• Lakeberg, M., Bachmann, C., Hoffmann, F., Jungmann, T., Sandner, M., Zeeb, H., ... & Brand, T. (2026). Sex-specific associations between prenatal maternal mental health and child behavior problems at age 7: A (multi-center) longitudinal study of socially disadvantaged mother-child dyads. European Child & Adolescent Psychiatry, 1-9.
• Roden, I., Wattie, N., Bongard, S., & Schorer, J. (2026). Assigned vs. observed relative age: the association of early entry to school on cognitive abilities and its implications for educational practice. Frontiers in Psychology, 17, 1708843.
• Roden, I., Studte, S., & Grube, D. (in press). Differential effectiveness of flash training to strengthen basic arithmetic factual knowledge in children – an experimental study. Creative Education.
• Yumus, M., Schiele, T., Jiménez, M. V., Camligüney, Ö., Banning, P. C., & Niklas, F. (2026). The Role of Home and Child Characteristics in Children’s School Readiness. Early Childhood Education Journal, 1-12.

In der Podcast-Reihe „Bildungsforschung für die Bildungspraxis” ist im März 2026 in Kooperation mit dem Metavorhaben Inklusion auch eine Folge zum Verbundprojekt EuLe-F erschienen.

Hier geht´s zur kompletten Podcast-Folge und zur Kurzfassung: Literacyförderung in der Kita: „Für Diagnostik bleibt im Kindergartenalltag keine Zeit.“ - [ Deutscher Bildungsserver ]

• Schröder, L., Müller, A.-L., Prior, N., Diethelm, I. & Jungmann, T. (2026). Promoting multiliteracies during transitions in the educations systems - Results from a Scoping Review. Oral presentation at the 24th European Conference on Literacy (FELA). Ljubljana.
• Studte, S. & Roden, I. Effects of yoga exercises on emotional and social competencies in preschool children, has been accepted for poster presentation at the conference. 54. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), 7-10. September 2026 in Luxemburg.
• Wandel, S.-T., Yumus, M. & Jungmann, T. (2026). Process quality of literacy-related activities in early childhood education - results of a survey and focus group interviews with pedagogical professionals. Poster presentation at the 24th European Conference on Literacy (FELA). Ljubljana.
• Wandel, S.-T. (2026). App-basierte Prozessdiagnostik und alltagsintegrierte Early Literacy-Förderung zur Prävention von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten am Übergang von der Kita in die Schule. Eingeladener Workshop am 25.04.2026 auf dem IV. Münchner Fachtag der Sprachheilpädagogik und Sprachtherapie, LMU München 

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