• Seit 2014 Geschäftsführung des Zentrums für Lehrkräftebildung - Didaktisches Zentrum an der Universität Oldenburg
• 2013 Ruf an die Universität Paderborn, W3 - Didaktik der Chemie (abgelehnt)
• 2012 - 2014 Akademische Rätin an der Universität Oldenburg, Didaktik der Chemie
• 2009 - 2012 Verwaltung der W3-Professur für Chemiedidaktik an der Universität Oldenburg
• Seit 2008 Gründung & Mitinhaberschaft der Firma „Survival Consult - Agentur für Personalentwicklung“
• 2008 - 2009 Akademische Rätin an der Universität Oldenburg, Didaktik der Chemie
• 2007 - 2008 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
• 2005 - 2007 Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Oldenburg, Didaktik der Chemie  
• 2005 Zweites Staatsexamen für das gymnasiale Lehramt (Sekundarstufe I, II)
• 2003 - 2005 Referendariat am Staatlichen Studienseminar in Rostock, Fächer: Biologie und Chemie
• 2003 Promotion zum Dr. rer. nat am Institut für Chemie an der Universität Rostock
• 1999 - 2003 Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Rostock, Didaktik der Chemie
• 1999 Erstes Staatsexamen für das gymnasiale Lehramt
• 1994 - 1999 Studium der Fächer Chemie und Biologie für das gymnasiale Lehramt (Sekundarstufe I, II) an der Universität Rostock

Herausgeberschaft

• Bendick, C., Feldmann, H., Horstmeyer, J., von Meien, J., Michaelis, J., Nakamura, Y., Schmidt, B., Schünemann, C. (Eds.). 2020. Netzwerke: Magazin zu gelingender Bildungsnetzwerkarbeit der Zentren für Lehrer*innenbildung und Schools of Education. Braunschweig. doi.org/10.24355/dbbs.084-202010221241-0.
• Selter, Chr., Hußmann, St., Hößle, C., Knipping, Chr., Lengnink, K. und Michaelis, J. (Hrsg). 2017. Diagnose und Förderung heterogener Lerngruppen: Theorien, Konzepte und Beispiele aus der MINT-Lehrerbildung. Münster/New York: Waxmann.
• Fischer, A., Hößle, C., Jahnke-Klein, S., Kiper, H., Komorek, M., Michaelis, J., Niesel, V. und Sjuts, J. (Hrsg.). 2014. Diagnostik für lernwirksamen Unterricht. Hohengehren: Schneider.

Buchbeiträge

• Fischer, A., Hößle, C., Krause, U.-M., Michaelis, J. und Niesel, V. 2017. Curriculare Verzahnung und didaktisch-methodische Ausgestaltung von fachdidaktischen und bildungswissenschaftlichen Ausbildungssequenzen zum Aufbau diagnostischer Kompetenz. In Diagnose und Förderung heterogener Lerngruppen: Theorien, Konzepte und Beispiele aus der MINT-Lehrerbildung, Hrsg. Selter, Chr., Hußmann, St., Hößle, C., Knipping, Chr., Lengnink, K. und Michaelis, J., 169–190. Münster/New York: Waxmann.
• Hößle, C., Hußmann, S., Michaelis, J., Niesel, V., und Nührenbörger, M. 2017. Fachdidaktische Perspektiven auf die Entwicklung von Schlüsselkenntnissen einer förderorientierten Diagnostik. In Diagnose und Förderung heterogener Lerngruppen: Theorien, Konzepte und Beispiele aus der MINT-Lehrerbildung, Hrsg. Selter, Chr., Hußmann, St., Hößle, C., Knipping, Chr., Lengnink, K., Michaelis, J. , 19–38. Münster/New York: Waxmann.
• von Aufschnaiter, C., Selter, C., und Michaelis, J. 2017. Nutzung von Vignetten zur Entwicklung von Diagnose- und Förderkompetenzen - Konzeptionelle Überlegungen und Beispiele aus der MINT-Lehrerbildung. In Diagnose und Förderung heterogener Lerngruppen: Theorien, Konzepte und Beispiele aus der MINT-Lehrerbildung, Hrsg. Selter, Chr., Hußmann, St., Hößle, C., Knipping, Chr., Lengnink, K. und Michaelis, J., 58–106.  Münster/New York: Waxmann.
• Michaelis, J. und Schlüter, A. M. 2014. Förderung binnendifferenzierender Anteile in der chemiedidaktischen Lehrerausbildung. In Diagnostik für lernwirksamen Unterricht, Hrsg. Fischer, A., Hößle, C., Jahnke-Klein, S., Kiper, H., Komorek, M., Michaelis, J., Niesel, V. und Sjuts, J., 176–200. Hohengehren: Schneider.
• Michaelis, J., Schmidt, D., Mowka, M.-A. und Achtermann, K. 2012. Fortbildungen und Netzwerke – Unterstützungsmaßnahmen zur Implementierung des Kerncurriculums Chemie in Niedersachsen. In Lehrerprofessionalisierung wissenschaftlich begleiten – Strategien und Methoden, Hrsg. Kobarg, M., Fischer, C., Dalehefte, I. M., Trepke, F. und Menk, M., 103–115. Münster: Waxmann.
• Michaelis, J. 2011. Vom Regelunterricht zum Lehr-Lern-Labor: Unterstützungsmöglichkeiten für Schule und Lehrerbildung aus dem Workshop Chemie. In Lehr-Lern-Labore und ihre Bedeutung für Schule und Lehrerbildung. Eine Bestandsaufnahme im Verbundprojekt OLAW, Hrsg. Fischer, A., Niesel, V. und Sjuts, J., 85–91. Oldenburg: BIS-Verlag.
• Michaelis, J., Mowka, M.-A. und Schmidt, D. 2010. How Can a Multiplication In-Service Training System Facilitate the Implementation Process of Standard-based Teaching. In Contemporary Science Education – Implications from Science Education Research about Orientations, Strategies and Assessment, Didaktik der Naturwissenschaften, Ed. Eilks, I. und Ralle, B., 157–168. Aachen: Shaker.
• Parchmann, I., Bernholt, S., Christiansen, D., Fach, M., Freienberg, J., Kandt, W., Martensen, M., Menthe, J., Schmidt, S., Schmidt, D., Steinhoff, B. und Wloka, K. 2008. Neue Strukturen im Bildungssystem – Konsequenzen von und für Chemie im Kontext. In Chemie im Kontext – Von der Innovation zur nachhaltigen Verbreitung eines Unterrichtskonzepts, Hrsg. Demuth, R., Gräsel, C., Parchmann, I. und Ralle,B., 147–180. Münster: Waxmann.
• Gräsel, C., Pröbstel, Chr., Freienberg, J. und Parchmann, I. 2007. Fostering Collaboration among Secondary School Science Teachers. In Studies on the educational quality of schools. The final report on the DFG Priority Programme, Ed. Prenzel, M. 157–173. Münster: Waxmann.
• Gräsel, C., Pröbstel, Chr., Freienberg, J. und Parchmann, I. 2006. Die Anregung zur Kooperation von Lehrkräften im Rahmen von Fortbildungen. In Untersuchungen zur Bildungsqualität von Schule. Abschlussbericht des DFG-Schwerpunktprogramms, Hrsg. Prenzel, M. und Allolio-Näcke, L., 310–329. Münster: Waxmann.

Zeitschriftenbeiträge

• Michaelis, J., Dressler, J.-K. und Stern, F. 2018. Aus- und Weiterbildung von Praktikumslehrpersonen. Journal für LehrerInnenbildung 4/2018: 34–39.
• Michaelis, J., Schubert, Th. und Stern, F. 2016. Mentorenqualifikation GHR 300: Lehramtsstudierende beim Lernen in Praxisphasen reflexiv begleiten SEMINAR 2/2016: 150–157.
• Collin, Chr., Siebels, S., Michaelis, J., Flint, A. und Parchmann, I. 2010. Klebstoffe – Ein motivierender Zugang zur Wiederholung und Verknüpfung chemischer Basiskonzepte und Kompetenzen? PdN-ChiS 3/59: 30–36.
• Michaelis, J. und Beckhaus, S. 2010. Seminarfach – Umsetzungsmöglichkeiten eines neuen Unterrichtsfaches für die Oberstufe zum Themenbereich Nanotechnologie. MNU Heft 3, 63. Jhg.: 164–170.
• Freienberg, J. und Weiß, S. 2009. Biodiesel – eine echte Alternative? Angeleitetes Recherchieren und Bewerten mit der Methode des WebQuest. NIU Chemie Heft 113, 20. Jhg.: 35–39.
• Parchmann, I. und Freienberg, J. 2009. Bildungsstandards, Kerncurricula und Lehrerbildung – Ein Gesamtkonzept zur Unterrichtsentwicklung? PdN-ChiS 2/58: 11–17.
• Beeken, M. und Freienberg, J. 2008. Chemische Schauexperimente zur Weihnachtszeit. NIU Chemie Heft 108, 19. Jhg.: 52–54.
• Freienberg, J. 2008. Vom Backen zur Umkehrbarkeit chemischer Reaktionen - Bildung und Zerfall von Hirschhorn-Salz. NIU Chemie Heft 104, 19. Jhg.: 10–13.
• Freienberg, J. und Beckhaus, S. 2008. Seminarfach – Umsetzungsmöglichkeiten eines neuen Unterrichtsfaches für die Oberstufe zum Themenbereich Nanotechnologie. MNU Heft 8, 61. Jhg.: 480–487.
• Freienberg, J. und Mönich, B. 2008. Esterbildung und -zerfall – Erweiterung des Versuchsspektrums durch die Veresterung von Zitronensäure und die Hydrolyse von Acetylsalicylsäure. NIU Chemie Heft 104, 19. Jhg.: 40–45.
• Leppin, I., Voß, C., Freinberg, J., Evers, R. und Flint, A. 2008. Thermochromie – ein altes und neues faszinierendes Phänomen. ChemKON 1/2008: 19–24.
• Parchmann, I., Bär, F. und Freienberg, J. 2008. Umkehrbarkeit und Kreislaufprozesse verstehen und erklären – Aufgaben zum Lernen und Überprüfen. NIU Chemie Heft 104, 19. Jhg.: 26–30.
• Stöter, M., Freienberg, J. und Jansen, W. 2008. Kohle zu Strom - der direkte Umsatz von Kohlenstoff in einer Niedrigtemperatur-Brennstoffzelle. ChemKON 4/2008: 162–170.
• Beeken, M., Freienberg, J. und Parchmann, I. 2007. Die chemische Reaktion – eine experimentelle Lehrlinie. NIU Chemie Heft 100/101, 18. Jhg.: 65–69.
• Freienberg, J., Kandt, W., Schmidt, M., Hümme, M. und Parchmann, I. 2007. Verbrennung verstehen – vom Phänomen zum Basiskonzept der chemischen Reaktion. NIU Chemie Heft 100/101, 18. Jhg.: 70–75.
• Nashan, M., Freienberg, J. und Wittstock, G. 2007. Das Experiment – Farbeffekte auf Knopfdruck. ChemKON 4/2007: 189–191.
• Freienberg, J. und Flint, A. 2006. „Neutrale Schiedsrichter – hautneutral – pH-neutral“, Aufbau von Sachkompetenz im Unterrichtskonzept „Chemie fürs Leben“. NIU-Chemie Heft 94/95, 17. Jhg.: 32–36.
• Lingel, A., Arndt, C., Freienberg, J. und Flint, A. 2006. Ester der Zitronensäure - Chemie fürs Leben in der Sekundarstufe II. PdN-ChiS 8/55: 41–44.
• Mönich, B., Winterboer, A. und Freienberg, J. 2006. Das Experiment - (Un-)sichtbare Geheimnisse aus dem Putz- und Medizinschrank. ChemKON 3/2006: 197–198.
• Parchmann, I., Bünder, W., Demuth, R., Freienberg, J., Klüter, R. und Ralle, B. 2006. Lernlinien zur Verknüpfung von Kontextlernen und Kompetenzentwicklung. ChemKON 3/2006: 124–131.
• Neumann, K., Freienberg, J. und Flint, A. 2003. Seife aus Butter und „Rohrfrei“. ChemKON 3/2003: 143–144.
• Freienberg, J., Flint, A., Krüger, W. und Lange, G. 2002. „Chemie fürs Leben“ auch schon in der Sekundarstufe I – geht das? Teil II. ChemKON 1/2002: 19–24.
• Schmidt, A., Freienberg, J. und Flint, A. 2002. „Backpulver“ und das Prinzip von Le Châtelier. ChemKON 3/2002: 142–143.
• Freienberg, J. und Flint, A. 2001. Anschauliche Wasserbildung bei einer Neutralisationsreaktion.  ChemKON 1/2001: 32.
• Freienberg, J. und Flint, A. 2001. Ein alternativer „Springbrunnen-Versuch“. ChemKON 2/2001: 91.
• Freienberg, J., Flint, A., Krüger, W. und Lange, G. 2001. „Chemie fürs Leben“ auch schon in der Sekundarstufe I – geht das? Teil I. ChemKON 2/2001: 67–75.
• Rossow, M., Freienberg, J. und Flint, A. 2001. Aludrox  - Löslichkeit, Amphoterie und Pufferwirkung am Beispiel eines Antazidums. PdN-ChiS 7/50.: 45–47.

Tagungsbeiträge

• Mowka, M.-A. und Michaelis, J. 2014. Planungshandeln von Lehrkräften zur Ansteuerung der Erkenntnisgewinnung. In Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht. Tagungsband zur Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik in München 2013, Hrsg. Bernholt, S. Münster: LIT-Verlag.
• Michaelis, J. und Burrichter, A. 2012. OLAW – Lehrerbildung im Verbund: Entwicklung von Diagnosekompetenz im chemiedidaktischen Kooperationsseminar für Lehramtsstudierende und Referendare. In Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Tagungsband zur Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik in Oldenburg 2011, Hrsg. Bernholt, S., 158–160. Münster: LIT-Verlag.
• Mowka, M.-A, und Michaelis, J. 2012. Planungshandeln von Lehrkräften zum Experimentieren im Chemieunterricht. In Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Tagungsband zur Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik in Oldenburg 2011, Hrsg. Bernholt, S., 533–535. Münster: LIT-Verlag.
• Komorek, M. und Michaelis, J. 2011. Verbundprojekt OLAW – Entwicklung von Diagnose- und Förderkompetenz. In Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Tagungsband zur Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik in Potsdam 2010, Hrsg.  Höttecke, D., 211–213. Münster: LIT-Verlag.
• Michaelis, J. und Mowka, M.-A. 2010. Multiplikatoren-Fortbildungsmodelle zur Kerncurricula-Implementation? In Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwisch-en Phänomenen und Systematik. Tagungsband zur Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik in Dresden 2009, Hrsg. Höttecke, D., 287–289. Münster: LIT-Verlag.
• Freienberg, J. und Parchmann, I. 2009. Implementation der Kerncurricula durch Lehrerfortbildungen? In Chemie- und Physikdidaktik für die Lehreramtsausbildung. Tagungsband zur Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik in Schwäbisch Gmünd 2008, Hrsg. Höttecke, D., 330–332. Münster: LIT-Verlag.
• Freienberg, J., Parchmann, I., Pröbstel, Chr. und Gräsel, C. 2008. Lehrerkooperation und die Effektivität von Fortbildungsmaßnahmen. In Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung. Tagungsband zur Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik in Essen 2007, Hrsg. Höttecke, D., 149–151. Münster: LIT-Verlag.

Unterrichtsmaterial

• Flint, A., Freienberg, J.  et al. (Hrsg.). 2006. DVD Unterrichtskonzeption - Chemie fürs Leben zum Thema „Säuren-Laugen-Salze“. Köln: Software Aulis Verlag Deubner. ISBN: 978-3-7614-2681-4