• Fachgruppe Pädagogik und Didaktik der Emotionalen und Sozialen Entwicklung unter besonderer Berücksichtigung inklusiver Bildungsprozesse,
• Pädagogik und Didaktik bei Beeinträchtigungen des Lernens,
• Pädagogik und Didaktik bei Beeinträchtigungen des Lernens unter besonderer Berücksichtigung inklusiver Bildungsprozesse.

ORCID: orcid.org/0000-0002-4270-7771

Bäker, N. & Schütz-Wilke, J. (2023). Behavioral changes during the first year of the COVID-19 pandemic: A longitudinal comparison of bullying, cyberbullying, externalizing behavior problems and prosocial behavior in adolescents. COVID, 3(2), 289-300. https://doi.org/10.3390/covid3020022

Schütz, J. & Bäker, N. (2023). Associations between Parenting, Temperament-Related Self-Regulation and the Moral Self in Middle Childhood. Children, 10(2), 302. https://doi.org/10.3390/children10020302

Eilts, J., Schipper-Bäker, N., Schütz-Wilke, J. & Koglin, U. (2022). Bullying und Viktimisierung. Ein Vergleich zwischen Jugendlichen mit und ohne den Förderschwerpunkten Lernen und emotional-soziale Entwicklung. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 1-12. https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000351

Schütz, J. Schipper, N., Koglin, U. (2022). Bullying in School and Cyberbullying among Adolescents without and with Special Educational Needs in Emotional-Social Development and in Learning in Germany. Psychology in the Schools, doi.org/10.1002/pits.22722

Goagoses, N., Bolz, T., Eilts, J., Schipper, N., Schütz, J., Rademacher, A., Vesterling, C., Koglin, U. (2022). Parenting Dimensions/Styles and Emotion Dysregulation in Childhood and Adolescence: A Systematic Review and Meta-Analysis. Current Psychology, doi.org/10.1007/s12144-022-03037-7

Schipper, N., Goagoses, N., & Koglin, U. (2022). Associations between moral identity, social goal orientations, and moral decisions in adolescents. European Journal of Developmental Psychology, 1-23. doi.org/10.1080/17405629.2022.2056160

Goagoses, N., & Schipper, N., & Koglin, U. (2022). Callous-unemotional traits, social goal orientations, and bullying perpetration: exploring concurrent associations during adolescence. International Journal of Adolescence and Youth, 27(1), 135-148. doi.org/10.1080/02673843.2022.2037441

Goagoses, N., & Schipper, N. (2021). Concurrent associations between parenting styles, callous-unemotional traits, and externalizing behavior problems during adolescence. Emotional and Behavioral Difficulties, 293-305. doi.org/10.1080/13632752.2021.1979316 

Schipper, N. & Koglin, U. (2021). The Association between Moral Identity and Moral Decisions in Adolescents. New Directions for Child and Adolescent Development, 179, 111-125. doi.org/10.1002/cad.20429

Schipper, N. & Koglin, U. (2021). Callous-unemotional Traits, moralische Identität und Bullying im Jugendalter. Kindheit und Entwicklung, 30, 84-92. doi.org/10.1026/0942-5403/a000334

Bäker, N. (September 2022). Längsschnittliche Analysen zwischen Callous-unemotional Traits, moralischen Emotionszuschreibungen und externalisierenden Verhaltensproblemen im Jugendalter. [Poster]. 52. DGPs- Kongress (Deutsche Gesellschaft für Psychologie). 10. – 15 September 2022. Hildesheim.

Schütz-Wilke, J., Schipper-Bäker, N., Koglin, U. (September 2022). Zusammenhänge zwischen der moralischen Identität, moralischen Emotionszuschreibungen und moralischem Verhalten von Jugendlichen mit den Förderbedarfen emotionale und soziale Entwicklung und Lernen. [Poster]. 52. DGPs- Kongress (Deutsche Gesellschaft für Psychologie). 10. – 15 September 2022. Hildesheim.

Schütz-Wilke, J. & Schipper-Bäker, N. (2022, September). Eine längsschnittliche Analyse des Einflusses elterlicher Erziehung auf traditionelles Bullying und Cyberbullying zu Zeiten der COVID-19 Pandemie im Jugendalter. [Poster]. KFN, 17. Wissenschaftliche Fachtagung der Kriminologischen Gesellschaft. 08.-10. September 2022. Hannover.

Bäker, N. (2022, Juni). Moralische Identität und Bullying von Jugendlichen in den
Förderschwerpunkten Emotionale und Soziale Entwicklung und Lernen. [Poster]. ESE-Tagung, 14. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung. 29. Juni - 1. Juli 2022. Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik (HfH), Zürich.

Goagoses, N. & Schipper, N. (2021, Mai). Social goal orientations mediate the association between moral identity and moral responsibility [Poster]. Association for Psychological Science (APS). 26.- 27. Mai 2021. Virtual Convention

Schipper, N. & Koglin, U. (2020, Januar). Eine Untersuchung von Zusammenhängen zwischen Callous-unemotional Traits und Moralischer Identität [Vortrag]. Moralforschertagung. 23.- 25. Januar 2020. Ludwig-Maximilians-Universität München, München.

Schipper, N. & Koglin, U. (2019, September). Welche Rolle spielt die moralische Identität im Kontext moralischer Entscheidungen? [Poster]. Gemeinsame Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. 09. -12. September 2019. Leipzig.

Schipper, N., Schön, S., Daseking, M., Koglin, U. (2019, Januar). Welche Rolle spielt Callousness im Kontext moralischer Entscheidungen und Emotionen? [Poster]. Moralforschertagung. 17.-19 Januar 2019. Universität Mannheim, Mannheim.

Seit 2022 – New Ideas in Psychology

Seit 2022 – Zeitschrift für Pädagogische Psychologie

Seit 2022 – International Journal of Bullying Prevention

Seit 2021 – Journal of Adolescence

Spezielle Qualifikationen

• Quantitative Forschungsmethoden (SPSS Statistics, SPSS Process, SPSS AMOS)
• Qualitative Forschungsmethoden (MAXQDA)

Zertifikate

• Workshop „Meta-Analysen und Systematische Reviews“
• Workshop „Fortgeschrittene Strukturgleichungsmodellierung mit AMOS“
• Workshop „Strukturgleichungsmodellierung mit AMOS“
• DGPs-Workshop „Bayessches Hypothesentesten in R“
• Workshop „Webseiten erstellen und pflegen mit TYPO3”

Meine Aufgaben an der Universität bewegen sich im Bereich der Nachwuchsförderung.

Ich bin Ansprechpartnerin und Organisatorin des Doktorandenzentrums (DOZ). Das Doktorandenzentrum ist eine fächerübergreifende und interdisziplinäre Einrichtung der Universität nach § 117 NHG zur Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses.

• Koordination und Informationen.
• Organisation der Veranstaltung „Promovieren in der Sonderpädagogik“.

Weiterhin bin ich Mentorin im 3GO Programm „Nach dem Studium promovieren?! Berufsfeldorientierung Wissenschaft und Forschung“.

• Vermittlung von Informationen über die Promotionsphase und -bedingungen.
• Individuelle Beratung für Studierende.

Promovierenden Vertretung der Fakultät I (Graduiertenakademie; 3GO)

06.07.2020 – 01.08.2022 Projektförderung des Projektes „Moralentwicklung im Jugendalter“ der EWE Stiftung- Stiftung des bürgerlichen Rechts

Akademische Berufserfahrung

Ausbildung/Abschlüsse