsdidaktik)

Mo, 23.01.2023 I BNE – wie hat sich der BNE-Erlass auf den Unterricht/auf die Schule ausgewirkt?"
(Dirk Wolf, Fachberater BNE, Regionales Landesamt für Schule und Bildung Osnabrück)

Mo, 30.01.2023 I Wie bringen andere Universitäten in Niedersachen BNE in die Lehramtsausbildung? – Bericht vom Netzwerktreffen „BNE in der Lehrkräftebildung“ in Hildesheim am 20.01.2023 durch Teilnehmende der Universität Oldenburg
Svenja Jessen (Institut für materielle Kultur) und Dr. Verena Niesel (Geschäftsstelle DiZ)