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• Jahnke-Klein, S. (2014). Benötigen wir eine geschlechtsspezifische Pädagogik in den MINT-Fächern? Ein Überblick über die Debatte und den Forschungsstand. In C. Theurer, C. Siedenbiedel & J. Budde (Hrsg.), Lernen und Geschlecht (Theorie und Praxis der Schulpädagogik, Bd. 22, S. 46-67). Immenhausen: Prolog-Verlag. (Nachdruck des Aufsatzes in Schulpädagogik heute.)
• Jahnke-Klein, S. (2014). Unterrichten und Diagnostizieren lernen durch die Beobachtung und Analyse von Unterricht. In A. Fischer, C. Hößle, S. Jahnke-Klein, H. Kiper, M. Komorek, J. Michaelis, V. Niesel & J. Sjuts (Hrsg.), Diagnostik für lernwirksamen Unterricht (S. 111-126). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
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Interview („Mädchen sind besser in Mathe”, EMMA , 2017/2, S. 64-65):

www.emma.de/artikel/arabien-sind-maedchen-besser-mathe-334183