Promotionsprojekte

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Kirsten GronauPädagogisches Argumentieren von Lehramtsstudierenden im Kontext digitaler Bildung

Alina Lira Lorca
Effekte von Peer-Feedback auf die Schreibkompetenzförderung im schulischen Englischunterricht

 

(Stand: 11.02.2026)  |  Kurz-URL:Shortlink: https://uol.de/p95123
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