Forschungsoutput
Forschungsoutput
Forschungscluster Futures of Care in Bildung
Das Forschungscluster „Futures of Care in Bildung“ dient der weiteren Stärkung sowohl des Oldenburger als auch des Bremer Profils in der Lehrkräftebildung und Bildungsforschung. Es entwickelt interdisziplinäre Perspektiven auf Care in schulischen Bildungsräumen und knüpft dabei an bestehende Forschungen zu Professionalisierung, Inklusion, Differenzreflexivität und Theorie-Praxis-Bezügen an und entwickelt diese systematisch weiter. Das Cluster stellt eine Weiterentwicklung bisheriger Forschungsarbeiten - gerade auch im Rahmen von (Verbund-)Projekten - dar und bündelt diese im Hinblick auf care-pädagogische Fragen schulischer Bildung.
Forschungsprojekte
Recomposing the Black Box: Critical Digital Education through AI-Powered Music Generation (RECOMPOSE)
Prof. Dr. Felicitas Macgilchrist und Prof. Dr. Mario Dunkel
Booster Unit im Rahmen der MWK-Fördermaßnahme Potenziale strategisch entfalten
Projektleitung: Prof. Dr. Felicitas Macgilchrist, Prof. Dr. Mario Dunkel, Prof. Dr. Jorge Marx Gómez
Förderer: Niedersächsisches Ministerium für Wissenschaft und Kultur (MWK) und VolkswagenStiftung
Laufzeit: 2026-2029
Digital Cultural Heritage of Our Time. Developing a Circulatory System for User Generated Content between the Web Archive of the German National Library and Music Education (DiCHOT)
Prof. Dr. Mario Dunkel
Verbundprojekt in Kooperation mit der Deutschen Nationalbibliothek Leipzig
Projektleitung: Prof. Dr. Mario Dunkel und PD Dr. Dr. habil. Frédéric Döhl (Deutsche Nationalbibliothek)
Förderer: VolkswagenStiftung, Förderlinie „Change! Fellowships“
Laufzeit: 2025-2030
Achievement: A Social Practice in Primary School Classroom
Prof. Dr. Michaela Kaiser
Verbundprojekt Leistung: Eine soziale Praxis in der Grundschule. Eine deutsch-italienische international vergleichende Analyse
Projektleitung: Prof. Dr. Michaela Kaiser in Kooperation mit Prof. Dr. Simone Seitz (Uni Bozen)
Förderer: Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG) - Projektnummer 543490985
Laufzeit: 2025-2028
Poetries of Resistance and Hope. Hegemoniekritische Poesie als Bildungsmoment in marginalisierten Communities
Prof. Dr. Michaela Kaiser und Prof. Dr. Alisha Heinemann
Verbundprojekt zur Stärkung der Zusammenarbeit der Universitäten Oldenburg und Bremen
Projektleitung: Prof. Dr. Michaela Kaiser und Prof. Dr. Alisha Heinemann (Uni Bremen)
Förderer: Northwest Alliance, Förderlinie Now Advanced
Laufzeit: 2026-2027
Digitalität – Diversität – Producing. Praktiken populärer Musik in Schule und Weiterbildung (DiDiPro)
Prof. Dr. Mario Dunkel
Verbundprojekt im Rahmen von lernen:digital
Projektleitung: Prof. Dr. Mario Dunkel
Kooperation mit Universität Münster und Leuphana Universität Lüneburg
Förderer: BMBFSFJ (Kompetenzzentren für digitales und digital gestütztes Unterrichten in Schule. Kompetenzzentrum musisch-kreative Fächer und Sport)
Laufzeit: 2023-2026
Digitalisierungsbezogene und digital gestützte Professionalisierung von Sport-, Musik- und Kunstlehrkräften (DigiProSMK)
Prof. Dr. Michaela Kaiser
Verbundprojekt im Rahmen von lernen:digital
Im Projektverbund DigiProSMK kooperieren zehn Hochschulen und Universitäten, deren Vertreter in sechs Communities of Practice (CoPs) mit unterschiedlichen Schwerpunkten und Fokussen an den gemeinsamen, übergreifenden Projektzielen arbeiten.
- CoP 4: Kunstpädagogische Forschung zu postdigitalen Wahrnehmungsweisen im Anthropozän: Der Social Virtual Reality-Raum Ökologische Beunruhigung (2023-2026), VR-Lernraum, Prof. Dr. Michaela Kaiser und Dr. Ulrike Gerhardt, Teilprojekt im Rahmen von DigiProSMK
- CoP 5: Vom Bild zur Plattform (2023-2026), Prof. Dr. Michaela Kaiser, Marion Seiler und Nina Ahokas, Teilprojekt im Rahmen von DigiProSMK
Förderer: BMBFSFJ (Kompetenzzentren für digitales und digital gestütztes Unterrichten in Schule. Kompetenzzentrum musisch-kreative Fächer und Sport )
Laufzeit: 2023-2026
Digitalisierungsbezogene und digital gestützte Schul(kultur)entwicklung durch Multiprofessionelle Kooperation an ganztägigen Grundschulen (DigischuKuMPK)
Prof. Dr. Till-Sebastian Idel
Verbundprojekt im Rahmen von lernen:digital
Im Projektverbund DigischuKuMPK kooperieren fünf Universitäten aus drei verschiedenen Bundesländern mit 30 ausgewählten Projekt-Grundschulen als Partner.
Förderer: BMBFSFJ (Kompetenzzentrum Schulentwicklung )
Laufzeit: 2023-2026
Publikationen
Publikationen der Beteiligten des Forschungsclusters (clusterbezogene Auswahl)
2026
Dunkel, Mario (2026): Diversität und Intersektionalität. In: Dartsch, Michael et al. (Hrsg.): Handbuch Musikpädagogik. Stuttgart: utb, S. 167-175.
Dunkel, Mario/Hardjowirogo, Sarah-Indriyati/Oberhaus, Lars/Pelleter, Malte/Rocker, Steffi/Siedenburg, Ilka/Tobis, Sophia/Vorst, Julian/Wachtmann, Arne (2026): Producing im Musikunterricht: Reflexion des Verbundprojekts ‘Digitalität – Diversität – Producing. Praktiken populärer Musik in Schule und Weiterbildung’. In: Diskussion Musikpädagogik Nr. 109, S. 14-21. Online: https://www.junker-verlag.com/dmp-109[30.04.2026]
(i.E.) Geipel, Karen et al. (Hrsg.): Handbuch Erziehungswissenschaftliche Subjektivierungsforschung. Bielefeld: transcript. (open access)
(i.E.) Rose, Nadine/Hoppe, Marie: Schule als Subjektivierungskontext. In: Dogmus, A./Leiprecht, R./Steinbach, A. (Hrsg.): Schule in der Migrationsgesellschaft. Frankfurt a.M.: Wochenschau.
Publikationen der Beteiligten des Forschungsclusters (clusterbezogene Auswahl)
2025
Huf, Christina/Idel, Till-Sebastian (Hrsg.) (2025): Schule inklusive Langform. Beiträge der wissenschaftlichen Begleitforschung zum Schulversuch PRIMUS. Wiesbaden: Springer VS. Online: https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-658-48915-1 [30.04.2026]
Jungen, Thari/Nastold, Friederike (2025): Ambivalences of Care/Curare: Solidarity Networks and Curatorial Practices as a Form of Collective Resistance. In: Michelkevičė, Lina et al. (Hrsg.): The Art–Labour Relationship in Contemporary Art. Vilnius: Acta Academiae Artium Vilnensis, S. 78-97. Online: https://aaav.vda.lt/journal/article/view/312/319 [30.04.2026]
Kaiser, Michaela/Seiler, Marion/Ahokas, Nina (2025). Google Macht Kunst. Google Arts and Culture und die digitale Vermittlung visueller Kultur. In: Winkler, Antje/ Brenne, Andreas (Hrsg.): Sharing is Caring in Art Education Research. Perspektiven und Praktiken einer diskriminierungs- und machtkritischen Kunstpädagogik. Bielefeld: transcript, S. 249-262. Online: https://www.transcript-open.de/doi/10.14361/9783839400609-020[30.04.2026]
Nastold, Friederike (2025): Planetary Interdependencies. Between Mourning, Caring, and Repairing - Curatorial Strategies of Care for a Changing Planet. In: Zeszyty Artystyczne Nr. 2 (48), S. 164-181. Online: https://za.uap.edu.pl/wp-content/uploads/2025/12/ZA_48-10.pdf [30.04.2026]
Rabenstein, Kerstin/Macgilchrist, Felicitas/Wagener-Böck, Nadine (2025). Digitalität und Unterrichtsalltag: Ethnografische Fallstudien zur Wartung des Wandels. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. Online: https://doi.org/10.35468/6190 [30.04.2026]
Publikationen der Beteiligten des Forschungsclusters (clusterbezogene Auswahl)
2024
Bock, Annekatrin/ Macgilchrist, Felicitas/ Rabenstein, Kerstin/ Wagener-Böck, Nadine (2024): Hoping for Community in a Technologically Decelerated World - A Critical Utopian Approach. Futures Nr. 163. Online: https://doi.org/10.1016/j.futures.2024.103434 [30.04.2026]
Huf, Christina/Idel, Till-Sebastian (2024): „Caring for belonging“. Sorgebeziehungen aus der Perspektive von Schüler:innen des Schulversuchs PRIMUS. In: Hartmann, Anna/Windheuser, Jeannette (Hrsg.): Sorge – Bildung – Erziehung. Weilerswist-Metternich: Velbrück Wissenschaft, S. 123-138. Online: https://www.inlibra.com/de/document/view/detail/uuid/9c2a20e6-a38f-30f3-a59d-23eb3efc8dfe[30.04.2026]
Publikationen der Beteiligten des Forschungsclusters (clusterbezogene Auswahl)
2023
Kuhlmann, Nele/ Rose, Nadine/ Hilbrich, Ole/ Bellmann, Johannes/ Reh, Sabine (Hrsg.) (2023): Sozialtheoretische Erziehungswissenschaft. Konturen eines Theorie- und Forschungsprogramms. Wiesbaden: Springer. Online: https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-658-41191-6 [30.04.2026]
Seitz, Simone/Kaiser, Michaela (2023): Giftedness and Achievement within Discourses. In: Seitz, Simone/ Auer, Petra/ Bellacicco, Rosa (Hrsg.). Inclusion in an international Perspective – Educational Justice in the Focus. Leverkusen: Barbara Budrich, S. 67-88. Online: https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26652/pdf/Seitz_et_al_2023_International_perspectives.pdf[30.04.2026]
Publikationen der Beteiligten des Forschungsclusters (clusterbezogene Auswahl)
2022
Otzen, Anne/ Rose, Nadine (2022): Adressierung. In: Feldmann, Milena/ Rieger-Ladich, Markus/ Voß, Carlotta/ Wortmann, Kai (Hrsg.): Schlüsselbegriffe der Allgemeinen Erziehungswissenschaft. Pädagogisches Vokabular in Bewegung. Weinheim und Basel: Beltz Juventa, S. 15-21.Online: https://content.e-bookshelf.de/media/reading/L-18126981-520b595c09.pdf [30.04.2026]