ARBEITSSCHWERPUNKT

Nachhaltigkeit und Technikbewertung

Technik und Ethik in der Schule

Einbindung technischer Inhalte in fächerübergreifende Unterrichtsplanung

Planung von Unterricht unter besonderer Berücksichtigung fachspezifischer Unterrichtsmethoden

CURRICULUM VITAE 

2009

Wissenschaftliche Mitarbeiterin Technische Bildung

2007 - 2008

Sonderpädagogik, Technik, Werte und Normen/ Universität Oldenburg

2001 - 2007

Lehrerin an der Schulwerkstatt Schwerin im Bereich soziale/emotionale Entwicklung

1996 - 2001

Diplomrehabilitationspädagogik, Humboldt-Universität Berlin

1984 - 1986

Theaterwissenschaft, Literaturwissenschaft, Philosophie/ Humboldt-Universität Berlin

1982 - 1986

Ausbildung Pantomime und Schauspiel

1981

Abitur

PUBLIKATIONEN

Dutz, Katharina/Meiners, Reinhard/Reich, Gert: Die Integration der Technikbewertung in den Technikunterricht, in: Bienhaus, W./Schlagenhauf, W. (Hrsg.): Inhalte zeitgemäßen Technikunterrichts. Deutsche Gesellschaft für Technische Bildung e.V., 2012. S 178-197. ISBN 978-3-00-037625-2

Dutz, Katharina; Meiners, Reinhard; Röben, Peter; Torio, Herena: Neue Konzepte für technische Umweltbildung im Technikunterricht und an außerschulischen Lernorten. In: Ulrich Witte et al. (Hrsg.): Nachhaltigkeit gestalten. Trends und Entwicklungen in der Umweltkommunikation. oekom, München 2014, S. 332-336

Bergmann, Maja/Dutz, Katharina/Paech, Niko: Ich repariere, also bin ich! Vom erschöpften Selbst zur souveränen Prosumentin. In: Universitas 69/818. August 2014. S. 55-68

Dutz, Katharina: Interessenbildung im Bereich der technischen Bildung - Entwicklung, Einführung und Evaluation eines Konzeptes zur Förderung technischer Interessen an der Robert-Dannemann-Schule in Westerstede. In: Bienhaus, W./Wiesmüller, C. (Hrsg.): Technische Bildung und MINT - Chance oder Risiko. Deutsche Gesellschaft für Technische Bildung e.V., Karlsruhe 2015. S. 103-115

Dutz, Katharina: Interessenförderung im Bereich der technischen Bildung - Entwicklung, Einführung und Evaluation eines Konzeptes zur Förderung technischer Interessen an der Robert-Dannemann-Schule in Westerstede. Dissertation, 2015. http://oops.uni-oldenburg.de/2208/1/dutint14.pdf

Dutz, Katharina/Paech, Niko: Müllhalden des Fortschritts. Strategien gegen die Vernutzung der Welt. In: Wespennest 168. Mai 2015

Dutz, Katharina: Reparatur als soziale Praxis der Resilienz und Integration, in: Zeitpresse Winter 2015/16 Demokratie, Herausgeber: Verein zur Verzögerung der Zeit, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, 2015/16

Bergmann, Maja; Dutz, Katharina; Paech, Niko: Reparatur contra Obsoleszenz, in: Forum Ware, Heft 1-2/2015, ISSN: 2365-404X; Herausgeber: Deutsche Gesellschaft für Warenkunde und Technologie (DGWT) u. Österreichische Gesellschaft für Warenwissenschaften und Technologie (ÖGWT)

Dutz, Katharina; Landherr, Jan; Wegner, Helmer: Chancen und Grenzen der Einbindung von Angeboten außerschulischer Lernorte in schulinterne Curricula - Eine kritische Analyse. In: Bünning, Frank (Hrsg.): Konzepte und Effekte außerschulischer Lernorte in der technischen Bildung, Bertelsmann Verlag, Bielefeld 2016, S. 77 - 104

Dutz, Katharina; Landherr, Jan; Campbell, Marietta: Action- and productoriented language acquisition. In: Arrical Cities, 2017. https://oops.uni-oldenburg.de/id/eprint/3399

Dutz, Katharina; Paech, Niko: Wege aus der Bequemlichkeit - Loslassen will gelernt sein. In: Rietmann, Stephan; Sawatzki, Maik (Hrsg.): Zukunft der Beratung. Von der Verhaltens- zur Verhältnisorientierung? Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, 2018. S. 45 - 71

Dutz, Katharina: Reparatur im Technikunterricht - kulturelle Bildung für eine nachhaltige Entwicklung. In: Braun, Tom/Fuchs, Max (Hrsg.): Kulturelle Unterrichtsentwicklung. Beltz 2018 (im Druck)

Dutz, Katharina; Wegner, Helmer: Reparatur und Nutzungsdauerverlängerung - inter- und transdisziplinäre Zugänge zur Bildung für nachhaltige Entwicklung. In: Neuber, Nils; Paravicini, Walther; Stein, Martin (Hrsg.): Forschendes Lernen - The Wider View, Münscher 2018, S. 409 - 412

Dutz, Katharina: Reparatur als soziale Praxis der Resilienz und Integration. In: Kannengiesser, Sigrid; Weller, Ines (Hrsg.): Konsumkritische Projekte und Praktiken. Interdisziplinare Perspektiven auf gemeinschaftlichen Konsum. Oekom, München, 2018. S. 95 - 104

Dutz, Katharina; Röben, Peter; Wegner, Helmer: Die Reparatur im Technikunterricht - Renaissance einer in Vergessenheit geratenen Methode. In: tu - Technik im Unterricht 43 (169), Neckar-Verlag 2018, S. 14 - 23

Dutz, Katharina: Reparatur im Technikunterricht. In: Fuchs, Max; Braun, Tom (Hrsg.): Kulturelle Unterrichtsentwicklung. Grundlagen - Konzeption - Beispiele. Beltz Juventa, 2018. S. 258 - 265

Dutz, Katharina; Paech, Nico: Bildung jenseits des Wachstumspfades. In: Institut für ökologische Wirschaftsforschung (Hrsg.), Blog Postwachstum, 2019.
https://www.postwachstum.de/bildung-jenseits-des-postwachstumspfades-20190114

Röben, Peter; Dutz, Katharina; Wegner, Helmer (Hrsg.): Reparatur in der Bildung für nachhaltige Entwicklung. Tagungsband der RETIBNE-Abschlusstagung, Oldenburg 2019

Dutz, Katharina (2019): First Words, in: Röben, Peter; Dutz, Katharina; Wegner, Helmer (Hrsg.): Reparatur in der Bildung für nachhaltige Entwicklung. Tagungsband der RETIBNE-Abschlusstagung Oldenburg 2019

Dutz, Katharina (2019): Netzwerke für ein nachhaltiges Leben. Die Reimplementierung der Reparatur in die gesellschaftliche Norm. In: Röben, Peter; Dutz, Katharina; Wegner, Helmer (Hrsg.): Reparatur in der Bildung für nachhaltige Entwicklung. Tagungsband der RETIBNE-Abschlusstagung, S. 12 - 22, Oldenburg 2019

Dutz, Katharina; Campbell, Marietta (2019): Multisensorischer Zugang zum Spracherwerb im Technikunterricht. In: tu 172, ISSN 0342-6254, Neckar-Verlag 2019, S. 16 - 24

Dutz, Katharina; Campbell, Marietta; Landherr, Jan; Olthoff, Sarah (2019): Handlungsorientierter Technikunterricht als Zugang zum Spracherwerb. In: Butler, Martin; Goschler, Juliana (Hrsg.): Sprachsensibler Fachunterricht - Chancen und Herausforderungen aus interdisziplinärer Perspektive, S. 141 - 162, Springer-Verlag 2019,  ISSN 2524-8081, ISSN 2524-809X (electronic), ISBN 978-3-658-27167-1, ISBN 978-3-658-27168-8 (eBook)