Dr. Dorthe Behrens, Lisa Bramsmann, Thanh Hang Dao und Markus Kempe (Fakultät I, Institut für Pädagogik)

Dienen die Prüfungen in Schule und Hochschule dem Lernprozess oder ist es umgekehrt, dass Lernprozesse nur der Vorbereitung von Prüfungen dienen? Um diese Frage zu diskutieren berichtete der Vortrag von einem Seminarkonzept aus den Bildungswissenschaften für Lehramtsstudierende, in dem zeitgemäße Prüfungen für die Schule thematisiert werden. Studierende stellten ausgewählte Beispiele zu Prüfungsformaten vor, die sie im Rahmen des Seminars entwickelten. Darüber hinaus wurde diskutiert, ob das Seminar selbst ein Beispiel für die Durchführung einer zeitgemäßen Prüfung in der Hochschule sein kann.

Natalie Dutescu (Fakultät IV, Institut für Philosophie)

Prüfungssituationen werden meist aus der Perspektive der leistungs(er)messenden Notenvergabe betrachtet. Zentral für diesen Vortrag war deren ethische Ausleuchtung. Ziel war, sicherzustellen, Kandidat*innen vor Willkür, sowie Prüfer*innen vor dem Vorwurf derselben zu schützen. Hierzu wurde eine transparente Prüfungsvorbereitung, Durchführung und Rückmeldung vorgeschlagen, die auf nachvollziehbaren formellen und inhaltlichen Bausteinen basiert.

Anatolij Fandrich (Fakultät II, Department für Informatik)

Die Lehrveranstaltung „Soft Skills und Technische Kompetenz“ richtet sich an Studierende der Eingangsphase der Informatikstudiengänge und vermittelt neben überfachlichen Qualifikationen – wie z.B. Zeit- und Selbstmanagement, Kreativmethoden oder Formulierung von (Peer)-Feedback – auch technische Inhalte. Im Rahmen der zweisemestrigen Lehrveranstaltung fertigen die Studierenden Artefakte mit Hilfe von 3D-Drucker, Lasercutter und Mikrocontrollern an und dokumentieren die Projektarbeit, die praxisorientierten Übungen und ihren individuellen Lernfortschritt in einem E-Portfolio. Im Vortrag wurden die praktischen Erfahrungen im Umgang und der Bewertung von E-Portfolios als Prüfungsleistung thematisiert.

Ayla Satilmis (Gender und Diversity, Hochschuldidaktik) und Carolin Keune (Mitarbeit im Fachschaftsrat)

Wilfried Schumann (Leiter des Psychologischen Beratungsservice von Universität und Studentenwerk)

Prüfungsangst führt in vielen Fällen dazu, dass das eigene Potential nicht richtig zur Geltung gebracht und beurteilt werden kann. Welche Möglichkeiten gibt es für Studierende, Prüfungen souveräner, angstfreier und mit Zuversicht anzugehen? Wie können Lehrende und Studierende gemeinsam dafür sorgen, dass Prüfungen entschärft werden, wirklich Fähigkeiten messen und nicht zum puren Stresstest mutieren?