Kurzbeschreibung des Lehrprojekts

In diesem Teilprojekt ging es um die Entwicklung e-didaktischer Strategien für (nicht-traditionell) Studierende. Hierbei wurden, die Studierenden im Rahmen der angebotenen Lehrveranstaltungen integrativ – als Forscher*innen wie auch als Anwender*innen – in die Entwicklung von e-didaktischen Strategien sowie deren Implementierung und Evaluation einbezogen.

Kurzbeschreibung des Lehrprojekts

Besonders die inklusive Ganztagsgrundschule steht innerhalb der – für einen Zuwachs an gesellschaftlichen Teilhabechancen und an Vereinbarkeit von Familie und Beruf konstruierten Idee einer – sogenannten Bildungslandschaft vor weitreichenden Entwicklungsanforderungen. Im Kontext der additiven und am Inklusionsparadigma ausgerichteten (Grund-)Schulentwicklung ergeben sich durch die Entwicklung ganztägiger Bildungskonzeptionen neue Anforderungen der Vernetzung regional vorhandener Bildungsangebote öffentlicher und privater Träger. Auch für angehende Lehrer*innen ergeben sich neue, bislang kaum in der Lehramtsausbildung thematisierte Anforderungen des Netzwerkverständnisses, die nicht zuletzt für professionelles Selbstverständnis und pädagogisches Handeln Bedeutung besitzen. In diesem Sinne verstand sich das Projekt als ein Beitrag zur Professionalisierung, indem Studierende zu diesem Themenkomplex theoretisch und empirisch forschten.

Kurzbeschreibung des Lehrprojekts

Welche Auswirkungen hat die Digitalisierung darauf, wie wir arbeiten, was wir wissen, wie wir einkaufen, wie wir lieben und leben? Die forschungsorientierte Lehre versucht den Megatrend der Digitalisierung auf den Boden einer qualitativen Sozialforschung zurückholen: Anhand ausgewählter Themenbereiche aus den Bereichen Arbeit, Familie, Gesundheit, Wissenschaft u.a. gingen die Studierenden in eigenen Forschungsprojekten der Frage nach, welche Effekte Digitalisierung auf die jeweilige Alltagswelt hat.

Qualitative Forschungsmethoden schienen dafür unzeitgemäß zu sein: Entgegen des Trends zu großen Datenmengen und Metadatenanalysen, fokussieren qualitative Methoden Einzelfälle und Fallgruppen. Das Seminar führte in die Grundlagen der qualitativen Forschung ein (Interview, teilnehmende Beobachtung, Diskursanalyse). Im Bachelor der Sozialwissenschaften eignen sich die Studierenden die Inhalte von der Pike auf eigenständig und gemeinsam an: von der Planung eines qualitativen Forschungsprojektes zur praktischen Umsetzung der Datenerhebung und deren Auswertung bis hin zur Präsentation und Publikation.

In den Forschungsprojekten konnten die Studierenden lernen, dass die qualitative Forschung nicht im Gegensatz zur quantitativen Forschung gesehen werden muss. Vielmehr bietet sie eine wichtige komplementäre Perspektive: Qualitative Forschung erschließt die Binnen- und Tiefenstruktur von Daten, die im Rahmen der Diskussionen um Digitalisierung kaum problematisiert werden: Was sind überhaupt „Daten”? Und was verbirgt sich hinter „Daten”?

Kurzbeschreibung des Lehrprojekts

Bei diesem Lehrprojekt handelte es sich um ein dreisemestriges Forschungsseminar zu den Themen der politischen Partizipation sowie der experimentellen Methoden. Im ersten Semester ging es zunächst um eine theoretische Einführung in die experimentelle Sozialforschung, im folgenden Semester programmierten die Studierenden mithilfe der Experiment-Software zTree eigene Experimente, welche im Oldenburger Labor für experimentelle Sozialforschung (OLExS) durchgeführt wurden. Schließlich wurden die Ergebnisse der Experimente im dritten Semester mit Hilfe der Statistik-Software STATA analysiert und aufbereitet.

Kurzbeschreibung des Lehrprojekts

Im Bachelor „Cross-kategoriale Sonderpädagogik” fand in den Modulen „Forschung in sonderpädagogischen Handlungsfeldern” und „Entwicklungsbereiche und Entwicklungsbeeinträchtigungen” das forschungsbasierte Lehren und Lernen in der Sonder- und Rehabilitationspädagogik statt. Dabei ging es um das Erlernen von Grundlagenkenntnissen in den Forschungsmethoden bereits zu Beginn des Studiums und die Möglichkeit eines kleinen eigens durchgeführten Forschungsprojekts.

Kurzbeschreibung des Lehrprojekts

Die Wirtschaftsinformatik ist eine gestalterische Wissenschaft, welche anhand eines konkreten Problems eine konkrete Lösung definiert. Im Kontext des Projekts FLiF+ wurde im Rahmen zweier Lehrveranstaltungen dieses gestalterische Denken in Form von praxisnahen Darstellungen, gepaart mit einer von Studierenden individuell entwickelten Problemlösung, verfeinert und durch eigenständig definierte Forschungsfragen untermauert. Durch eine adäquate wissenschaftliche Dokumentation wurden zudem wissenschaftliche Arbeitstechniken gefördert.

Kurzbeschreibung des Lehrprojekts

In den zurückliegenden Jahren haben empirische Untersuchungen sowohl in der Betriebswirtschaftslehre als auch in der Volkswirtschaftslehre zunehmend an Bedeutung gewonnen. Die Überprüfung von theoretischen Überlegungen und die Entdeckung neuer Phänomene stehen dabei im Mittelpunkt dieser Entwicklung. Die Fähigkeit, empirische Analysen zu erstellen, ist deshalb eine wichtige Kompetenz für Studierende der Wirtschaftswissenschaften. Die Vermittlung der Kompetenzen in diesem Modul fand durch forschungsorientiertes Lehren und Lernen statt, wobei die Studierenden eine empirische Analyse zu einem von ihnen frei gewählten Thema erstellten.

Kurzbeschreibung des Lehrprojekts

Im Rahmen von FLiF+ war die systematische und forschungsbasierte Verknüpfung des Projektmoduls „Management – Organisation – Personal” (Master Wirtschafts- und Rechtswissenschaften) mit zwei laufenden Drittmittelprojekten geplant. Themenfokus war die attraktive, gesundheitsförderliche Gestaltung mobiler Arbeit. Die Studierenden sollten neben der eigenständigen Entwicklung von Forschungsfrage, Forschungsmethoden und deren Anwendung anhand eines Unternehmensfalles vor allem die Interdependenzen, Konstruktionen und Abläufe von Forschung verstehen und erleben können.

Kurzbeschreibung des Lehrprojekts

Ziel der Lehrveranstaltung war es, den Studierenden strafrechtliche sowie kriminologische Aspekte von sogenannten Cybercrimes näherzubringen. Besonderes Augenmerk lag hier auf der Entwicklung sowie der Europäisierung des (Internet-)Strafrechts. Rechtsvergleichende Rückschlüsse wurden ebenso gezogen und mit den Studierenden erarbeitet.

Kurzbeschreibung des Lehrprojekts

In diesem Teilprojekt wurden die Studierenden mit Methoden des wissenschaftlichen Arbeitens vertraut gemacht und bearbeiteten mit mentorieller Unterstützung selbstständig ein Forschungsprojekt aus dem Bereich der Wirtschaftswissenschaften. Sie analysierten und bewerteten die Bedeutung wesentlicher Themen und Konzepte und wendeten adäquate Strategien und Methoden zur Bearbeitung fachrelevanter Fragestellungen an. Die Ziele des Moduls lagen im Erwerb von Kompetenzen im Bereich der wirtschaftswissenschaftlichen Forschung: Die Studierenden wurden an ein forschendes Arbeiten herangeführt, indem sie sich aktiv und kritisch über einen kompletten Forschungszyklus hinweg mit Inhalten auseinandersetzten, Hintergründe und Zusammenhänge erkannten und bewerteten. Forschungsrelevante Kompetenzen wie die Befähigung zur Literaturrecherche und -bewertung, zur Entwicklung und Bearbeitung von Forschungsfragen sowie zur Analyse, Interpretation, Präsentation und Verschriftlichung der Ergebnisse wurden erworben.

Kurzbeschreibung des Lehrprojekts

Das Projekt widmete sich der Studiengangsentwicklung am Institut für Materielle Kultur. Durch forschungsbasierte und insbesondere Forschungsmethoden vermittelnde Lehre in wechselnden Modulen, einen regelmäßigen Qualitätszirkel zum forschungsbasierten Lernen und Coaching von Kolleg*innen wurde eine institutsweite Kultur des forschungsbasierten Lehrens und Lernens aufgebaut. Diese floss dann – unter Einbezug der Studierenden – auch in die Modulbeschreibungen und Prüfungsordnungen ein.

Kurzbeschreibung des Lehrprojekts

Das Projekt entwickelte im Rahmen studentischer Forschungsprojekte linguistische Methoden so weiter, dass sie auf literarische Gegenstände anwendbar waren und zur Erweiterung literaturwissenschaftlicher Erkenntnisse beitrugen. In den drei Phasen des Projekts wurden drei Aufbaumodule im 60- und 90-KP-Bachelor inhaltlich und curricular weiterentwickelt, sodass Studierenden ermöglicht wurde, selbstgesteuert und ergebnisoffen eine Brücke zwischen den beiden Teildisziplinen zu schlagen, die sich in den letzten Jahrzenten separiert haben. Denkbar waren vielfältige und neue Fragestellungen, die zu einem besseren Verständnis der Germanistik (und des Unterrichtsfaches Deutsch) als einem Fach führen können.

Am Anfang stand die Erprobung und Evaluation von Methoden in dem sprachwissenschaftlichen Aufbaumodul ger 251 (Phase1). In Phase 2 und 3 rückte die Anwendung bewährter Methoden in den Fokus. Dazu wurde auch ein literatur- und sprachwissenschaftliches Modul entwickelt.

Kurzbeschreibung des Lehrprojekts

Im Rahmen von FoL+ soll, ganz wörtlich, die Forschungsorientierung noch stärker in den Fokus der Sprachwissenschaft und Lehrerbildung gerückt werden. Zugeschnitten auf die Lernziele der Seminarteilnehmenden wird gewährleistet, dass ein Forschungsvorhaben exemplarisch entwickelt wird. Für Studierende im Bereich Lehramt bedeutet dies, sich über Hypothesen zum Beispiel zum eigenen Unterricht Klarheit zu verschaffen und Methoden zu erproben, mit denen diese Hypothesen untersucht werden können. Für Sprachwissenschaftler*innen bewegt sich das Projekt im Bereich psycholinguistischer Forschung und den daraus folgenden Implikationen für Fremdsprachenerwerb und Mehrsprachigkeit.

Kurzbeschreibung des Lehrprojekts

In dem Projekt hatten Studierende die Gelegenheit, der Frage nachzugehen, ob und wie Musik die Lebensqualität von Menschen mit unterschiedlichen Beeinträchtigungen verbessern kann. Hierbei führten die Studierenden selbst Projekte durch oder lernten bereits durchgeführte Studien in Bezug auf deren Methodik kritisch zu reflektieren. Projektwochen mit (internationalen) Expert*innen boten die Gelegenheit, über projektebezogene Forschungsthemen zu diskutieren und sich zu vernetzen.

Kurzbeschreibung des Lehrprojekts

Das Projekt hatte zum Ziel, forschungsbasierte Ansätze curricular so zu verankern, dass Studierende im Bachelor- und Masterstudiengang bereits vor Ihrer Abschlussarbeit einen möglichst umfassenden Forschungsprozesss kennengelernt und eingeübt haben. Dafür sollte unter anderem ein regelmäßiger Konferenztag etabliert werden („Tag des theologischen Forschens”), an dem Studierende, Doktorand*innen und Dozent*innen die (Zwischen-)Ergebnisse ihrer Arbeiten präsentierten und miteinander diskutierten. Auf diese Weise konnte die am Institut vorhandene vielfältige Forschung im Rahmen von Hausarbeiten, Abschlussarbeiten und Promotionen stärker verzahnt werden.

Kurzbeschreibung des Lehrprojekts

Das Projekt hatte zum Ziel, die Studierenden bereits in der Studieneingangsphase durch einjährige Seminare forschungsorientiert in das wissenschaftliche Arbeiten einzuführen, indem begleitend zur Lektüre eines philosophischen Klassikers Schreib-, Recherche- und Präsentationsübungen durchgeführt wurden und die Entwicklung einer eigenen Forschungsfrage vorbereitet wurde. In den Masterstudiengängen sollten Veranstaltungen durchgeführt werden, die es den Studierenden sowohl ermöglichen sollten, durch die Besuche von Konferenzen an einer eigenen Forschungsfrage zu arbeiten, als auch im Rahmen von seminarinternen Konferenzen eigene Forschungsexposés zu besprechen und wechselseitig zu kommentieren. Das Projekt beteiligte sich gemeinsam mit den anderen FLiF+-Projekten der Fakultät IV an der Woche des forschenden Lernens.

Kurzbeschreibung des Lehrprojekts

Das Projekt hatte zum Ziel, forschungsbasierte Lehre als festen curricularen Bestandteil einmal in der Studieneingangsphase und einmal in Vorbereitung auf die Masterarbeit fest zu etablieren. Hierfür wurden sowohl ein- als auch zweisemestrige Veranstaltungen konzipiert, die in laufende Forschungsprojekte der Frühneuzeitforschung eingebunden werden (u.a. prizepapers, Religiöser Nonkonformismus). Darüber hinaus wurden regelmäßige Workshops angeboten, die fortgeschrittene Studierende in die Arbeit mit Archivalien einführten und im Hinblick auf Bachelor-, Master- und Promotionsprojekte berieten. Hier war eine enge Kooperation mit durch Mitarbeitende verschiedener Archive angebotene Transkriptionsübungen vorgesehen. Eine weitere Säule des Projektes war neben der Forschung an Archivalien die Wissenschaftskommunikation, die in Form von Workshops, Exkursionen und interdisziplinären Veranstaltungen gewährleistet wurde.

Kurzbeschreibung des Lehrprojekts

Forschungsbasiertes Lehren und Lernen wurde in allen sportwissenschaftlichen Studienfächern in Pflichtmodule integriert, um Fragekompetenzen für die kritische Reflexion des gesamten Studiums zu entwickeln und zu stärken. Im Bachelorstudium wurde dies ab dem ersten Semester bereits für Teilbereiche angeboten, Studierende im Master of Education wurden in der Erforschung von Sport(-unterricht) unterstützt und an das forschungsbasierte Lehren und Lernen mit Schüler*innen herangeführt. Im Fachmasterstudium konnten komplette Forschungszyklen statt kleinteiliger Ausschnitte durchlaufen werden. In allen Studiengängen wurde studentischer Forschung Raum gegeben und sowohl Forschungsprozesse als auch -ergebnisse wurden im Institut präsentiert, sodass die jeweilige Expertise nutzbar wurde und (Fach-)Diskussionen angeregt wurden.

Kurzbeschreibung des Lehrprojekts

Bei ForWind Oldenburg wurde im Rahmen von FLiF+ das „Wind Physics Students' Laboratory” entwickelt und aufgebaut, welches aus drei eigenständigen Lehrveranstaltungen von je 6 KP Umfang besteht. Dadurch sollte nach Fertigstellung jede der drei Forschungsgruppen von ForWind Oldenburg durch ein eigenes experimentelles Seminar zur Untersuchung eigener Forschungsfragen repräsentiert sein. Studierende sollen so optimal auf die wissenschaftliche Arbeit im Rahmen ihrer Abschlussarbeit vorbereitet und zudem für Themen der Windphysik und Windenergiesysteme begeistert werden.

Kurzbeschreibung des Lehrprojekts

Dieses Seminar griff Prinzipien der experimentellen Arbeit im Freiland auf, wobei die Teilnehmenden das Planen von Experimenten anhand von praktischen Beispielen lernten. Ziel des Seminars war die Entwicklung von Fähigkeiten zur selbstständigen Planung, Durchführung und Auswertung von Freilandexperimenten sowie die Präsentation von Ergebnissen auf wissenschaftlicher Ebene.

Kurzbeschreibung des Lehrprojekts

In der chemischen, pharmazeutischen und Raffinerie-Industrie spielt die Prozessentwicklung und -optimierung eine wesentliche Rolle. Dabei werden von der Wissenschaft mehrere Ziele in der Forschung verfolgt: die Entwicklung von Prozessen für komplett neue Produkte, die Verwendung von ökologisch besser geeigneten Rohstoffen (nachhaltige Ressourcennutzung) oder auch die Optimierung bereits etablierter Prozesse. Im Zuge des Forschungspraktikums Technische Chemie wurde den Studierenden alle erforderlichen Grundlagen vermittelt. Anschließend fertigten die Studierenden ein umfangreiches Design-Projekt an, welches eine aktuelle Forschungsfrage behandelte. Neben der Vermittlung des reinen Wissens war die Verbesserung der Soft Skills durch beispielsweise ein umfangreiches Präsentationstraining wichtig.

Kurzbeschreibung des Lehrprojekts

In der Physik gibt es eine Vielzahl an sehr einfachen Modellen, die leicht im Rahmen von Computersimulationen zu implementieren sind, aber trotzdem noch viele ungeklärte Forschungsfragen bieten. In diesem Teilprojekt wurde es den Studierenden ermöglicht, mittels Computersimulationen eigenständig Forschungsfragen zu definieren, geeignete oder selbstentwickelte Modelle mittels einer höheren Programmiersprache (z.B. „C”) zu implementieren, Simulationen durchzuführen, die entstandenen Daten statistisch auszuwerten und ihre Ergebnisse zu präsentieren.

Kurzbeschreibung des Lehrprojekts

Das Curriculum des Mathematik-Studiums wurde um ein Seminar mit dem Titel „Wie Mathematik entsteht: Höhere Mathematik aus problemlösender Sicht” erweitert. Dieses beschäftigte sich mit der oft von Studierenden gestellten Frage „Wie kommt man darauf?” und gab Einblick, wie man mathematisch forscht. Studierenden wurde die Gelegenheit geboten, sich mathematischen Entdeckungs- und Entwicklungsprozessen zu nähern.

Kurzbeschreibung des Lehrprojekts

Ziel des Projekts war die Erstellung eines Ozeanmodells, das den Weg potenziell umweltgefährdender Schadstoffe in der Deutschen Bucht möglichst genau vorhersagen kann. Dieses wurde dann in Übungen und Projektarbeiten von Studierenden auf verschiedenste andere Fragestellungen angewendet. Zudem wurde im Rahmen von FoL+ ein Blockpraktikum konzipiert, bei dem Masterstudierende den Umgang mit Ozeanmodellen erlernten und anschließend für eigene Forschungsinteressen nutzen konnten.

Kurzbeschreibung des Lehrprojekts

Dieses Projekt verbesserte forschungsbasiertes Lehren und Lernen im bereits forschungsorientierten Masterstudiengang „Neurocognitive Psychology” durch mehrere Maßnahmen. Zum einen wurde durch Überarbeitung und Erweiterung verschiedener bestehender Module die Fähigkeit der Studierenden erhöht, unterschiedliche Forschungsmethoden kritisch zu vergleichen sowie durch Nutzung dokumentierter Standards eigenständig Daten zu erheben und auszuwerten. Zudem wurde ein Kernstück forschungsbasierten Lernens im Studiengang, das „Practical Project”, didaktisch so überarbeitet, dass Lehrende in diesem Modul ihre forschungsbasierten Lehransätze verbessern können. Des Weiteren sollte ein neues Modul implementiert werden, in dem das forschungsbasierte Lernen durch die Studierenden komplett selbstgesteuert in interdisziplinären Teams umgesetzt wird. Die Ergebnisse sollten, wie in der Wissenschaft üblich, in einer Fachzeitschrift publiziert werden.

Kurzbeschreibung des Lehrprojekts

Um die Studierenden an das forschungsbasierte Lernen heranzuführen, wurde zunächst eine Neuausrichtung der bereits bestehenden Module bio230 (Mikrobiologie und Zellbiologie) und bio290 (Genetik) realisiert. In den begleitenden Seminaren lernten die Studierenden Schlüsselexperimente kennen, vollzogen Forschungsprozesse nach und erhielten einen vertiefenden Einblick in aktuelle Methoden der Molekularbiologie. Zudem entwarfen sie wissenschaftliche Fragestellungen und Projekte zum Forschungsbereich Genetik und diskutieren diese.