Abstract

Implizite Theorien zu Verursachungsfaktoren von historischem Wandel. Eine empirische Studie zu Schülervorstellungen

In meinem Dissertationsvorhaben werden Schülervorstellungen empirisch erfasst. Bei den zu erhebenden Vorstellungen interessiert nicht die Häufigkeit der einzelnen Vorstellungen (conceptions), sondern welche historischen Erklärungsmuster Jugendliche heranziehen. Diese Präkonzepte sollen als Ausgangspunkt für eine didaktische Strukturierung dienen.

Der Arbeit liegt das Modell der Didaktischen Rekonstruktion zugrunde, bei dem die fachliche Klärung von Unterrichtsinhalten, die Erfassung von Schülervorstellungen und die didaktische Strukturierung eng aufeinander bezogen werden. Das methodische Vorgehen ist bei der fachlichen Klärung hermeneutisch-analytisch und bei der Erfassung der Lernerperspektive empirisch. Aus den Ergebnissen der rekursiven Analysen wird eine didaktische Strukturierung entwickelt.

Die Erhebung der impliziten Theorien zu Verursachungsfaktoren von historischen Ereignissen kann nicht auf einer abstrakten Ebene erfolgen. Daher liegt der thematische Schwerpunkt auf der Industrialisierung, was nicht ausschließt, dass sich die Jugendlichen auch zu anderen historischen Themen äußern. Die mit Hilfe von zwölf leitfadengestützten problemzentrierten Interviews zu erhebenden Schülervorstellungen werden mit geschichtswissenschaftlichen Erklärungen verglichen, um auf dieser Basis Schlussfolgerungen für historisches Lernen zu ziehen.

Das Sample besteht aus Neuntklässlern der Hauptschule, der Realschule und des Gymnasiums. Außerdem wird nach Geschlecht und Regionen (Oldenburg und Heidelberg mit dem jeweiligen Umland) differenziert. Die Auswertung basiert auf der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring und wird mit Hilfe des Computerprogramms atlas.ti durchgeführt. Zu besonders aussagekräftigen Textstellen werden zusätzlich Begriffsnetzdarstellungen entworfen.

Achim Jenisch: Alltagsgeschichte be-greifen. Ein Unterricht auf der Basis archäologischer Funde, in: Praxis Geschichte 5/1998 "Problemorientierter Geschichtsunterricht", S. 24-27.

Achim Jenisch: Geschichtsbewusstsein und Methoden historischen Lernens. Bericht über die Hamburger Tagung der Konferenz für Geschichtsdidaktik vom Herbst 1997, in: Informationen für den Geschichts- und Gemeinschaftskundelehrer Heft 57/1999, S. 49-53.

Achim Jenisch: Geschichte zum Anfassen. Produktiver Umgang mit haptischen Quellen im Problemorientierten Geschichtsunterricht, in: Uwe Uffelmann u. a.: Neue Beiträge zum Problemorientierten Geschichteunterricht, Idstein 1999, S. 233-243.

Achim Jenisch: Geschichtskultur: Theorie - Empirie - Pragmatik. Bericht über die Tagung der Konferenz für Geschichtsdidaktik vom Herbst 1999 in Seeon, in: Informationen für den Geschichts- und Gemeinschaftskundelehrer Heft 59/2000, S. 48-51.

Hilke Günther-Arndt und Achim Jenisch: Fachliche Klärung zum Thema "Ursachen der Industrialisierung", in: Harald Gropengießer, Marc Gerhard & Ulrich Kattmann (Hg.): Fachliches Lernen erforschen. Handbuch zur fachdidaktischen Lehr-Lernforschung. Didaktische Rekonstruktion, in Vorbereitung.

Achim Jenisch: Erhebung von Schülervorstellungen zu historischem Wandel und curriculare Konsequenzen, in: Saskia Handro & Bernd Schönemann (Hg.): Geschichtsunterricht auf dem Prüfstand. Eine Bestandsaufnahme zur Lehrplandebatte, im Druck.

Achim Jenisch: Wie erklären Jugendliche historischen Wandel? Eine empirische Untersuchung zu Schülervorstellungen, in: Bettina Alavi & Gerhard Henke-Bockschatz (Hg.): Geschichtsunterricht und Geschichtskultur in der multiethnischen Gesellschaft, in Vorbereitung.

Mitarbeit an Schulbüchern:

Expedition Geschichte, Band 1 der Grundausgabe (Diesterweg), Frankfurt am Main 1997.

Expedition Geschichte, Band 1 der Regionalausgabe Baden-Württemberg für Klasse 7 Realschule (Diesterweg), Frankfurt am Main 2001.

Expedition Geschichte, Band 2 der Regionalausgabe Baden-Württemberg für Klasse 8 Realschule (Diesterweg), Frankfurt am Main 2001.

Expedition Geschichte, Band 3 der Regionalausgabe Baden-Württemberg für die Klassen 9 und 10 Realschule (Diesterweg), Frankfurt am Main 2001.

Expedition Geschichte, Lehrerband 1/2 Realschule Baden-Württemberg für die Klassen 7 und 8 (Diesterweg), Frankfurt am Main 2002.