Prof. Dr. Ute Koglin

Institut für Sonder- und Rehabilitationspädagogik  (» Postanschrift)

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Dienstags 11.00 - 12.00 Uhr

+49 441 798-2644  (F&P

Prof. Dr. Ute Koglin

Professorin und Institutsdirektorin

Ich bin Professorin an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg. Im Rahmen meiner Forschung befasse ich mich mit den Themengebieten der Entwicklungspsychopathologie, Entwicklungspsychologie und pädagogischen Psychologie. 

Forschungsinteressen

  • Förderung und Entwicklung der sozial-emotionalen Kompetenzen
  • Prävention von Verhaltensproblemen
  • Callous-unemotional Traits und aggressives Verhalten
  • Entwicklungsbeobachtung und -dokumentation

Lehrveranstaltungen

Wintersemester 2022 / 2023

Sommersemester 2022

Wintersemester 2021 / 2022

Sommersemester 2021

Wintersemester 2020 / 2021

Sommersemester 2020

Wintersemester 2019 / 2020

Sommersemester 2019

Wintersemester 2018 / 2019

Sommersemester 2018

Wintersemester 2017 / 2018

Sommersemester 2017

Wintersemester 2016 / 2017

Sommersemester 2016

Wintersemester 2015 / 2016

Sommersemester 2015

Publikationen

Prof. Dr. Ute Koglin, ORCID: 0000-0002-0345-2294

Zeitschriftenbeiträge

2022

Eilts, J., Schipper-Bäker, N., Schütz-Wilke, J. & Koglin, U. (2022). Bullying und Viktimisierung. Ein Vergleich zwischen Jugendlichen mit und ohne den Förderschwerpunkten Lernen und emotional-soziale Entwicklung. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 1-12. https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000351

Schütz, J. & Koglin, U. (2022). A systematic review and meta-analysis of associations between self-regulation and morality in preschool and elementary school children. Current Psychology, 1-33. https://doi.org/10.1007/s12144-022-03226-4 

Goagoses, N., & Schipper, N., & Koglin, U. (2022). Callous-unemotional traits, social goal orientations, and bullying perpetration: exploring concurrent associations during adolescence. International Journal of Adolescence and Youth, 27(1), 135-148. doi.org/10.1080/02673843.2022.2037441

Goagoses, N., Bolz, T., Eilts, J., Schipper, N., Schütz, J., Rademacher, A., Vesterling, C., Koglin, U. (2022). Parenting Dimensions/Styles and Emotion Dysregulation in Childhood and Adolescence: A Systematic Review and Meta-Analysis. Current Psychology, doi.org/10.1007/s12144-022-03037-7

Schütz, J., Schipper, N., & Koglin, U. (2022). Bullying in school and cyberbullying among adolescents without and with special educational needs in emotional-social development and in learning in Germany. Psychology in the Schools, 1-18. doi.org/10.1002/pits.22722

 

2021

Goagoses, N., Bolz, T., Vesterling, C. & Koglin, U. (2021). Maternal Attachment and Behavior Problems: Comparison Between Children in Regular and Special Education Schools. European Journal of Special Needs Education. (Peer-reviewed)

Goagoses, N., Bolz, T., Vesterling, C., & Koglin, U. (2021). Maternal attachment and behaviour problems: Comparison between children in regular and special education schools. European Journal of Special Needs Education.

Goagoses, N., & Koglin, U. (2021). The association between social goals and academic variables in school: A systematic review. Oxford Review of Education. Advance online publication. doi.org/10.1080/03054985.2021.1967117

Goagoses, N., & Koglin, U. (2021). Attachment and externalizing behavior in adolescence: Mediation through dysfunctional emotion regulation and callous-unemotional traits. International Journal of Developmental Science, 15, 9-17.

Goagoses, N., Itenge, H., Winschiers-Theophilus, H., & Koglin, U. (2021). The influence of social achievement goals on academic engagement: A cross-sectional survey in a Namibian primary school. South African Journal of Psychology, 51, 356-368.

Rademacher, A., Goagoses, N., Schmidt, S., Zumbach, J., & Koglin, U. (2021). Preschoolers’ profiles of self-regulation, social-emotional and behavior skills and its prediction for a successful behavior adaptation during the transitional period from preschool to elementary school. Early Education and Development. Advance online publication. doi.org/10.1080/10409289.2021.1958283

Schipper, N. & Koglin, U. (2021). Callous-unemotional Traits, moralische Identität und Bullying im Jugendalter. Kindheit und Entwicklung, 30, 84-92. doi.org/10.1026/0942-5403/a000334

Schipper, N. & Koglin, U. (2021). The Association between Moral Identity and Moral Decisions in Adolescents. New Directions for Child and Adolescent Development, 1-15. doi.org/10.1002/cad.20429

Vesterling, C., Koglin, U. (2021). Somatoform complaints in middle childhood A developmental path-analysis. Curr Psychol. doi.org/10.1007/s12144-021-01742-3

 

2020

Bolz, T. & Koglin, U. (2020). Unsichere Bindung und aggressives Verhalten von Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf der Emotionalen und sozialen Entwicklung. Empirische Sonderpädagogik. 3, 175-192. 

Goagoses, N., Itenge, H., Winschiers-Theophilus, H., & Koglin, U. (2020). Social achievement goals and self-regulatory learning strategies: Exploring associations in a Namibian primary school. Journal of Classroom Interaction. Advance online publication.

Goagoses, N., & Koglin, U. (2020). The role of social goals in academic success: Recounting the process of conducting a systematic review. In O. Zawacki-Richter, M. Kerres, S. Bedenlier, M. Bond & K. Buntins (Eds.), Systematic reviews in educational research: Methodology, perspectives and application (pp. 145-161). Wiesbaden: Springer.

Goagoses, N., & Koglin, U. (2020). The role of social goals in academic success: Recounting the process of conducting a systematic review. In O. Zawacki-Richter, M. Kerres, S. Bedenlier, M. Bond & K. Buntins (Eds.), Systematic reviews in educational research: Methodology, perspectives and application (pp. 145-161). Wiesbaden: Springer.

Rademacher, A., Zumbach, J. & Koglin, U. (2020). Cross-lagged effects of self-regulation skills and behavior problems in the transition from preschool to elementary school. Early Child Development and Care. Advance online publication. doi.org/10.1080/03004430.2020.1784891

Rademacher, A. & Koglin, U. (2020). Selbstregulation als Mediator für den Zusammenhang zwischen Erziehung und der Entwicklung von Verhaltensproblemen und sozial-emotionalen Kompetenzen bei Grundschulkindern. Kindheit und Entwicklung, 29, 21-29.

Rademacher, A. & Koglin, U. (2020). Analyzing the latent factor structure of self-regulation in preschoolers: New directions regarding a differentiation of cool self-regulation. European Journal of Developmental Psychology, 17, 336-351.

Vesterling, C. & Koglin, U. (2020). The relationship between attachment and somatoform symptoms in children and adolescents: A systematic review and meta-analysis. Journal of Psychosomatic Research, 130. doi: 10.1016/j.jpsychores.2020.109932.

 

2019

Rademacher, A. & Koglin, U. (2019). The concept of self-regulation and preschoolers’ social-emotional development: A systematic review. Early Child Development and Care189, 2299-2317.

 

2018

Zumbach, J., Wetzels, P. & Koglin, U. (2018). Predictors of psychological recommendations in child protection evaluation, Child Abuse & Neglect, 84,196-204.

Rogge, J., Speck, K., Schlack, R., Hölling, H. & Koglin, U. (2018). Messinvarianz zwischen Eltern- und Jugendversion des Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), Diagnostica, 64,121-132.

Carmen L. A. Zurbriggen, C.L.A., Schwab, S., de Boer, A. & Koglin; U. (2018). Assessing Behavior Difficulties in Students – Editorial to the Special Issue. European Journal of Psychological Assement, 34,65-68.

Rogge, J., Koglin, U. & Petermann, F. (2018). Do they rate in the same way? Examining the internal structure and testing of measurement invariance across parent and teacher SDQ ratings in a community sample of preschoolers in Germany. European Journal of Psychological Assessment, 34, 69-78.

 

2017

Hennig, T., Koglin, U., Schmidt, S., Petermann, F. & Brähler, E. (2017). Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder Symptoms and Life Satisfaction in a Representative Adolescent and Adult Sample. Journal of Nervous and Mental Disease, 9, 720-724.

Bleyer, N. & Koglin, U. & Petermann, F. (2017). Quality of attachment to parents and peers as moderator between callous-unemotional traits and aggressive behavior. Zeitschrift für Psychiatrie, Psychologie und Psychotherapie, 3, 175-185.

Hennig, T., Jaya, E.S., Koglin, U. & Lincoln, T.M (2017). Associations of attention-deficit/hyperactivity and other childhood disorders in adolescence. European Child & Adolescent Psychiatry, 4, 421-431.

 

2016

Radermacher, A., Koglin, U. & Petermann, F. (2016). Psychosoziale Gesundheit von Kindergartenkindern im Urteil von Eltern und Pädagogischen Fachkräften. Monatszeitschrift Kinderheilkunde, 5, 386-392.

Hennig, T., Schramm, S.A., Länderkampf, F. & Koglin, U. (2016). Mediation and Moderation of Outcome in a Training Intervention for Adolescents with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder. Journal of Cognitive Education and Psychology, 3, 412-427.

Rogge, J., Koglin, U. & Speck, K. (2016). Einsatz von Screening-Verfahren zur Erfassung psychischer Auffälligkeiten bei Kindern und Jugendlichen durch Mitarbeiter in Bildungseinrichtungen. unsere Jugend, 68, 263-272.

Zumbach, J. & Koglin, U. (2016). (Keine) Zusammenhänge zwischen Figurengrößen und Distanzen mit familiären-, elterlichen- und Verhaltensmerkmalen in Familienzeichnungen von 4-6-jährigen Kindern. Rechtspsychologie, im Druck.

Zumbach, J., Kolbe, F., Lübbehüsen, B. & Koglin, U. (2016). Psychische Auffälligkeiten von Kindern und Jugendlichen in familienrechtlichen Verfahren. Empirische Analysen aus psychologischen Sachverständigengutachten. Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie, 44, 1–13.

 

2015

Rücker, S., Büttner, P., Böge, I., Koglin, U., Fegert, J.M. & Petermann, F. (2015). Belastungen bei Kindern und Jugendlichen in der Inobhutnahme. Eine Analyse von Fallberichten. Nervenheilkunde, 34 (im Druck).

Zumbach, J. & Koglin, U. (2015). Psychological evaluations in familiy law proceedings. A systematic review of the contemporary literature. Professional Psychology: Research and Practice, 46, 221-234.

Zumbach, J., Kolbe, F., Lübbenhüsen, B. & Koglin, U. (in Druck). Psychische Auffälligkeiten von Kindern und Jugendlichen in familienrechtlichen Verfahren. Empirische Analysen aus psychologischen Sachverständigengutachten. Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und -psychotherapie.

 

2014

Koglin, U. & Lösel, F. (2014). Pregnancy and birth complications and externalizing behavioral problems in preschoolers. An empirical study. Monatszeitschrift für Kriminologie und Strafrechtsreform, 5-6 (im Druck).

Gust, N., Koglin, U. & Petermann, F. (2014). Verständnis von Emotionsregulationsstrategien im Vorschulalter. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 46, 1-10.

Koglin, U., Gust, N., Ulrich, F., Petermann, U. & Petermann, F. (2014). Zur Validierung der Entwicklungsbeobachtung und –dokumentation EBD 48- 72 Monate. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 61, 175-188.

Belhadj Kouider, E., Koglin, U. & Petermann, F. (2014). Emotional and Behavioral Problems in Migrant Children and Adolescents in American Countries: A Systematic Review. J Immigrant Minority Health, 23, 373- 391.

Schipper, M., Nitkowski, D., Koglin, U. & Petermann, F. (2014). Parental assessment of emotional symptoms and psychological abnormalities in adolescents. International Journal of Behavioral Development, 38, 6-9.

Belhadj Kouider, E., Koglin, U., Lorenz, A.L., Dupont, M. & Petermann, F. (2014). Interethnische Analysen der Verteilungen psychischer Störungen bei Kindern und Jugendlichen in einer Inanspruchnahmepopulation. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 63, 272-288.

Gust, N., Petermann, F. & Koglin, U. (2014). Wissen über Emotionsregulationsstrategien bei Vorschulkindern mit und ohne Migrationshintergrund. Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie, 42, 315-323.

 

2013

Belhadj Kouider, E., Koglin, U. & Petermann, F. (in press). Emoitonal and behavioural problems in migrant children and adolescents in Europe: A systematic review. European Child and Adolescent Psychiatry.

Belhadj Kouider, E, Koglin, U., Lorenz, A.L. & Petermann, F. (2013). Störungen des Sozialvverhaltens bei Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Kindheit und Entwicklung, 22, 113-122.

Koglin, U., Petermann, F., Jaščenoka, J., Petermann, U. & Kullik, A. (2013). Emotionsregulation und aggressives Verhalten im Jugendalter. Kindheit und Entwicklung, 22, 155-164.

Schipper, M., Kullik, A., Samson, A.aC., Koglin, U. & Petermann, F. (2013). Emotionsdysregulation im Kindesalter. Psychologische Rundschau, 4, 228-234.

 

Bücher

Koglin, U. & Petermann, F. (2013). Verhaltenstraining im Kindergarten. Ein Programm zur Förderung emotionaler und sozialer Kompetenzen (2. überarb. Aufl.). Göttingen Hogrefe.

Koglin, U., Petermann, F. & Petermann, U. (2015). Entwicklungsbeobachtung und -dokumentation EBD 48-72 Monate. Eine Arbeitshilfe für pädagogische Fachkräfte in Kindergärten und Kindertagesstätten (2. überarb. Aufl.). Berlin: Cornelsen

Petermann, F. & Koglin, U. (2015). Aggression und Gewalt bei Kindern und Jugendlichen: Formen und Ursachen. Essentials. Heidelberg: Springer.

Petermann, F. & Koglin, U. (2015). Aggression und Gewalt bei Kindern und Jugendlichen. Prävention und Therapie. Essentials. Heidelberg: Springer.

Petermann, F. & Koglin, U. (2013). Aggression und Gewalt von Kindern und Jugendlichen. Heidelberg: Springer.

Petermann, F., Koglin, U., Natzke, H. & Marées v N. (2013). Verhaltenstraining in der Grundschule. Ein Programm zur Förderung emotionaler und sozialer Kompetenzen (2. überarb. Aufl.). Göttingen Hogrefe.

Petermannn, U., Petermann, F. & Koglin, U. (2015). Entwicklungsbeobachtung und -dokumentation EBD 3-48 Monate. Eine Arbeitshilfe für pädagogische Fachkräfte in Kindergärten und Kindertagesstätten (5. überarb. Aufl.). Berlin: Cornelsen.

Universitäre Aufgaben

  • Institutsdirektorin am Institut für Sonder- und Rehabilitationspädagogik
  • Kommissionsmitglied in der Kommission für Forschungsfolgenabschätzung und Ethik
(Stand: 12.09.2022)