Als Grundlage der Qualifizierungsmaßnahme erfolgt eine Einführung in die Aufgaben sonderpädagogischer Förderung und der wissenschaftlichen Disziplin Sonderpädagogik. Die Förderschwerpunkte der Sonderpädagogik sowie Handlungsfelder werden in ihren Grundlagen, Organisationsformen und Konzeptionen bearbeitet. Dabei steht der Auftrag zur Inklusion im Bildungssystem im Vordergrund, aber auch wissenschaftlich fundierte Ansätze zur Realisierung der sich neu stellenden Aufgaben. Einen weiteren Schwerpunkt bildet die Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten sowie die Arbeit mit der Lernplattform Stud.IP im Rahmen des Weiterbildungsstudiengangs.

Die Auseinandersetzung erfolgt in den vier Modulbausteinen:

1.1 Einführung Sonderpädagogik: Fachlicher Rahmen, wissenschaftliches Arbeiten, Stud.IP (3 KP, 15 Std.),

1.2 Theoretische Grundlegung: Gegenstand, Aufgaben und Ziele der Sonderpädagogik (3 KP, 15 Std.),

1.3 Inklusion und Partizipation: Idee, Entwicklung im Bildungsbereich, inklusive Schulkonzepte (3 KP, 15 Std.),

1.4 Formen von Behinderung und Risiko- und Resilienzfaktoren in der psycho-sozialen Entwicklung von Kindern und Jugendlichen (3 KP, 15 Std.).

Die Auseinandersetzung erfolgt in den fünf Modulbausteinen:

2.1 Sonderpädagogische Förderdiagnostik und -planung (3 KP, 15 Std.),

2.2 Didaktik in sonderpädagogischen Handlungsfeldern (3 KP, 15 Std.),

2.3 Übergänge/Transitionsmanagement (3 KP, 15 Std.),

2.4 Kooperation und Beratung (3 KP, 15 Std.),

2.5 Kollegiale Praxisberatung (3 KP, 15 Std.).

Im Rahmen des Moduls werden die Themenschwerpunkte „Lernbeeinträchtigungen“ und „Effektive Lernförderung“ in den Bereichen Unterrichtsgestaltung, Sprache und Mathematik vor dem Hintergrund der speziellen Problemlagen des Personenkreises der Kinder und Jugendlichen mit Beeinträchtigungen des Lernens gemäß KMK thematisiert. Das Modul soll eine kritische Auseinandersetzung mit Aspekten der Prävention und Intervention sowie den sich daraus ergebenden pädagogischen bzw. didaktischen Konsequenzen für den Unterrichtsalltag ermöglichen.

Die Auseinandersetzung erfolgt in den vier Modulbausteinen:

3.1 Grundlagen des Förderschwerpunktes Lernen (3 KP, 15 Std.),

3.2 Prinzipien effektiver Lernförderung (3 KP, 15 Std.),

3.3 Diagnostik und Förderung in den Bereichen Sprache, Lesen, Rechtschreibung (3 KP, 15 Std.),

3.4 Diagnostik und Förderung im Bereich Mathematik (3 KP, 15 Std.).

Das Modul zum Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung behandelt intensiv die grundlegenden Inhalte zur kompetenten Entwicklungsförderung im Bereich der emotionalen und sozialen Entwicklung: Theorien, Prävalenz, Erscheinungsformen, Diagnostik, Prävention und Intervention werden vor dem Hintergrund des schulischen Auftrags gemäß KMK erläutert.

Die Auseinandersetzung erfolgt in den vier Modulbausteinen:

4.1 Grundlagen des Förderschwerpunktes Emotionale und Soziale Entwicklung (3 KP, 15 Std.),

4.2 Prinzipien effektiver Verhaltensförderung (3 KP, 15 Std.),

4.3 Diagnostik und Förderung bei externalisierenden Verhaltensauffälligkeiten (3 KP, 15 Std.),

4.4 Diagnostik und Förderung bei internalisierenden Verhaltensauffälligkeiten (3 KP, 15 Std.).

4 Kompakt-einheiten
à 3 KP
= 12 KP

Die didaktische und methodische angemessene Strukturierung und Gestaltung des Unterrichts ist der Schlüssel zur inklusiven Bildung. Das Modul vermittelt die empirisch belegten Schlüsselkompetenzen zur erfolgreichen Realisierung. Der gemeinsame Unterricht mit SchülerInnen mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf, die Strukturierung und der Einsatz effektiver Formen der Unterrichtsgestaltung schaffen ein lern- und entwicklungsförderliches Unterrichtsklima.

Die Auseinandersetzung erfolgt in den vier Modulbausteinen:

5.1 Grundlagen gemeinsamen Lernens in heterogenen Lerngruppen (3 KP, 15 Std.),

5.2 Umgang mit Unterrichtsstörungen/Classroom Management (3 KP, 15 Std.),

5.3 Methoden inklusiver Unterrichtsgestaltung (3 KP, 15 Std.),

5.4 Differenzierung und Individualisierung (3 KP, 15 Std.).

Die Qualifizierungsmaßnahme vermittelt die durch die KMK in ihren Standards der Lehrerbildung gesetzten Inhalte, die in einem Zertifikat bestätigt werden. Das abschließende Prüfungsmodul dokumentiert und belegt die erworbenen Qualifikationen. Die Studierenden werden auch in der Abschlussphase intensiv begleitet und unterstützt, um eine Sicherung der erworbenen Kompetenzen zu gewährleisten.

Vorbereitung und Durchführung:

6.1 Schriftliche Prüfung: Projektarbeit (ohne Kolloquium) (4 KP),

6.2 Mündliche Prüfung: Die Inhalte beider Förderschwerpunkte werden 50 min. geprüft + 10 min. Beratung (3 KP).