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Preetz, R., Filser, A., Brömmelhaus, A., Baalmann, T., & Feldhaus, M. (2021). Longitudinal Changes in Life Satisfaction and Mental Health in Emerging Adulthood During the COVID-19 Pandemic. Risk and Protective Factors. In: Emerging Adulthood, 9(5), 602-617. https://doi.org/10.1177/21676968211042109 

Baalmann, T., Brömmelhaus, A., Feldhaus, M., & Speck, K. (2021). Der Einfluss angrenzender Lebensbereiche auf die Studienabbruchneigung. In: M. Neugebauer, H. D. Daniel & A. Wolter (Hrsg.): Studienerfolg und Studienabbruch (S. 75-96). Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-32892-4_4  
 

Baalmann, T., & Feldhaus, M. (2020). Die Beziehung zu den Eltern und Studienerfolg. In: M. Feldhaus & K. Speck (Hrsg.): Herkunftsfamilie, Partnerschaft und Studienerfolg (S. 169-202). Baden-Baden: Ergon. https://doi.org/10.5771/9783956507526-169

Baalmann, T., & Speck, K. (2020). Der Einfluss der Studieneingangs- und der Lernmotivation auf den Studienerfolg und die Abbruchneigung von Studierenden. In: M. Feldhaus & K. Speck (Hrsg.): Herkunftsfamilie, Partnerschaft und Studienerfolg (S. 81-116). Baden-Baden: Ergon. https://doi.org/10.5771/9783956507526-81

Baalmann, T., Brömmelhaus, A., Feldhaus, M., & Speck, K. (2020). Multikontextuelle Einflüsse auf den Studienerfolg: Zusammenführung und Ergänzung der bisherigen Ergebnisse. In: M. Feldhaus & K. Speck (Hrsg.): Herkunftsfamilie, Partnerschaft und Studienerfolg (S. 281-321). Baden-Baden: Ergon. https://doi.org/10.5771/9783956507526-281

Feldhaus, M., & Baalmann, T. (2019). Soziales Kapital von Eltern und der Studienerfolg von Studierenden. Qualität in der Wissenschaft 13, 83-88.