In unserer Arbeitsgruppe untersuchen wir Lern- und Entwicklungsprozesse in schulischen Kontexten, um evidenzbasierte Ansätze zur Qualitätssteigerung im Bildungswesen zu entwickeln. Unsere empirische Forschung konzentriert sich auf die schulische Qualitätsentwicklung, die professionelle Entwicklung von Lehrkräften sowie die Wirkungen schulischer Lernangebote auf Schüler*innen.

Der Fokus unserer Arbeit liegt dabei auf der Gestaltung und Optimierung von Lern- und Entwicklungsprozessen, um die schulische Bildungsqualität nachhaltig zu steigern. Wir setzen moderne Methoden der empirischen Bildungsforschung ein, um evidenzbasiert praxisrelevante Erkenntnisse zu generieren, die zur Verbesserung der Unterrichts- bzw. Angebotsqualität und der schulischen Rahmenbedingungen beitragen. Dabei legen wir großen Wert auf eine interdisziplinäre Zusammenarbeit und den Transfer wissenschaftlicher Erkenntnisse in die Bildungspraxis. Unsere Arbeitsgruppe ist international vernetzt, um neue Perspektiven und Ansätze in die eigene Arbeit einzubringen und gemeinsam an globalen Herausforderungen im Bildungswesen zu arbeiten.

Ein weiterer Schwerpunkt unserer Arbeit liegt in der Lehrer*innenbildung. Wir integrieren den aktuellen Stand der Bildungsforschung und unsere eigenen Forschungsergebnisse in die Ausbildung von Lehramtsstudierenden, um sie bestmöglich auf die Herausforderungen des Schulalltags vorzubereiten. 

Mit unserer Arbeit möchten wir einen Beitrag zur Weiterentwicklung des Bildungssystems und zur Förderung von Chancengerechtigkeit leisten. Wir sind bestrebt, durch unsere Forschung und Lehre einen positiven Einfluss auf die Gestaltung von Schule und Unterricht zu nehmen und auf diese Weise die Lernbedingungen für Schüler*innen, aber auch die Arbeitsbedingungen für die an den Schulen tätigen Personen zu verbessern.