Allgemeine Pädagogik
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Dr. Steffen Hamborg
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Allgemeine Pädagogik
Herzlich Willkommen!
Die Ursprünge der Allgemeinen Pädagogik sind eng mit Oldenburg verbunden: Die Stadt ist die Geburtsstätte von Johann Friedrich Herbart (1776 – 1841), dem Begründer der Allgemeinen Pädagogik. Und die Wurzeln der Carl von Ossietzky Universität gehen zurück auf das vor fast 250 Jahren in Oldenburg gegründete Evangelische Lehrerseminar.
Somit blickt unsere Oldenburger Fachgruppe der Allgemeinen Pädagogik auf eine besondere Vergangenheit und gestaltet in Forschung und Lehre die Gegenwart und Zukunft mit. Folgende Themen bilden unsere Arbeitsschwerpunkte:
- Ästhetische (Medien-)Bildung
- Beziehungsarbeit als pädagogische Kategorie
- Diskurs- und Subjektivierungsforschung
- Feministische und poststrukturalistische Wissenschaftstheorien
- Geschlechter- und Klassenverhältnisse
- Kinderrechte und Kindeswohl
- Machtverhältnisse in (sozial-)pädagogischen Kontexten
- Pädagogische Utopie-, Natur- und Krisenverhältnisse
- Partizipationsprozesse im Lehren und Lernen
Doch was ist eigentlich eine Allgemeine Pädagogik?
Das „Allgemeine“ meint nicht, dass die Themen unspezifisch wären, keinen Bezug zu konkreten Handlungsfeldern hätten oder nicht im Detail betrachtet würden. Die Allgemeine Pädagogik befasst sich vielmehr mit erziehungswissenschaftlichen Grundfragen, Grundlagen und Grundbegriffe, die von allgemeiner Bedeutung für die Pädagogik sind. Dies umfasst (nach dem Kerncurriculum Erziehungswissenschaft ) insbesondere
- Begriffe der Erziehungswissenschaft und deren Wandel (z.B. Erziehung, Bildung, Sozialisation, Lernen, Sorge, Profession, Organisation, Unterricht, Generation, Geschlecht, Biographie, Inklusion),
- Theorien der Erziehung, Bildung und Sozialisation sowie historiographische Zugänge zu pädagogischen Entwürfen und Erziehungsrealitäten, sowie
- wissenschafts- und erkenntnistheoretische Ansätze in der Erziehungswissenschaft.
Diese Bereiche besitzen für jedes Handlungsfeld der Pädagogik Relevanz, sind also allgemein (allen gemein), und können wiederum in den verschiedenen Teildisziplinen, Fachrichtungen und Praxisfeldern auf unterschiedliche Arten und Weisen Bedeutung erlangen.
Die Allgemeine Pädagogik befasst sich somit – etwas voraussetzungsvoller formuliert – als eine „teildisziplinübergreifende Teildisziplin“ (Ehrenspeck 1998) in gleichsam empirischer wie historisch-systematischer Wendung mit den Grundlagen, Grundfragen und Grundbegriffen der Erziehungswissenschaft. Im Zentrum stehen dabei die genealogische und strukturale Aufklärung der historischen Gewordenheit und sozialen Gemachtheit gegenwärtiger Phänomene der Bildungs- und Erziehungswirklichkeit inklusive ihrer wissenschaftlichen Erforschung und kategorialen Reflexion.
Ihre Funktion ist es, unter anderem, die Disziplinkontur der Erziehungswissenschaft zu stärken, indem sie sich sowohl durch den spezifischen Bezug auf Bildungs- und Erziehungsprozesse nach außen abgrenzt als auch nach innen den verschiedensten Teildisziplinen durch historische, kategoriale und wissenschaftstheoretische Auseinandersetzungen eine integrative Reflexionsfolie anbietet.
Literatur:
Baumann, J. (1901). Einführung in die Pädagogik – Geschichte der pädagogischen Theorien: Allgemeine Pädagogik (Pädagogische Psychologie). Leipzig: Veit & Comp.
Böhm, W. & Seichter, S. (2022). Wörterbuch der Pädagogik (18. Aufl.). Paderborn: Schöningh.
Bünger, C. & Jergus, K. (2021). Entgrenzung als aktuelles Problem der Disziplin? Fragestellungen und Perspektiven Allgemeiner Erziehungswissenschaft. Erziehungswissenschaft (32) 63, 83-90.
Ehrenspeck, Y. (1998). Teildisziplinen ohne Allgemeine Erziehungswissenschaft? Folgen unterlassener Reflexion, Begriffskritik und Grundlagenforschung beim Theorieimport „Alltag“. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (1) 2, 181-202.
Jergus, K, Bünger, C., Fuchs, T., Althans, B. (Hrsg.) (2022). Profilierung des Allgemeinen – disziplinpolitische Perspektiven zur Kontur der Allgemeinen Erziehungswissenschaft. Erziehungswissenschaft (33) 65.
Herbart, J. (1806/1965). Allgemeine Pädagogik aus dem Zweck der Erziehung abgeleitet. Bochum: F. Kamp.
Kraft, V. (2012). Wozu noch Allgemeine Pädagogik? Zeitschrift für Pädagogik (58) 3, 285-301.
Prange, K. (2008). Schlüsselwerke der Pädagogik – Band 2: Von Fröbel bis Luhmann. Stuttgart: Kohlhammer.
Stein, M. (2024). Allgemeine Pädagogik (4. Aufl.). München: Ernst Reinhardt.