Kurzbeschreibung und Ziele

Im Rahmen des durch das Bundesministerium für Wirtschaft und Klimaschutz (BMWK) geförderten EXIST-Potentiale Projekts „Die Gründerinnen und Gründeruniversität Oldenburg – Motor einer grenzüberschreitenden Startup Region“ entwickelt das Referat Forschung und Transfer gemeinsam mit dem C3L – Center für lebenslanges Lernen eine offene, grenzüberschreitende „Entrepreneurship Education Platform“ – die StartupTied. Auf dieser Plattform bündelt die Universität Oldenburg (UOL) gründungsrelevante Inhalte und Materialien und stellt diese als Open Educational Ressource zur Verfügung. Neben den frei zugänglichen Lernmaterialien auf der StartupTied entwickelt das C3L ein kostenpflichtiges Zertifikatsprogramm für Innovationsscouts. Aufgabe der Innovationsscouts ist es, Ressourcen und Innovationen im eigenen Unternehmen aufzuspüren, diese weiterzuentwickeln und voranzutreiben.

Zielgruppe

Zielgruppe des Zertifikatsprogramms für Innovationsscouts sind Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in Unternehmen, die mit der Aufgabe betraut sind, Innovationen zu identifizieren und nutzbar zu machen. Dies können beispielsweise Führungskräfte, Projekt- oder Produktmanager*innen oder Mitarbeiter*innen aus verschiedenen Abteilungen wie Forschung und Entwicklung, Marketing oder strategischer Planung sein.  

Projektpartner/-verbund

Ziel des EXIST-Potentiale Projekts ist die regionale Vernetzung aller Gründungsaktivitäten in der Nordwest-Region, weshalb die UOL mit zahlreichen Unternehmen, Kammern, Wirtschaftsförderern, öffentlichen Institutionen, Branchennetzwerken sowie erfolgreichen Startups kooperiert. Darüber hinaus kooperiert die UOL bei den Gründungsaktivitäten auch international mit der Rijksuniversiteit Groningen, der ebenfalls in Groningen angesiedelten Hanzehogeschool sowie der Nelson Mandela University (NMU) in Port Elisabeth, Südafrika.

Laufzeit

Juli 2020 bis Juni 2024

Projektträger/-förderung

Bundesministerium für Wirtschaft und Klimaschutz

Ansprechpartnerin

Dr. Ruggero M. Capperucci, T +49(0)441 798-5046, E
Sabine C. Joos, T +49(0)441 798-4747, E

Weitere Informationen
Weitere Informationen zum Gesamtprojekt finden Sie hier.

Kurzbeschreibung und Ziele

Im Projekt werden die Personalstrukturen an Privathochschulen untersucht. Ziel ist es, wissenschaftlich belastbares Wissen über Arbeitsbedingungen von Professor*innen an nicht-staatlichen Hochschulen unter besonderer Berücksichtigung ihrer wahrzunehmenden Rollen in Lehre, Forschung, Transfer und Verwaltung zu generieren. Fragestellungen adressieren u.a. die von Professor*innen an Privathochschulen wahrgenommenen Rollen, potenzielle Rollenkonflikte, die Arbeitsbedingungen speziell für teilzeitbeschäftigte Professor*innen sowie die Frage, wie die in Teilzeit und/oder auch in Befristung beschäftigten Professor*innen ihre Rollen als Hochschullehrer*in mit ihren außerhochschulischen Aktivitäten integrieren. Im Forschungsprojekt werden theoriegeleitet Hypothesen entwickelt, die im Rahmen einer online-basierten Vollerhebung an Privathochschulen empirisch überprüft werden. Ziel des Projektes soll – neben der Beschreibung und Analyse der professoralen Rollen und Arbeitsbedingungen an Privathochschulen – auch eine empirische Erweiterung der Theorie der Hochschule als Expertenorganisation sein. Das Arbeitsprogramm gestaltet sich wie folgt: Die Operationalisierung der Fragestellungen beinhaltet explorative und überprüfende Elemente im Sinne einer Triangulation. Eine Kombination quantitativer und qualitativer Daten erlaubt ein tieferes und vielschichtigeres Verständnis über die professoralen Arbeitsbedingungen an Hochschulen in privater Trägerschaft. Zur Entwicklung eines standardisierten Erhebungsinstrumentes für die geplante Online-Umfrage werden zunächst 10 qualitative Interviews mit Professor*innen durchgeführt. Die Ergebnisse fließen in die Erarbeitung des Erhebungsbogens ein. Die Online-Erhebung wird im zweiten Projektjahr an allen Privathochschulen in Deutschland durchgeführt. Zudem sollen 20 qualitative Interviews mit teilzeitbeschäftigten Professor*innen durchgeführt werden, um ihre spezifischen Arbeitsbedingungen qualitativ zu explorieren.

Zielgruppe

In dem Projekt werden Hochschullehrer*innen an Privathochschulen sowohl qualitativ als auch standardisiert über eine Online-Survey bezüglich ihrer wahrzunehmenden Rollen in Lehre, Forschung, Transfer und Verwaltung befragt.

Projektpartner/-verbund

Das Verbundprojekt wird von 3 Hochschulen getragen:

• Universität Oldenburg (Prof. Dr. Heinke Röbken, Verbundleitung),
• Northern Business School Hamburg (Prof. Dr. Marcel Schütz) und
• Bergische Universität Wuppertal (Prof. Dr. Petra Buchwald/Prof. Dr. Claudia Kastens)

Laufzeit

1.7.2023 bis 30.6. 2026

Projektträger/-förderung

Bundesministerium für Bildung und Forschung

Ansprechpartnerin

Prof. Dr. Heinke Röbken; 

Kurzbeschreibung und Ziele

Der sichere Umgang mit großen Datenmengen ist bei zunehmender Digitalisierung wichtiger denn je. Insbesondere in der Energieforschung stellen Daten aufgrund der großen Forschungsbandbreite eine wichtige Grundlage für innovative Forschungsergebnisse dar. An die Daten der Energieforschung sind aufgrund der Vielzahl an unterschiedlichen Projekten besondere Anforderungen gestellt. So wird unter anderem die Verwendbarkeit über den eigenen Forschungsbereich hinaus angestrebt. Dem Forschungsdatenmanagement kommt in der Energieforschung eine besondere Bedeutung zu, weshalb in diesem Projekt grundlegende Methoden aufbereitet und für die Nutzung in der Energieforschung fachspezifisch angepasst werden. Ein effektives Forschungsdatenmanagement zielt darauf ab, Daten über die Grenzen von Forschungsprojekten und Instituten der Wissenschaft langfristig verfügbar zu machen. Dabei spielen die FAIR Kriterien (Findable, Accessible, Interoperable und Reusable) eine besondere Rolle: FAIRe Daten sind auffindbar, erreichbar, interoperabel und wiederverwendbar und damit für die Forschung besonders wertvoll, da sie in verschiedenen Kontexten immer wieder genutzt werden können. Gleichzeitig verbessern sie auch die Reproduzierbarkeit und damit die Ergebnisse der Forschung. Ziel des Projektes ist die Entwicklung von freien Lehr- und Lernmaterialien (OER) für Forschungsdatenmanagement in der Energieforschung.

Die fachliche Beratung erfolgt durch Prof. Dr. Astrid Nieße, Department für Informatik (UOL) Die erstellten Materialien sollen als OER auf einschlägigen Portalen (u.a. TWILLO) zur Verfügung gestellt werden.

Zielgruppe

Die niedersächsische Energieforschung zeichnet sich durch eine große Forschungsbandbreite aus und beschäftigt sich u.a. mit vernetztem Energiesystemen, Speichertechnologien, Solar- und Windenergie sowie gesellschaftlichen Auswirkungen von sich ändernden Energiesystemen. Die entstandenen Materialien vermitteln Wissen bzgl. Forschungsdatenmanagement an Wissenschaftler*innen und Nachwuchskräfte im Bereich der Energieforschung in Niedersachsen und darüber hinaus.

In der Folge können sich Wissenschaftler*innen für den Umgang mit Forschungsdaten weiter qualifizieren, sodass die Nutzung von Forschungsdaten gestärkt wird. Dies ermöglicht einerseits grundlegend neue Forschung, z.B. im Bereich Künstliche Intelligenz und Digitalisierung, da hier häufig große Datenmengen benötigt werden. Andererseits können Datensätze so häufiger verwendet werden, und die mühsame Neuerstellung von Datensätzen kann entfallen.

Laufzeit

Januar 2023 bis Juni 2023

Projektträger/-förderung

Energieforschungszentrum Niedersachsen (EFZN)

Ansprechpartnerin

Annabelle Jandrich, T +49 (0)441 798-4643, E 

Kurzbeschreibung und Ziele

Im Projekt „Open Educational Resources für die Energieinformatik erstellen und verbreiten“ werden freie Lehr- und Lernmaterialien (OER) für eine Einführung in die Energieinformatik entwickelt, überarbeitet und digitalisiert. Ziel der Einführung in die Energieinformatik ist die Vermittlung von Grundlagenwissen über Energiesysteme, elektrische Energiesysteme, energiewirtschaftlich relevante Akteure sowie aktuelle Forschungsthemen der Energieinformatik, wie z.B. Anwendung von Verfahren im Bereich der Künstlichen Intelligenz. An dem Projekt sind an der Universität Oldenburg das Department für Informatik (Prof. Dr. Astrid Nieße) und das C3L – Center für Lebenslanges Lernen beteiligt. 
Alle im Projekt entwickelten Lernmaterialien werden über das niedersächsische OER Portal Twillo veröffentlicht und mit entsprechenden Metadaten hinterlegt. Die Bildungsressourcen lassen sich downloaden, nutzen und zum Teil weiterbearbeiten. So wird praxisrelevantes Wissen für alle Interessierten kostenfrei verfügbar.

Zielgruppe

Die Energieinformatik gehört als fachliche Disziplin in den Schnittbereich von Informatik, Energietechnik, Elektrotechnik, Wirtschaftsingenieurwesen und Maschinenbau. Aus allen diesen Disziplinen wird der aktuelle und auch absehbar relevante Fachkräftebedarf für den Betrieb von aktuellen und die Entwicklung zukünftiger Energiesysteme gespeist: Solche Fachleute werden benötigt z.B. für den Entwurf von Geschäftsmodellen für Anbieter von Elektromobilität, die Software-Entwicklung im Betrieb dezentraler Energieanlagen, oder in der Entwicklung von Prognoseverfahren für Erzeugung und Verbrauch auf Basis maschineller Lernverfahren. Für alle diese hier nur beispielhaft genannten Bereiche ist ein grundlegendes Verständnis der Energiesysteme, der technischen Randbedingungen und der marktlichen Verortung wesentlich, während die Grundlagenausbildung typischerweise in einer der Fachdisziplinen erfolgt.

Diesem Bedarf in der Industrie folgend, werden Veranstaltungen zur Einführung in die Energieinformatik meist als eigenes Modul in den jeweiligen Curricula verankert; so z.B. an den Universitäten Hannover (Leibniz Universität Hannover, LUH) und Oldenburg (Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, UOL) in der Informatik, Wirtschaftsinformatik, Energietechnik und Elektrotechnik. 

Laufzeit

Dezember 2022 bis September 2023

Projektträger/-förderung

Niedersächsisches Ministerium für Wissenschaft und Kultur

Ansprechpartnerin

Annabelle Jandrich, T +49 (0)441 798-4643, E 

Kurzbeschreibung und Ziele

Die Situation von Migrierten und Geflüchteten im Bildungsbereich und auf dem Arbeitsmarkt ist häufig von fehlender Anerkennung gekennzeichnet. Deshalb finden bei diesem Kontaktstudium die Qualifikationen sowie die Migrations- und Berufserfahrungen der Teilnehmenden besondere Berücksichtigung. Ziel der Weiterbildung ist es, den professionellen Einstieg oder die berufliche Verfestigung in einem pädagogischen Arbeitsbereich zu unterstützen. Hierzu gehört auch die Vorbereitung auf ein reguläres (sozial-)pädagogisches Studium an einer Hochschule oder Universität in Deutschland.

Zielgruppe

An der Weiterbildung teilnehmen können Personen aus Nicht-EU-Staaten mit Migrations- oder Fluchtgeschichte (ohne deutsche Staatsangehörigkeit). Sie müssen eine Aufenthalts- oder Niederlassungserlaubnis besitzen und sich dauerhaft in Deutschland aufhalten. EU-Bürger/innen können nur dann teilnehmen, wenn sie mit einer teilnahmeberechtigten Person direkt verwandt sind. Weitere Zulassungsvoraussetzungen sind: Studium, Studienleistung oder Ausbildung im Herkunftsland und/oder Berufserfahrung (auch ehrenamtlich) in pädagogischen, sozialpädagogischen oder sozialen Arbeitsfeldern und angemessene Deutschkenntnisse.

Projektpartner/-verbund

• Universität Oldenburg, Fakultät I, Institut für Pädagogik, Center for Migration, Education and Cultural Studies
• Universität Oldenburg, Center für lebenslanges Lernen, Abteilung Offene Hochschule
• kargah e.V. Hannover
• effect gGmbH Bremen
• KUBI Gesellschaft für Kultur und Bildung gGmbH Frankfurt am Main
• Goethe Universität Frankfurt am Main

Laufzeit

Oktober 2022 – August 2023

Projektträger/-förderung

Das Projekt wird aus Mitteln des Asyl-, Migrations- und Integrationsfonds (AMIF) der Europäischen Union sowie vom Deutschen Akademischen Austauschdienst (DAAD) aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF), dem Niedersächsischen Ministerium für Wissenschaft und Kultur und dem Niedersächsischen Sozialministerium finanziell gefördert.

Ansprechpartner

Projektleitung: Prof. Dr. Till-Sebastian Idel

Projektkoordination: Iris Gereke (i), Jelena Uskoković ()

Weitere Informationen

Ausführliche Informationen zu diesem Projekt finden Sie auf der Projektwebseite.

Kurzbeschreibung und Ziele

The aim of the project is to explore the current and potential use of artificial intelligence applications in teaching and learning from the perspective of faculty members in higher education. Scenarios of artificial intelligence applications in the university context as well as their ethical and practical implications will be considered. The scenarios will be derived from a systematic review on AI applications (Zawacki-Richter et al. 2019). The development of strategic scenarios will follow a systematic procedure described by Gutschow and Jörgens (2016), which is based on the scenario technique of Fink and Siebe (2011). The scenarios will be evaluated comparatively by university lecturers from five countries (Germany, China/Japan, USA, Spain and Turkey) from two subject areas (Social Sciences and STEM). The university lecturers' views on the scenarios will be collected in a mixed-method design, both quantitatively (through an online survey) and qualitatively in online focus groups. The aim is to derive validated recommendations for the integration of AI applications in higher education.

Zielgruppe

Teachers in Higher Education in six countries

Projektpartner/-verbund 

COER

Laufzeit

Juni 2021 bis Mai 2024

Projektträger/-förderung

VW-Stiftung und MWK

Ansprechpartner

Prof. Dr. Olaf Zawacki-Richter, T +49 (0)441 / 798 27 65, E 

Kurzbeschreibung und Ziele

UNILEAD ist ein englischsprachiges Weiterbildungsprogramm für ausgewählte Bereiche im Hochschulmanagement. Es richtet sich an junge Manager*innen aus Entwicklungsländern in Südostasien, Ost- und Südafrika, Zentral- und Südamerika sowie dem Nahen Osten.  Ziel des Programms ist, die Teilnehmenden bei der Entwicklung, Konzeption und Implementierung von innovativen Projekten im Bereich der Personal- und Organisationsentwicklung an ihren Hochschulen zu unterstützen.

Zielgruppe

Nachwuchskräfte im Bereich Hochschulmanagement aus Entwicklungsländern

Projektpartner/-verbund

Nelson Mandela Metropolitan University (Südafrika)

Laufzeit

Jährlich; ein neuer Durchgang startet jeweils im Juli.

Projektträger/-förderung

Das Projekt wird gefördert durch den Deutschen Akademischen Austauschdienst (DAAD).

Ansprechpartner

Christine Vajna, T +49 (0)441 798-4340, E

Weitere Informationen

Ausführliche Informationen zu diesem Projekt auf der Website des Programms.

Kurzbeschreibung und Ziele

Grüner Wasserstoff wird in den nächsten zehn Jahren in verschiedenen Sektoren sein Marktpotenzial entfalten und damit in vielen Branchen ein wichtiger Baustein für das Gelingen der Energiewende sein. Für den Aufbau einer grünen Wasserstoffwirtschaft werden kompetente Fach- und Führungskräfte in allen Bereichen entlang der Wertschöpfungsketten sowie in Politik und Verwaltung benötigt. Angesicht der erwarteten neuen Stellen in der Wasserstoffwirtschaft (der Deutsche Wasserstoff- und Brennstoffzellen-Verband (DWV) rechnet bundesweit bis 2030 mit bis zu 70.000 zusätzlichen Arbeitsplätzen und 150.000 Arbeitsplätzen bis 2050) wird allgemein mit einem steigenden Fachkräftebedarf gerechnet.

Im Projekt Wasserstoffwirtschaft für Fach- und Führungskräfte wird ein neues Weiterbildungsprogramm zum Management von Wasserstoffprojekten entwickelt und pilotiert, damit Planer*innen und Entscheider*innen mit dem notwendigen Know-how Wasserstoffprojekte entlang der kompletten Wertschöpfungsketten initiieren, beurteilen und umsetzen können.

Zielgruppe

Das Weiterbildungsprogramm richtet sich an Fach- und Führungskräfte mit Bezug zu Wasserstoffprojekten bei Energieerzeugern, Netzbetreibern, Verkehrsbetrieben und Stadtwerken sowie in der Automobil-, Stahl- und Chemieindustrie. Außerdem werden Mitarbeiter*innen in öffentlichen Einrichtungen und der Verwaltung angesprochen, die über Wasserstoffprojekte entscheiden und diese begleiten.

Projektpartner/-verbund 

Leibniz Universität Hannover
Energieforschungszentrum Niedersachsen (EFZN)

Laufzeit

Januar 2022 bis Dezember 2023

Projektträger/-förderung 

Niedersächsisches Ministerium für Wissenschaft und Kultur
Region Hannover (Wirtschaftsförderung)
Stadt Oldenburg (Wirtschaftsförderung)

Ansprechpartner

Manuel Karczmarzyk, T +49 (0)441 798-4443, E 

Kurzbeschreibung und Ziele

Im Projekt „Open Educational Resources für die Betriebswirtschaftslehre erstellen und verbreiten“ werden freie Lehr- und Lernmaterialien, sogenannte Open Educational Resources (OER), für die Wirtschaftswissenschaften und Betriebswirtschaftslehre bearbeitet, neu erstellt und digitalisiert. Über digitale Informations- und Lernobjekte sollen so zu den Themen Human Resource Management, Organisation sowie Finanzierung und Investition umfangreiche OER entwickelt und zu Lernpfaden kombiniert werden.
An dem Projekt sind an der Universität Oldenburg die Fakultät für Wirtschafts- und Rechtswissenschaften (Prof. Dr. Thomas Breisig) und das C3L – Center für Lebenslanges Lernen beteiligt. Partner in dem Projekt ist die Jade Hochschule (Prof. Dr. Dirk Fischer). 
Alle im Projekt entwickelten Lernmaterialien werden über das niedersächsische OER Portal Twillo  veröffentlicht und mit entsprechenden Metadaten hinterlegt. Die Bildungsressourcen lassen sich downloaden, nutzen und zum Teil weiterbearbeiten. So wird praxisrelevantes Wissen für alle Interessierten kostenfrei verfügbar.

Zielgruppe

Die OER zu den Themen Human Resource Management, Organisation sowie Finanzierung und Investition sind Bestandteil fast jeden betriebs- oder wirtschaftswissenschaftlichen Studiengangs. Sie können daher von Studierenden und Lehrenden bundesweit in der Lehre und hochschulischen Ausbildung eingesetzt werden.

Projektpartner/-verbund 

Jade Hochschule

Laufzeit

April 2022 bis September 2023

Projektträger/-förderung 

Niedersächsisches Ministerium für Wissenschaft und Kultur

Ansprechpartnerin

Annabelle Jandrich, T +49 (0)441 798-4643, E 

Kurzbeschreibung und Ziele

This Strategic Partnership includes five European universities and two associated organisations. With the focus on both innovative practices in the digital era and the ongoing global Covid-19 pandemic, our common goal is to advance digital under-graduate research in Europe. In the long term, this should also strengthen the undergraduate research network in Europe (similarly to that achieved by our associated partner CUR, the US Council on Undergraduate Research) and improve its global integration. The joint development of digital undergraduate research should serve as a catalyst for the European network. The aim of the subproject is to develop an online training programme for developing the digital competences and skills of university educators for UR (Undergraduate Research). If time  and resources allow, the development of a specific educational resource (OER) that could be used by universities  to support the mentoring of digital UR and the development of digital competences

Zielgruppe

University educators

Projektpartner/-verbund

Université de Paris, with the Center for Research and Interdisciplinarity (CRI); Universität Wien, with the Center for Teaching and Learning (CTL); LCC International; University of Warwick; Associated Organisations: PH Luzern; US Council on Undergraduate Research

Laufzeit

März 2021 bis Februar 2023

Projektträger/-förderung

Erasmus+ / DAAD

Ansprechpartner

Prof. Dr. Olaf Zawacki-Richter, T +49 (0)441 798-2765, E 

Kurzbeschreibung und Ziele

Es soll ein Konzept erarbeitet und implementiert werden, bei der die Betriebswirte unter einer max. Anrechnung von 90 KP an die Universität Oldenburg wechseln und mit einem vertretbaren Aufwand einen berufsbegleitenden Bachelor Betriebswirtschaftslehre absolvieren. Die VWA passt die eigenen Weiterbildungsanhalte dem Bachelor an, um die Anrechnung zu maximieren. Hierzu wird die VWA durch das C3L beraten. Die Kooperation soll mit der geplanten Studiengangsweiterentwicklung zum Bachelor Betriebswirtschaftslehre ab dem Jahr 2022 erfolgen. Das Potenzial liegt bei etwa 10-20 Personen/Jahr, die von der VWA in den Bachelor wechseln könnten.
Nutzen:

• Die Universität Oldenburg steigert langfristig und dauerhaft die Studierendenzahlen im (geplanten) BA Betriebswirtschaftslehre. 
• Langfristiger Aufbau eines bundesweiten Weiterbildungsmodells für Absolventen der VWA, dass sich bundesweit für unterschiedliche VWA bzw. Betriebswirte anwenden ließe.
• Wir entwickeln ein „umfangreiches“ Anrechnungs- und Durchlässigkeitsmodell für den Betriebswirt, dass sich auch für andere Partner transferieren ließe (VWA, BBS, IHK etc.)
• Die Vernetzung mit Kooperationspartnern der beruflichen Bildung in der Region wird gestärkt und für ggf. Folgeprojekte nutzbar gemacht.
• Die Attraktivität des Standortes Oldenburg wird im Segment der Weiterbildung gestärkt, indem talentierte kaufmännische Fachkräfte einen rundum attraktiven, transparenten und durchlässigen Bildungspfad in der Region geboten bekommen.
• Die Innovations- und Wettbewerbsfähigkeit von Unternehmen wird gestärkt, indem sie durch attraktive Qualifizierungsangebote in der Region besonders talentierte Nachwuchskräfte an das Unternehmen binden und Perspektiven bieten.

Zielgruppe

TN der VWA Weiterbildung

Projektpartner/-verbund

• Kompetenzbereich Anrechnung der Universität Oldenburg
• Fakultät II bzw. Studiengangsleitung der Universität Oldenburg
• C3L – Center für lebenslanges Lernen der Universität Oldenburg
• Lehrende und Leitung der VWA Oldenburg

Laufzeit

Das Projekt startet mit der Vorbereitung in Januar 2021 und wird bis März 2022 abgeschlossen, danach Rollout und Einschreibung der ersten Studierenden in Oktober 2022.

Projektträger/-förderung

Stadt Oldenburg

Ansprechpartner

Manuel Karczmarzyk, T  +49 (0)441 798-4443, E  

Kurzbeschreibung und Ziele

Nach dreijähriger Entwicklung hochwertiger berufsbegleitender Studiengänge und Zertifikatsprogramme im Themenbereich Umwelt – Nachhaltigkeit – Erneuerbare Energien (1. Förderphase) wird in der 2. Förderphase daran gearbeitet, Studieninhalte zu finalisieren, die Studienprogramme an den Verbund-Universitäten und Institutionen nachhaltig einzurichten, zu verankern und in den Regelbetrieb zu überführen.

Laufzeit

April 2015 bis September 2017 (Implementierungsphase)

Projektpartner/-verbund

• Fraunhofer Gesellschaft (Dr. Götter)
• Universität Hagen (Prof. Dr. Breitmeier)
• Universität Kassel (Prof. Dr. Kuhl)
• Universität Oldenburg
  (Verbundkoordination: Prof. Dr. Röbken, Prof. Dr. Zawacki-Richter)
• Universität Stuttgart (Prof. Dr. Mehra)
• EWE-Forschungszentrum NEXT Energy (Prof. Dr. Aggert)

Projektträger/-förderer

Das Projekt wird gefördert durch das BMBF 

Weitere Informationen

Ausführliche Informationen zu diesem Projekt auf der Projekt-Website

Kurzbeschreibung

Im Rahmen des Verbundvorhabens PuG II werden in der zweiten Förderphase innovative Studienformate (weiter-)entwickelt und nachhaltig implementiert: zwei berufsbegleitende Bachelorstudiengänge und fünf berufsbegleitende Masterstudiengänge inklusive themenspezifischer Hochschulzertifikate. Grundlage dafür sind die konzeptionellen Resultate der ersten Förderphase, die Ergebnisse aus Forschung und Evaluation sowie die Veränderungen der bildungs- wie hochschulpolitischen Rahmenbedingungen. Die übergeordnete Bedeutung des Verbundes besteht darin, dem Fachkräftemangel entgegenzuwirken und den Ausbau der wissenschaftlichen Weiterbildung in diesem Feld voranzutreiben. Um dies zu erreichen, sind die Studienangebote grundlagen-, anwendungs- und projektorientiert und zielen auf die schnelle Integration aktueller Forschungsergebnisse in die Praxis dieses sich dynamisch entwickelnden Feldes.

Förderdauer (2. Förderphase)

30. Monate: 01.02.2018-31.07.2020 

Form des geplanten Angebots und Art des vorgesehenen Abschlusses

Weiterbildende Studiengänge:

• Master Erweiterte Pflegepraxis ANP (Universität Oldenburg)
• Master Gesundheitsmanagement in der Rehabilitation (Universität Oldenburg)
• Master Advanced Nursing Practice ANP (Hochschule für Gesundheit – Bochum) 
• Master Evidenzbasierte Logopädie (Hochschule für Gesundheit – Bochum) 
• Bachelor Logopädie – Upgrade (Jade Hochschule - Oldenburg)
• Master Public Health – Upgrade (Jade Hochschule - Oldenburg)
• Bachelor Angewandte Pflegewissenschaften – Upgrade (Ostfalia Hochschule- Wolfsburg)

Adressierte Fachrichtungen

• Carl von Ossietzky Universität Oldenburg / Center für lebenslanges Lernen (C3L) 
  Verbundkoordination: Prof. Dr. Gisela C. Schulze,  Prof. Dr. Olaf Zawacki-Richter
  Projektleitung: Prof. Dr. Gisela C. Schulze, Prof. Dr. Hans-Gerd Nothwang (kommissarisch)
• Hochschule für Gesundheit (Bochum)
  Projektleitung: Prof. Dr. Kerstin Bilda, Prof. Dr. Markus Zimmermann
• Jade Hochschule  Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth
  Projekteitung: Prof. Dr. Frauke Koppelin
• Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften (Wolfsburg)
  Projektleitung: Prof. Dr. Martina Hasseler

Weitere Beteiligte (Mitwirkung ohne Förderung)

Hanse Institut Oldenburg Bildung und Gesundheit GmbH

Projektträger/-förderung

Das Projekt wird gefördert durch das BMBF.

Weitere Informationen

Ausführliche Informationen zu diesem Projekt auf der Projekt-Website

Kurzbeschreibung
Seit der Verabschiedung des Aktionsplans Anpassung hat sich das Wissen um die Klimaanpassung und die Informationsbasis für die Schaffung erfolgversprechender Handlungsstrategien auf kommunaler und regionaler Ebene deutlich verbessert. Dennoch ist ein erhebliches Defizit bei der Kommunikation dieser Ergebnisse aus den Modellregionen und Modellkommunen heraus festzustellen. Die flächendeckende Umsetzung der gewonnenen Erkenntnisse in die kommunale Planungspraxis und auch die Anwendung der vielfältigen, in den Forschungsvorhaben entwickelten und erprobten Analyse- und Bewertungstools kommt oft nur zögernd voran. Insbesondere kleine und mittelgroße Kommunen und Städte verfügen weder über die finanziellen noch über die personalen Kapazitäten, um sich kontinuierlich über aktuelle Entwicklungen zu informieren, entsprechende Anpassungskapazitäten aufzubauen und eigene Anpassungsstrategien zu entwickeln und zu umzusetzen.

Ziele des Vorhabens:

• Zusammentragen zentraler GIS-basierter Tools und Angebote für die regionale und kommunale Praxis

• Erhebung von Anforderungen und Kriterien für ein Weiterbildungsangebot zur Klimaanpassung für Raum-, Regional-, und Bauleitplaner, kommunale Entscheidungsträger und Verwaltungsmitarbeiter

• Zielgruppenspezifische Aufarbeitung der vorliegenden Informationen und Erkenntnisse

• Entwicklung eines didaktischen Bildungs- und Beratungskonzeptes

• Entwicklung und Etablierung einer Informationsplattform

• Umsetzung der Inhalte in offline und online Weiterbildungsangebote und –konzepte

• Erprobung und Evaluation der Konzepte

• Entwicklung von Geschäfts- und Verstätigungsmodellen

Das C3L ist im Vorhaben insbesondere für die Entwicklung des mediendidaktischen Konzeptes (Blended Learning), dessen medientechnische Umsetzung und die Bereitstellung der bildungstechnologischen Infrastruktur (C3LLO) zuständig.

Laufzeit

Mai 2017 – Oktober 2018

Zielgruppe

Raum-, Regional-, und Bauleitplaner, kommunale Entscheidungsträger und Verwaltungsmitarbeiter

Projektleitung (gesamt)

Arbeitsgruppe für regionale Struktur und Umweltforschung (ARSU) GmbH

Verbundpartner

• Arbeitsgruppe für regionale Struktur und Umweltforschung (ARSU) GmbH

• Center für lebenslanges Lernen, Universität Oldenburg

• GeoDok GmbH

• Ecco Unternehmensberatung GmbH

• apl. Professur für Innovationsmanagement und Nachhaltigkeit, Universität Oldenburg

Zuwendungsgeber

Bundesministerium für Umwelt, Naturschutz, Bau und Reaktorsicherheit (BMUB)

Projektträger

Projektträger Jülich (PtJ)

Förderprogramm

Förderung von Maßnahmen zur Anpassung an den Klimawandel 

Kurzbeschreibung

Um die gesundheitsfördernden Potenziale, die Altenpflegeheime und andere stationäre Einrichtungen bieten, künftig noch gezielter auszuschöpfen, werden in Kooperation mit Praktikern und anderen Experten weiterführende Standards entwickelt. Diese sollen einerseits in die Qualifizierung von Fachberatern einfließen und andererseits dabei helfen, Gesundheitsangebote in Pflegeeinrichtungen leichter umzusetzen. Das Ziel ist es, qualitätsgesicherte Grundlagen für ein wirksames Beratungsmanagement der Pflegekassen im Setting stationärer Pflege zu schaffen.

Das Präventionsgesetz hält die Pflegekassen an, Prävention und Gesundheitsförderung in der stationären Pflege beratend zu begleiten und aktiv zu unterstützen. Um diese Funktion gut erfüllen zu können, gilt es, sowohl entsprechende Fachberater fundiert zu qualifizieren als auch das Fachpersonal in Pflegeeinrichtungen sowie weitere Akteure mit dem Thema noch besser vertraut zu machen. Das Projekt „SaluPra“ strebt dafür qualitätsgesicherte, evidenzbasierte und gut integrierbare Standards an. Erste Ergebnisse wollen die Experten bereits in diesem Jahr zur Verfügung stellen.

Laufzeit

März 2017 - September 2018

Zielgruppe/n

Fachberater_innen der Pflegekassen, die für Prävention und Gesundheitsförderung zuständig sind, sowie Einrichtungen stationärer Pflege.

Projektpartner/-verbund

• Carl von Ossietzky Universität Oldenburg / Center für lebenslanges Lernen (C3L) 
  Wissenschaftliche Leitung: Prof. Dr. Anke Hanft
  Projektleitung: Anno Stockem
  Wissenschaftliche Koordination: Prof. Dr. Martina Hasseler
• Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg / Institut für Gesundheits- und Pflegewissenschaft
  Wissenschaftliche Projektleitung: Prof. Dr. Gabriele Meyer

Projektträger/-förderung

Das Projekt wird gefördert durch den Verband der Ersatzkassen e.V. (vdek), Berlin

Kurzbeschreibung

Das Projekt bietet vorgebildeten und beruflich qualifizierten Geflüchteten die Möglichkeit, Kompetenzportfolios zu erstellen. Ziel der Portfolios ist es, die eigene Bildungsbiographie strukturiert darzustellen und bereits erworbene Kompetenzen aufzuzeigen. 

Das Angebot richtet sich vorrangig an studieninteressierte Personen, denen Nachweise über ihre bisherige akademische Laufbahn fehlen oder nur unvollständig vorliegen. Das Portfolio dient hier der Plausibilisierung der Bildungsbiographie und kann im Rahmen des Verfahrens zur Erlangung der Hochschulzugangsberechtigung genutzt werden. 

Darüber hinaus können durch das Portfolio aber auch andere nicht-traditionelle berufliche Bildungsbiographien aufgearbeitet werden. Die ausführlichen Beschreibungen der Bildungs- und Berufserfahrungen sowie der erworbenen Kompetenzen haben sich in Bewerbungssituationen als hilfreich erwiesen.

Laufzeit

01.10.2016-31.12.2018

Projektträger/-förderung

Niedersächsisches Ministerium für Wissenschaft und Kultur (MWK)

Kurzbeschreibung

Zur Unterstützung der Anrechnung außerhochschulisch erworbener Kompetenzen auf Hochschulstudiengänge soll an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg ein zentraler „Prior Learning Assessment and Recognition Service“ (PLAR) eingerichtet werden. Der PLAR Service unterstützt (insbesondere durch die Erstellung von Anrechnungsportfolios) Studierende und Studieninteressierte, die ihre außerhochschulisch erworbenen Kompetenzen auf Studiengänge anrechnen lassen möchten. Die Aufgaben des PLAR-Service umfassen

• die Erfassung außerhochschulisch (insbesondere beruflich) erworbener Kompetenzen durch Portfolios und andere Formen der Kompetenzerfassung (z.B. Lerntagebücher oder Fallbearbeitungen), 
• die Unterstützung der Studierenden bei der Beschaffung von Nachweisen und der Zusammenstellung von Dokumenten, die den Erwerb von anrechenbaren Kompetenzen belegen (z.B. Rahmenstoffpläne für berufliche Fortbildungen),
• den inhaltlichen Abgleich der beruflich erworbenen Kompetenzen mit den Lernergebnissen der Studienmodule (Äquivalenzvergleich), 
• die wissenschaftsbasierten Unterstützung der Anrechnungsverantwortlichen in den Fakultäten bei der Entscheidung über die Anrechnungsanträge.

Studienabbrecher_innen hilft der PLAR-Service dabei, ihre in der Hochschule erbrachten Leistungen für Unternehmen verständlich und kompetenzorientiert darzustellen.

Laufzeit

Oktober 2016 - September 2018

Zielgruppe/n

Studierende/Studieninteressierte

Projektpartner/-verbund

Bildungsberatungsstellen aus der Region

Projektträger/-förderung

Europäischer Sozialfonds (ESF); Förderrichtlinie Öffnung der Hochschulen

Ausführliche Informationen zu diesem Projekt auf der Website des Projekts.

Kurzbeschreibung

Die vier Hochschulen – Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, Hochschule für Gesundheit (Bochum), Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften - haben sich im Hinblick auf den sich abzeichnenden Fachkräftemangel im Bereich Pflege und Gesundheit zum Verbundprojekt »PuG« Aufbau berufsbegleitender Studiengänge in den Pflege- und Gesundheitswissenschaften zusammengeschlossen, um mit Hilfe des BMBF geförderten Wettbewerbs "Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“ nachfrageorientierte und bedarfsgerechte Studienangebote zu konzeptionieren, weiterzuentwickeln und aufzubauen.

Im Projektverbund sollen qualitativ hochwertige berufsbegleitende, wettbewerbsfähige, wissenschafts- und forschungsnahe Studienangebote entwickelt werden, die in der Schnittstelle von Universitäten und Fachhochschulen einen direkten Wissenschaftstransfer zum Ziel haben und dazu beitragen, den wachsenden Bedarf akademisch gebildeter Fachkräfte in den Pflege- und Gesundheitsberufen zu decken.

Laufzeit

01.09.2014-31.01.2018 (1. Förderphase)

Zielgruppe/n

Beruflich qualifizierte Pflegekräfte in allen Settings der Gesundheitsversorgung; Pflegekräfte mit einer abgeschlossenen dreijährigen Berufsausbildung mit bzw. ohne Hochschulzugangsberechtigung; Berufstätige, die neben dem Beruf in Teilzeit studieren möchten; Personen mit Familienpflichten; Wiedereinsteiger/innen und Berufsrückkehrer/innen; Bachelorabsolvent/inn/en, die nach erster beruflicher Erfahrung berufsbegleitend einen Masterabschluss anstreben.

Projektpartner/-verbund

• Carl von Ossietzky Universität Oldenburg / Center für lebenslanges Lernen (C3L) 
  Verbundkoordination: Prof. Dr. Gisela C. Schulze,  Prof. Dr. Zawacki-Richter
  Projektleitung: Prof. Dr. Martina Kadmon, Prof. Dr. Gisela C. Schulze
• Hochschule für Gesundheit (Bochum)
  Projektleitung: Prof. Dr. Anke Fesenfeld, Prof. Dr. Kerstin Bilda
• Jade Hochschule  Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth
  Projekteitung: Prof. Dr. Frauke Koppelin
• Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften (Wolfsburg)
  Projektleitung: Prof. Dr. Martina Hasseler

Projektträger/-förderung

Das Projekt wird gefördert durch das BMBF

Weitere Informationen

Ausführliche Informationen zu diesem Projekt auf der Projekt-Website

Kurzbeschreibung

Die Tagung "Teaching Trends 2014: Offen für neue Wege - Digitale Medien in der Hochschule" fand vom 15.-16. Oktober 2014 an der Universität Oldenburg statt. Sie finden hier den abschließenden Tagungsband.
 

Laufzeit

Oktober 2014

Projektpartner/-verbund

• Universität Oldenburg
• elan e. V.

Projektträger/-förderung

Das Projekt wurde gefördert durch das Niedersächsische Ministerium für Wissenschaft und Kultur.

Kurzbeschreibung

Die wissenschaftliche Begleitung der vom BMBF im Rahmen des Programms „Aufstieg durch Bildung: Offene Hochschule“ geförderten Vorhaben.

Laufzeit

November 2011 bis Dezember 2015

Projektpartner/-verbund

• Universität Oldenburg (Prof. Dr. Anke Hanft)
• Humboldt-Universität, Berlin (Prof. Dr. Andrä Wolter)
• Deutsche Universität für Weiterbildung, Berlin (Prof. Dr. Ada Pellert)

Projektträger/-förderung

Das Projekt wird gefördert durch das BMBF

Kurzbeschreibung

Entwicklung hochwertiger berufsbegleitender Studiengänge und Zertifikatsprogramme im Themenbereich Umwelt – Nachhaltigkeit – Erneuerbare Energien

Laufzeit

1. Förderphase: Oktober 2011 bis März 2015 (Konzeptionsphase)
 

Projektpartner/-verbund

• Fraunhofer Gesellschaft (Dr. Götter)
• Universität Hagen (Prof. Dr. Breitmeier)
• Universität Kassel (Prof. Dr. Kuhl)
• Universität Oldenburg
  (Verbundkoordination: Prof. Dr. Röbken, Prof. Dr. Zawacki-Richter)
• Universität Stuttgart (Prof. Dr. Mehra)
• EWE-Forschungszentrum NEXT Energy (Prof. Dr. Aggert)

Projektträger/-förderung

Das Projekt wird gefördert durch das BMBF (mit Mitteln des ESF)

Weitere Informationen

Ausführliche Informationen zu diesem Projekt auf der Projekt-Website

Kurzbeschreibung

Individuelle Beratung und Unterstützung von Teilnehmenden kaufmännischer Fort- und Weiterbildungen, die ein Studium des Bachelorstudiengangs "Business Administration in mittelständischen Unternehmen" anstreben

Laufzeit

Oktober 2011 - September 2014

Projektpartner/-verbund

• Universität Oldenburg (wiss. Leitung: Prof. Dr. Zawacki-Richter, Prof. Dr. Anke Hanft)
• Universität Bremen: Institut Technik und Bildung (ITB)
• IHK für Ostfriesland und Papenburg
• Oldenburgische IHK
• wisoak, Bremen
• Wolfgang-Schulenberg-Institut

Projektträger/-förderung

Das Projekt wurde gefördert durch das BMBF.

Weitere Informationen

Ausführliche Informationen zu diesem Projekt auf der Projekt-Website

Kurzbeschreibung

Erweiterung der Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF) in den Aufgabenfeldern Transparenz, Qualität und Anschlussfähigkeit jeweils um Erkenntnisse zu den identifizierten migrationsspezifischen Bedarfen und Modellen der Anerkennung sowie Anpassungs- und Nachqualifizierung

Laufzeit

Oktober 2011 – März 2014

Projektpartner/-verbund

• Fakultät Bildungs- und Sozialwissenschaften
• Institut für Pädagogik

• Interdisziplinäres Zentrum für Bildung und Kommunikation in Migrationsprozessen (IBKM)

Projektträger/-förderung

Das Projekt wird gefördert durch das BMBF.

Weitere Informationen

Ausführliche Informationen zu diesem Projekt auf der Projekt-Website

Kurzbeschreibung

Entwicklung gemeinsamer Standards zur Beschreibung der Lernergebnisse, des Niveaus und des Workloads von Lerneinheiten in Gesundheits- und Pflegebereich.

Laufzeit

Oktober 2011 bis September 2013

Projektpartner/-verbund

• Einrichtungen der Erwachsenenbildung

Projektträger/-förderung

Das Projekt wurde gefördert durch LEONARDO DA VINCI - Transfer of Innovation.

Weitere Informationen

Ausführliche Informationen zu diesem Projekt auf der Projekt-Website

Kurzbeschreibung

Wissenschaftliche Evaluation des Konzepts zur Betreuung von Eltern mit Frühgeborenen im Oldenburger Umland durch das Perinatalzentrum am Klinikum Oldenburg.

Laufzeit

September 2011 bis August 2013

Projektpartner/-verbund

• Perinatalzentrum, Zentrum für Kinder- und Jugendmedizin, Klinikum Oldenburg

Weitere Informationen

Ausführliche Informationen zu diesem Projekt auf der Homepage der Ausbildungsstätten und Hochschulambulanzen für Psychotherapie

Kurzbeschreibung

Einrichtung spezieller Studienangebote für Berufstätige bzw. nicht-traditionelle Zielgruppen und Erleichterung der Übergänge zwischen beruflicher und hochschulischer Bildung durch die Anrechnung von außerhalb des Hochschulwesens erworbener Kompetenzen und durch die Einbindung von Angeboten aus der Erwachsenenbildung in den Hochschulbereich

Laufzeit

2008 - 2012

Projektpartner/-verbund

• Einrichtungen der Erwachsenenbildung

Projektträger/-förderung

Das Projekt wurde gefördert durch das Ministerium für Wissenschaft und Kultur (MWK) des Landes Niedersachsen.

Weitere Informationen

Ausführliche Informationen zu diesem Projekt auf der Website des Modellvorhabens

Kurzbeschreibung

Erfolgsfaktoren für Lifelong Learning an Hochschulen

Laufzeit

2009 - 2012

Projektpartner/-verbund

• Universität Duisburg-Essen, Teilprojekt: Didaktik + Medien sowie Projektkoordination (Prof. Dr. Michael Kerres)
• Universität Oldenburg, Teilprojekt: Strategie + Angebotsgestaltung und Studienorganisation (Prof. Dr. Anke Hanft)
• TU Dortmund, Teilprojekt: Organisation + Management (Prof. Dr. Uwe Wilkesmann)

Projektträger/-förderung

Projektträger ist das Deutsche Zentrum für Luft- und Raumfahrt.

Das Projekt wurde gefördert durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung.

Weitere Informationen

Ausführliche Informationen zu diesem Projekt auf der Website des Zentrums für Hochschul- und Qualitätsentwicklung (ZfH) der Universität Duisburg-Essen

Das C3L führte in Kooperation mit dem Center for Migration, Education and Cultural Studies (CMC) das Forschungsprojekt „Pädagogische Fachkräfte mit Migrationshintergrund in Kindertagesstätten: Ressourcen – Potenziale – Bedarfe“ durch. Das Vorhaben wurde vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) auf der Grundlage der Richtlinie zur Förderung der Bildungsforschung im Bereich „Ausweitung der Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte“ mit einer Laufzeit von zweieinhalb Jahren (Oktober 2011 – März 2014) gefördert (FKZ: 01NV1112).

Ausgangspunkt des Forschungsvorhabens war die integrations- wie bildungspolitische Forderung nach mehr Beschäftigung von Migrant/inn/en als Fachkräfte in Bildungseinrichtungen, die im Nationalen Integrationsplan (2007) ihren besonderen Ausdruck findet. Dort ist an zahlreichen Stellen die Selbstverpflichtung von Bund, Ländern und Kommunen wie auch Verbänden der Freien Wohlfahrtspflege festgeschrieben, den Anteil von pädagogischen Fachkräften mit Migrationshintergrund in Kindertageseinrichtungen zu erhöhen und im Zuge dessen auch die von Zugewanderten im Ausland erworbenen Schul-, Bildungs- und Berufsabschlüsse (ganz im Sinne des Bologna-Prozesses) besser zu nutzen.

Eine Schwierigkeit bei der Entwicklung von Handlungsstrategien besteht allerdings darin, dass empirische Studien zu pädagogischen Fachkräften mit Migrationshintergrund in Kindertageseinrichtungen als Steuerungsgrundlage weitgehend fehlten. Der besondere Forschungs- und Handlungsbedarf geht indes aus der Sonderauswertung des Mikrozensus 2008 zur beruflichen, familiären und ökonomischen Situation von Erzieher/inne/n und Kinderpfleger/inne/n in einer Studie von Fuchs-Rechlin (2010) hervor, die erstmals valide statistische Daten zur Gruppe der Fachkräfte mit Migrationshintergrund lieferte. Zu den wesentlichen Ergebnissen gehören die nach wie vor bestehende Unterrepräsentanz, schlechtere Berufsstellung wie auch geringe Verbleibsquote von Migrant/inn/en im Berufsfeld. Vor dem Hintergrund des prognostizierten Personalfehlbedarfs vor allem in der Kindertagesbetreuung vieler westdeutscher Bundesländer (siehe WiFF-Studie von Rauschenbach und Schilling 2010) mahnen diese Zahlen geradezu an, sich in einem Forschungsprojekt eingehender mit der Situation von frühpädagogischen Fachkräften mit Migrationshintergrund zu beschäftigen.

Das Forschungsvorhaben zielt darauf ab, Einblicke in die berufliche Situation frühpädagogischer Fachkräfte mit Migrationshintergrund im Tätigkeitsfeld „Kindertageseinrichtungen" zu gewinnen. In Form einer explorativen Studie fokussiert das Projekt in zwei Forschungsteilen die Lebenslagen, Potenziale, Ressourcen und Bedarfe von

• zugewanderten Fachkräften, die durch Ausbildung und/oder Studium im Herkunftsland über eine frühpädagogische Qualifikation verfügen (Forschungsteil A)
• Migrantinnen und Migranten, die in Deutschland eine Ausbildung an einer (Berufs-)Fachschule oder Fachakademie absolvieren bzw. bereits erfolgreich abgeschlossen haben und in einer Kindertagesstätte angestellt sind (Forschungsteil B).

Das Projekt konnte die Weiterbildungsinitiative Frühpädagogischer Fachkräfte (WiFF) um migrationsspezifische Aspekte erweitern und den Blick der (Fach-)Öffentlichkeit stärker auf das bislang oftmals brachliegende Potenzial fachlich qualifizierter Migrantinnen und Migranten richten.

Im Mittelpunkt der quantitativen wie qualitativen Befragungen standen die Potenziale, Ressourcen und Bedarfe von frühpädagogischen Fachkräften mit Migrationshintergrund. Dabei wurden zum einen die Selbsteinschätzung der Fachkräfte und zum anderen die Perspektive von Anerkennungsstellen sowie von Fachschulen, Fachakademien und Kindertagesstätten berücksichtigt. Die Fragestellung war dabei nicht einseitig auf die Fachkräfte mit Migrationshintergrund selbst gerichtet. Mit einbezogen wurden zudem explizit die Sichtweisen aller Befragtengruppen z. B. zum Stand der interkulturellen Öffnung der genannten Bildungseinrichtungen und deren Bedarfe an Fort- und Weiterbildungen in Interkultureller Kompetenz, diversitätsbewusster Pädagogik und Managing Diversity.

In Bezug auf die Zielgruppe der zugewanderten frühpädagogischen Fachkräfte mit Ausbildung/Studium im Herkunftsland (Forschungsteil A) konnten die Projektergebnisse u.a. dazu genutzt werden, eine berufsspezifische Gesamtübersicht der Anerkennungsstellen und -verfahren sowie einen Empfehlungskatalog zur Verbesserung der Verfahrens zu entwickeln.
Die Ergebnisse des Forschungsteils B (Frühpädagogische Fachkräfte mit Migrationshintergrund mit Ausbildung in Deutschland) konnten u.a. für diverse NutzerInnen-Gruppen (z. B. Beratungs- und Weiterbildungseinrichtungen, Fachschulen, Kita-Träger, Kitas) differenziert aufbereitet werden, damit migrationsspezifische und interkulturelle Aspekte stärker und zielgerichteter in die Berufsberatung, Ausbildung, Einstellung und Beschäftigung sowie in die Entwicklung von Fort- und Weiterbildungskonzepten einfließen.

Projektergebnisse siehe auch bei:
Bedia Akbaş/Rudolf Leiprecht (Hrsg.): Pädagogische Fachkräfte mit Migrationshintergrund in Kindertagesstädten; dies ist der erste Teil der Reihe "Differenzverhältnisse", herausgegeben vom BIS-Verlag, Oldenburg.

Quereinsteiger wie Geistes- und KulturwissenschaftlerInnen sowie künstlerisch agierende Personen haben einen anderen Blick auf die Entwicklung von Produkten und Dienstleistungen, aber auch Organisationsstrukturen. Dieses Potenzial wird von weltweit agierenden Wirtschaftsunternehmen bereits genutzt, da es den Weg für neue Entwicklungspotenziale eröffnen kann.

Es wurde erörtert, ob durch dieses Vernetzen innovative Strukturen geschaffen werden können, die auch regionalen Unternehmen aus Kultur und Wirtschaft einen Entwicklungsvorsprung in ihren jeweiligen Bereichen ermöglichen. Fragenstellungen:

• Können kulturell geprägten Unternehmen, für die prozessorientiertes Arbeiten mit offenem Ausgang unverzichtbar ist und klassisch wirtschaftlich geprägte Akteure, die mit einem vorher festgelegtem Ziel ergebnisorientiert arbeiten, ein gegenseitiges Verständnis von Produktionsprozessen und deren Planung entwickeln und dieses ggf. nachhaltig in ihre Abläufe integrieren?

• Kann eine Zusammenarbeit im Sinne des Querdenkens nicht nur für die Kreativwirtschaft, sondern auch für die regionalen Unternehmen aus der klassischen Wirtschaft innovative Potenziale freisetzen und so zur wirtschaftlichen Entwicklung beitragen?

• Kommt eine Zusammenarbeit mit "Fachfremden", denen man Einblick in interne Abläufe gewährt, überhaupt in Frage?

• Sind vor allem Wirtschaftsunternehmen bereit, ohne Garantie auf kurz- oder mittelfristigen wirtschaftlichen Erfolg zeitliche und personelle Ressourcen bereitzustellen und die gewonnenen Erkenntnisse im eigenen Unternehmen umzusetzen?

Kurzbeschreibung und Ziele

Im Projekt „Open Educational Resources zum Bildungs- und Wissenschaftsmanagement im Kontext der Digitalisierung“ werden freie Lehr- und Lernmaterialien für das Management von Bildung und Wissenschaft entwickelt, überarbeitet, digitalisiert und verbreitet. An dem Gemeinschaftsvorhaben sind das C3L – Center für Lebenslanges Lernen der Universität Oldenburg und die Fakultät für Wirtschafts- und Sozialwissenschaften der Hochschule Osnabrück beteiligt. Open Educational Resources (OER) bieten eine herausragende Möglichkeit, um den wachsenden Qualifizierungsbedarf im Bildungs- und Wissenschaftskontext zu decken. Alle im Projekt entwickelten Materialien werden über das OER Portal Niedersachsen veröffentlicht und mit entsprechenden Metadaten hinterlegt. Die Bildungsressourcen lassen sich downloaden, nutzen und zum Teil weiterbearbeiten. So wird praxisrelevantes Wissen zu aktuellen Themen aus dem Bereich Bildungs- und Wissenschaftsmanagement für alle Interessierten kostenfrei verfügbar.

Zielgruppe

Studierende und Lehrende der 18 Studiengänge in Deutschland, die Programme zu Bildungs-, Hochschul- oder Wissenschaftsmanagement anbieten; Weiterbildungsinteressierte, die sich bisher noch nicht für eine formale Qualifikation entschieden haben; private Weiterbildungsanbieter; Hochschulen der Netzwerkpartner.

Projektpartner/-verbund 

Hochschule Osnabrück

Laufzeit

Dezember 2020 bis Mai 2022

Projektträger/-förderung 

Niedersächsisches Ministerium für Wissenschaft und Kultur

Ansprechpartner

Prof. Dr. Olaf Zawacki-Richter, T +49 (0)441 798-2765, E 

Weitere Informationen

Ausführliche Informationen zu diesem Projekt auf der Website des Programms.