Didaktik der Biologie
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Prof. Dr. Corinna Hößle
Didaktik der Biologie
Aktuelles
Posterpräsentation – Zwischen Delegation und Übernahme von Verantwortung
Im Rahmen der 27. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO, die in diesem Jahr an der Technische Universität Dresden stattfand, konnte Joris Achilles ein Poster zu seinem Promotionsprojekt präsentieren. Die Tagung bot DoktorandInnen, die im Rahmen der biologiedidaktischen Forschung angesiedelt sind, eine Plattform zum Austausch über aktuelle Forschungsprojekte mit Fokus auf die methodischen Ansätze.
Das vorgestellte Poster mit dem Titel „Zwischen Delegation und Übernahme von Verantwortung“ präsentiert den Forschungshintergrund zu der Frage, in welcher Ausprägung Lernende Large Language Models (z.B. ChatGPT) zur Bearbeitung bioethischer Konflikte im Unterricht nutzen. Ausgangspunkt der Studie ist die Beobachtung, dass KI-gestützte Tools im schulischen Alltag zunehmend selbstverständlich genutzt werden, der fachliche Hintergrund sowie die Grenzen der Nutzung jedoch häufig unbekannt sind. Während sich viele didaktische Diskussionen auf regulierte oder angeleitete Nutzung konzentrieren, untersucht das Promotionsprojekt gezielt Situationen, in denen Lernende ohne explizite Instruktion auf solche Systeme zurückgreifen, um moralische Urteile zu bioethischen Fragestellungen zu fällen.
Im Zentrum der qualitativen Studie steht die Reflektion und Integration der KI-Angebote im Rahmen des individuellen Urteilsprozesses. Untersucht wird insbesondere, inwieweit eine Verantwortung für moralische Urteile an KI-Systeme delegiert wird oder ob diese eher als Unterstützung für eine eigenständige Urteilsbildung genutzt werden. Darüber hinaus wird analysiert, welche Auswirkungen dieser KI-gestützte Urteilsprozess auf die Entwicklung von Mündigkeit im Kontext bioethischer Fragestellungen hat.
Neuerscheinung: Bioethik unterrichten - Urteilsfähigkeit fördern
Ein Aufsatzsammlung von Fachdidaktikern und Bildungswissenschaftlern für die Bildungslandschaft
Die Fortschritte in Medizin, Naturwissenschaften und Technik stellen uns zugleich vor eine Vielzahl ethischer Fragen. Was ist erlaubt, um schwere Krankheiten zu heilen oder die Geburt gesunder Kinder zu garantieren? Welche Kosten für den Umweltschutz und dem Tierschutz müssen für Wohlstand und Ernährungssicherheit eingegangen werden? Welche Konsummuster sind ökologisch und sozial vertretbar? Diese und andere gesellschaftliche Debatten wirken weit in den Bildungsbereich hinein und müssen hier verantwortungsvoll aufgegriffen werden, um Lernenden die Partizipation an gesellschaftlich relevanten bioethischen Kontexten zu ermöglichen und einen demokratischen Umgang mit neuen Technologien zu fördern.
- Dieses Sammelwerk führt in bioethische Konfliktfälle und aktuelle Forschungen zu Urteilsprozessen ein
- Es bietet für Studierende, Dozierende und Lehrkräfte einen Überblick über bewährte Modelle der Urteils- und Bewertungskompetenz
- Zusätzlich werden praxisnahe Konzepte für Lehre und Unterricht vorgestellt, die das Urteilsvermögen von Lernenden gezielt fördern
Neuerscheinung: Den Ozean forschend entdecken
Experimente aus dem Lehr- und Lern-Labor Wattenmeer der Universität Oldenburg
- Präsentiert viele Experimente zum Thema Ozean in übersichtlicher Weise
- Vermittelt einen wichtigen Beitrag zur Bildung für eine nachhaltige Entwicklung
- Bietet kurze und prägnante Einführungstexte in die zahlreichen Themen rund um die
Ozeane
Der Ozean ist die Grundlage alles Lebendigen auf dieser Erde und stellt uns eine
Vielzahl an Ressourcen zur Verfügung. Und doch ist dieses System massiv gefährdet
durch die anthropogene Nutzung.
In diesem Lehrwerk erfahren Sie anhand einfacher Experimente und gut strukturierter
Anleitungen wichtige chemische, physikalische und biologische Hintergründe zum
komplexen und empfindlichen System des Ozeans. Erstmals werden die mehrfach
erprobten und optimierten Experimente eines Schülerlabors veröffentlicht, basierend
auf langjähriger Zusammenarbeit von Meereswissenschaftler*innen und
Fachdidaktiker*innen. Das Lehr- und Lernlabor Wattenmeer der Universität Oldenburg
stellt hiermit allen Interessierten ihr fächerübergreifendes und fachdidaktisch
reflektiertes Experimentierangebot zur Verfügung. Zusätzlich erhalten Sie Materialien
zur Förderung des verantwortungsbewussten Urteilens und Handelns in Bezug auf die
Ozeannutzung. Diese ermöglichen eine einfache Integration in den Unterricht und
entfachen spannende Diskussionen. Sie werden in eine Methode eingeführt, die eine
ethische Bewertung anthropogener Nutzungsweisen des Ozeans ermöglicht und dabei
ökologische, soziale und ökonomische Aspekte berücksichtigt. Dabei werden
Methoden zur Wertanalyse, Argumentationsweise und Folgenanalyse sowie zum
Perspektivwechsel vorgestellt, die eine direkte praktische Umsetzung in
unterschiedlichen Bildungseinrichtungen ermöglichen. Das Buch greift damit die Ziele
der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung konkret auf und bietet Ihnen viele
wertvolle und sehr gut ausgearbeitete Möglichkeiten, diese am Beispiel des Themas
Ozean in Ihrem Bildungsbereich handlungsorientiert umzusetzen.
Nutzen Sie dieses umfassende Angebot, um relevante Themen in Ihrem Lehrplan zu
integrieren.
