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Breuer-Küppers, P. & Hintz, A. M. (2022). Diagnostik an der Schule für Kranke mit Schwerpunkt Kinder- und Jugendpsychiatrie. In M. Gebhardt, D. Scheer & M. Schurig (Hrsg.), Handbuch zur sonderpädagogischen Diagnostik. Einführung in die Status- und Prozessdiagnostik sowie Förderplanung. Regensburger Beiträge zur Inklusions- und Sonderpädagogik: Regensburg. Verfügbar unter https://epub.uni-regensburg.de/view/series_rgbg/Regensburger_Beitr=E4ge_zur_Inklusions-_und_Sonderp=E4dagogik.html

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Breuer-Küppers, P., Hintz, A. M. & Spies, M. (2021). Hochbegabte Kinder inklusiv fördern. München, Basel: Ernst Reinhardt.

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Hintz, A. M., Breuer-Küppers, P. & Paal, M. (2021). Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung – Einstieg. In Mathe inklusiv mit PIKAS. Deutsches Zentrum für Lehrerbildung Mathematik. Verfügbar unter https://pikas-mi.dzlm.de/node/82

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Breuer-Küppers. P., Paal, M. & Hintz, A. M. (2021). Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung – Hintergrund. In Mathe inklusiv mit PIKAS. Deutsches Zentrum für Lehrerbildung Mathematik. Verfügbar unter https://pikas-mi.dzlm.de/node/82

39.

Breuer-Küppers. P., Hintz, A. M. & Paal, M. (2021). Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung – Unterricht. In Mathe inklusiv mit PIKAS. Deutsches Zentrum für Lehrerbildung Mathematik. Verfügbar unter https://pikas-mi.dzlm.de/node/82

38.

Paal, M., Hintz, A. M., & Breuer-Küppers, P. (2021). Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung - Vertiefende Informationen: Definitionen, Daten, Bedingungsfaktoren und Diagnostik. In Mathe inklusiv mit PIKAS. Deutsches Zentrum für Lehrerbildung Mathematik. Verfügbar unter https://pikas-mi.dzlm.de/node/82

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Goei, S. L., Hazar, L., Hintz, A. M., van Oudheusden, M., Pinatella, D. S., & van der Kamp, A. (2019). Positive Behaviour Support (PBS)-Europe Network: Promoting the European values of freedom, tolerance, and non-discrimination. International Journal of Positive Behavioural Support, 9(1), 60-62.

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Hintz, A. M., Grosche, M. & Grünke, M. (2009). Schulmeidendes Verhalten bei Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund. In H. Ricking, G. Schulze & M. Wittrock (Hrsg.), Schulabsentismus und Dropout (S. 49-73). Stuttgart: UTB.

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1.

Grünke, M. & Hintz, A. M. (2008). Frühförderung und Prävention zur Vermeidung gravierender Lernschwierigkeiten. In C. Leyendecker (Hrsg.), Gemeinsam Handeln statt Behandeln: Aufgaben und Perspektiven der Komplexleistung Frühförderung (S. 240-247). München: Reinhardt.