Jessica Wilke (geb. Schütz)
Kontakt
Jessica Wilke
Institut für Sonder- und Rehabilitationspädagogik (» Postanschrift)
Jessica Wilke (geb. Schütz)
Wissenschaftliche Mitarbeiterin (FwN)
Ich bin wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg. Ich forsche auf dem Gebiet der Entwicklungspsychologie sowie der Psychologie in der Sonder- und Rehabilitationspädagogik mit dem Schwerpunkt Selbstregulation und Moralentwicklung in der sozial-emotionalen Entwicklung von Kindern.
Forschungsinteressen:
- Moralentwicklung im Kindesalter
- Selbstregulation und Selbstkontrolle im Kindesalter
- Emotionale und soziale Entwicklung
- Prävention von Bullying und Verhaltensproblemen
Lebenslauf
Akademische Berufserfahrung
04.2021 – heute | Wissenschaftliche Mitarbeiterin (Förderung wissenschaftlichen Nachwuchses in Phase I) in der Psychologie in der Sonder- und Rehabilitationspädagogik an der Carl von Ossietzky Universität – Oldenburg
04.2023 – 03.2024 | Wissenschaftliche Mitarbeiterin (anteilige Vertretung) in der Arbeitsgruppe Pädagogik und Didaktik der Emotionalen und Sozialen Entwicklung unter besonderer Berücksichtigung inklusiver Bildungsprozesse an der Universität Oldenburg Institut für Sonder- und Rehabilitationspädagogik – Oldenburg
04.2022 – 03.2023 | Wissenschaftliche Mitarbeiterin (anteilige Vertretung) in der Arbeitsgruppe Pädagogik und Didaktik bei Beeinträchtigungen des Lernens unter besonderer Berücksichtigung inklusiver Bildungsprozesse an der Universität Oldenburg Institut für Sonder- und Rehabilitationspädagogik – Oldenburg
11.2021 – 03.2022 | Wissenschaftliche Mitarbeiterin (anteilige Elternzeitvertretung) in der Arbeitsgruppe Pädagogik und Didaktik bei Beeinträchtigungen des Lernens an der Universität Oldenburg Institut für Sonder- und Rehabilitationspädagogik – Oldenburg
08.2019 – 03.2021 | Studentische Hilfskraft für die Arbeitsgruppe Psychologie in der Sonder- und Rehabilitationspädagogik an der Universität Oldenburg Institut für Sonder- und Rehabilitationspädagogik – Oldenburg
10.2018 – 01.2021 | Tutorin zum Modul Forschungsmethoden (Tutorien zu qualitativen und quantitativen Forschungsmethoden) an der Universität Oldenburg Institut für Sonder- und Rehabilitationspädagogik – Oldenburg
06.2020 – 12.2020 | Studentische Hilfskraft bei forschen@studium für das Forschungsprojekt "rund um Corona: Subjektive Einschätzungen von Jugendlichen mit dem sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf der emotionalen und sozialen Entwicklung zum Thema Homeschooling zu Zeiten von COVID-19" an der Universität Oldenburg Institut für Sonder- und Rehabilitationspädagogik – Oldenburg
10.2017 – 05.2020 | Tutorin zum Modul Grundlagen der Psychologie an der Universität Oldenburg Institut für Pädagogik/Pädagogische Psychologie – Oldenburg
10.2016 – 09.2019 | Tutorin zum Modul Logik an der Universität Oldenburg Institut für Philosophie – Oldenburg
Ausbildung/Abschlüsse
04.2021 – heute | Wissenschaftliche Mitarbeiterin (Förderung wissenschaftlichen Nachwuchses in Phase I) in der Arbeitsgruppe Psychologie in der Sonder- und Rehabilitationspädagogik an der Universität Oldenburg am Institut für Sonder- und Rehabilitationspädagogik – Oldenburg
10.2018 – 03.2021 | Studium Master Sonderpädagogik und Werte und Normen an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg – Master of Education (Förderschwerpunkte: Emotionale und soziale Entwicklung/Verhalten und geistige Entwicklung)
10.2015 – 09.2018 | Studium Zwei-Fächer-Bachelor Sonderpädagogik und Philosophie/Werte und Normen an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg – Bachelor of Arts
Lehrveranstaltungen
Wintersemester 2023 / 2024
Sommersemester 2023
Wintersemester 2022 / 2023
Sommersemester 2022
Wintersemester 2021 / 2022
Sommersemester 2021
Wintersemester 2020 / 2021
Sommersemester 2020
Wintersemester 2019 / 2020
Sommersemester 2019
Wintersemester 2018 / 2019
Wintersemester 2017 / 2018
Wintersemester 2016 / 2017
Publikationen
Publikationen
Eilts, J., Wilke, J., von Düring, U. & Bäker, N. (2023). Bullying Perpetration: The role of attachment, emotion regulation and empathy. Emotional and behavioural difficulties, 1-15. http://dx.doi.org/10.1080/13632752.2023.2267230
Wilke, J. & Goagoses, N. (2023). Morality in middle childhood: The role of callous-unemotional traits and emotion regulation skills. BMC Psychology, 11, 283, https://doi.org/10.1186/s40359-023-01328-7
Schütz-Wilke, J. & Bäker, N. (2023). Eine längsschnittliche Analyse des Einflusses elterlicher Erziehung auf traditionelles Bullying und Cyberbullying zu Zeiten der COVID-19 Pandemie im Jugendalter. Tagungsband des KFN, 17. Wissenschaftliche Fachtagung der Kriminologischen Gesellschaft. 08.-10. September 2022. Hannover. 351-367. http://krimg.de/drupal/system/files/9783964100399.pdf
Schütz-Wilke, J., Bäker, N. & Koglin, U. (2023). Moralische Einstellungen – Ein Vergleich von Jugendlichen ohne und mit den Förderschwerpunkten emotional-soziale Entwicklung und Lernen. Empirische Sonderpädagogik, 15(1), 61-78. https://doi.org/10.25656/01:27184
Bäker, N., Wilke, J., Eilts, J. & von Düring, U. (2023). Understanding the Complexities of Adolescent Bullying: The Interplay between Peer Relationships, Emotion Regulation, and Victimization. New Directions for Child and Adolescent Development. 9916294, 1-9. https://doi.org/10.1155/2023/9916294
Vesterling, C., Schütz-Wilke, J., Goagoses, N., Eilts, J., Rademacher, A., Bolz, T., Schipper-Bäker, J., & Koglin, U. (2023). Epidemiology of Somatoform Symptoms and Disorders in Childhood and Adolescence: A Systematic Review and Meta-Analysis. Health & Social Care in the Community. 6242678, 1-16. https://doi.org/10.1155/2023/6242678
Bäker, N. & Schütz-Wilke, J. (2023). Behavioral changes during the first year of the COVID-19 pandemic: A longitudinal comparison of bullying, cyberbullying, externalizing behavior problems and prosocial behavior in adolescents. COVID, 3(2), 289-300. https://doi.org/10.3390/covid3020022
Schütz, J. & Bäker, N. (2023). Associations between parenting, temperament-related self-regulation and the moral self in middle childhood. Children, 10(2), 302. https://doi.org/10.3390/children10020302
Schütz, J. & Koglin, U. (2023). A systematic review and meta-analysis of associations between self-regulation and morality in preschool and elementary school children. Current Psychology, 42, 22664-22696. https://doi.org/10.1007/s12144-022-03226-4
Eilts, J., Schipper-Bäker, N., Schütz-Wilke, J. & Koglin, U. (2022). Bullying und Viktimisierung. Ein Vergleich zwischen Jugendlichen mit und ohne den Förderschwerpunkten Lernen und emotional-soziale Entwicklung. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 1-12. https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000351
Schütz, J., Bäker, N., & Koglin, U. (2022). Bullying in school and cyberbullying among adolescents without and with special educational needs in emotional-social development and in learning in Germany. Psychology in the Schools, 59(9), 1737-1754. https://doi.org/10.1002/pits.22722
Goagoses, N., Bolz, T., Eilts, J., Schipper, N., Schütz, J., Rademacher, A., Vesterling, C., Koglin, U. (2022). Parenting dimensions/styles and emotion dysregulation in childhood and adolescence: a systematic review and Meta-analysis. Current Psychology, 1-25. https://doi.org/10.1007/s12144-022-03037-7
Wissenschaftliche Poster & Kongressbeiträge
Wilke, J. & von Düring, U. (2023, November). Das moralische Selbst - Ursache oder Resultat von Verhaltensproblemen? [Vortrag]. AESF Herbsttagung 2023, Arbeitsgruppe Sonderpädagogische Empirische Forschung. 3. bis 4. November 2023. Münster. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/MVZ7N
Vesterling, C., Wilke, J., Rademacher, A., von Düring, U. & Bolz, T. (2023, November). Die mediierende Rolle der Schüler*innen-Lehrkraft-Beziehung beim Zusammenhang zwischen kindlicher Emotionsregulation und Verhaltensproblemen [Vortrag]. AESF Herbsttagung 2023, Arbeitsgruppe Sonderpädagogische Empirische Forschung. 3. bis 4. November 2023. Münster.
Bäker, N., Wilke, J., Rademacher, A. & Eilts, J. (2023, November). Bullying im Jugendalter: Eine Frage der Persönlichkeit? Eine faktorenanalytische Betrachtung des Inventory of Callous-Unemotional Traits in einer deutschen Stichprobe [Poster]. AESF Herbsttagung 2023, Arbeitsgruppe Sonderpädagogische Empirische Forschung. 3. bis 4. November 2023. Münster.
Bäker, N., Bolz, T., Eilts, J. & Schütz-Wilke, J. (2023, Juni). Der Zusammenhang zwischen Callous-unemotional traits, externalisierenden und internalisierenden Verhaltensproblemen in einer Stichprobe von Kindern ohne und mit Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung: Eine Frage der Emotionsregulation? [Vortrag]. ESE-Tagung, 15. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung. 28. Bis 30. Juni. Paderborn.
Eilts, J., Schütz-Wilke, J., Bäker, N. & Bolz, T. (2023, Mai). Verhaltensprobleme und Cyberbullying - eine Cross-Lagged-Panel Analyse. [Vortrag]. AESF Frühjahrstagung 2023 Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung. 05. bis 06. Mai 2023. Graz.
Eilts, J., Schütz-Wilke, J., Bäker, N. & Koglin, U. (2022, November). Moral Disengagement in verschiedenen Bullying-Rollen von Schülerinnen und Schülern ohne und mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf. [Vortrag]. AESF Herbsttagung 2022 Arbeitsgruppe Sonderpädagogische Empirische Forschung. 25. bis 26. November 2022. Bamberg.
Schütz-Wilke, J., Schipper-Bäker, N. & Koglin, U. (2022, September). Moralische Emotionen im Kindes- und Jugendalter - Zusammenhänge zwischen der moralischen Identität, moralischen Emotionszuschreibungen und moralischem Verhalten von Jugendlichen mit den Förderbedarfen emotionale und soziale Entwicklung und Lernen. [Poster]. DGPs, 52. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. 10.-15. September 2022. Hildesheim. (Verfügbar unter: https://www.researchgate.net/publication/370158164_Zusammenhange_zwischen_der_moralischen_Identitat_moralischen_Emotionszuschreibungen_und_moralischem_Verhalten_von_Jugendlichen_mit_den_Forderbedarfen_emotionale_und_soziale_Entwicklung_und_Lernen)
Schütz-Wilke, J. & Schipper-Bäker, N. (2022, September). Eine längsschnittliche Analyse des Einflusses elterlicher Erziehung auf traditionelles Bullying und Cyberbullying zu Zeiten der COVID-19 Pandemie im Jugendalter. [Poster]. KFN, 17. Wissenschaftliche Fachtagung der Kriminologischen Gesellschaft. 08.-10. September 2022. Hannover. (Verfügbar unter: https://www.researchgate.net/publication/370158316_Eine_langsschnittliche_Analyse_des_Einflusses_elterlicher_Erziehung_auf_traditionelles_Bullying_und_Cyberbullying_zu_Zeiten_der_COVID-19_Pandemie_im_Jugendalter)
Schütz, J. (2022, Juni). Moralische Emotionszuschreibungen und Bullying von Jugendlichen in den Förderschwerpunkten Emotionale und Soziale Entwicklung und Lernen. [Poster]. ESE-Tagung, 14. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung. 29. Juni bis Freitag, 1. Juli 2022. Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik (HfH), Zürich. (Verfügbar unter: https://osf.io/e69nb)
Vesterling, C., Bolz, T. & Schütz, J. (2021, Mai). Factor Analysis and Construct Validation of the German Adaptation of the Experiences in Close Relationship Scale-Revised for use with children and adolescents (ECR-RC). [Poster]. Association for Psychological Science (APS) 2021 Virtual Convention, Online. (Verfügbar unter https://www.researchgate.net/publication/351903930_Factor_Analysis_and_Construct_Validation_of_the_German_Adaptation_of_the_Experiences_in_Close_Relationship_Scale-Revised_for_use_with_children_and_adolescents_ECR-RC).
Schütz, J., Schipper, N. & Koglin, U. (2021, April). Bullying bei Jugendlichen ohne und mit Förderbedarf in der emotionalen-sozialen Entwicklung und im Bereich des Lernens. [Vortrag]. ISRC, 6th International Student Research Conference, Friedrichshafen.
Schütz, J., Weichert, A. & Koglin, U. (2020, November). Subjektive Einschätzungen von Jugendlichen mit dem Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung in der emotionalen-sozialen Entwicklung zum Thema Homeschooling zu Zeiten von COVID-19. [Poster]. Tag des Lehrens und Lernens (TdLL), Oldenburg (Verfügbar unter: https://uol.de/fileadmin/user_upload/lehre/flif/Homepage_neu/ForschenATstudium/Schlaukasten_Poster/Poster_Homeschooling_Schu__tz_Weichert_Koglin.pdf).
Schütz, J., Zumbach, J., & Koglin, U. (2019, September). Kindliche Willensprozesse aus entwicklungspsychologischer Perspektive – Entwicklungspsychologische Einflussfaktoren auf die Autonomie als Teilbereich der kindlichen Willenshaltung. [Poster]. PaEpsy, Gemeinsame Tagung der Fachgruppe Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie. Leipzig. (Verfügbar unter https://osf.io/c9wex/)
Lehrtätigkeit in anderen Fachgruppen
- Fachgruppe Pädagogik und Didaktik der Emotionalen und Sozialen Entwicklung unter besonderer Berücksichtigung inklusiver Bildungsprozesse,
- Pädagogik und Didaktik bei Beeinträchtigungen des Lernens,
- Pädagogik und Didaktik bei Beeinträchtigungen des Lernens unter besonderer Berücksichtigung inklusiver Bildungsprozesse.
Mitgliedschaften, Gremien und Sonstiges
Mitgliedschaften
06.2021 – heute: Mitglied im Verband Sonderpädagogik e.V.
Gremien
06.2023 – heute: Promovierenden Vertretung der Fakultät I (Graduiertenakademie; 3GO)
10.2021 – 11.2022: Gremium Forschendes Lernen der Universität Oldenburg - Referat Studium und Lehre
Sonstiges
01.2020 – heute: Peer-Onlineberaterin bei da-sein.de
Spezielle Qualifikationen
- Quantitative Forschungsmethoden (SPSS Statistics, SPSS Process, SPSS AMOS, R, Mplus)
- Qualitative Forschungsmethoden (MAXQDA)
Zertifikate
- Mit dem Lehrportfolio die eigene Lehre reflektieren und kommunizieren
- Podcasts produzieren leicht gemacht – kreatives Arbeiten mit Audacity
- Methodenvielfalt und Förderung aktiven Lernens
- Academic Lecturing and Presenting in English
- Aktivierende Methoden für große (heterogene) Lerngruppen
- Einführung in Strukturgleichungsmodelle mit Mplus
- Einführung in die Grounded Theory
- Meta-Analysen und Systematische Reviews
- Strukturgleichungsmodellierung mit AMOS
- Einführung in R und Stata
- Grundlagen der Interpretation von Regressionsmodellen
- Kompetenzanalysen Profil AC Niedersachsen (Berufseignungsdiagnostik im Rahmen der schulischen Beruflichen Orientierung)
- Aufbaukurs MAXQDA mit mixed methods und Visualisierungen
- Einführung in MAXQDA und Qualitative Inhaltsanalyse
- Webseiten erstellen und pflegen mit TYPO3 - Grundkurs
Universitäre Aufgaben
10.2023 – 02.2023: Mentorin im Beratungsprogramm „Nach dem Studium promovieren?! Berufsfeldorientierung Wissenschaft und Forschung“ der Graduiertenschule 3GO Universität Oldenburg (Vermittlung von Informationen über die Promotionsphase und -bedingungen sowie individuelle Beratung für Studierende)
07.2022 – heute: Ansprechpartnerin und Organisatorin des Doktorandenzentrums (DOZ). Das Doktorandenzentrum ist eine fächerübergreifende und interdisziplinäre Einrichtung der Universität nach § 117 NHG zur Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses
04.2023 – heute: Mitglied der Instagram-AG des Instituts für Sonder- und Rehabilitationspädagogik der Universität Oldenburg
04.2023 – heute: 1. Stellvertretung der Mittelbauvertretung am Institut für Sonder- und Rehabilitationspädagogik
Gutachtertätigkeit
Seit 2022 – Current Psychology
Seit 2022 – Educational Psychology Review
Seit 2023 – Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace
Seit 2023 – Social Psychology of Education
Seit 2023 – Kindheit und Entwicklung