Prüfungen prägen den universitären Alltag von Lehrenden und Studierenden und begleiten uns auf unserem Bildungsweg von der Grundschule über Berufsausbildung oder Studium bis zur beruflichen Weiterbildung. Aber warum prüfen wir eigentlich? Welche Funktionen haben Prüfungen? Wie können Prüfungen gestaltet werden? Was ist mit der Angst vor und in Prüfungen?

Diesen und weiteren Fragen geht der diesjährige Tag des Lehrens und Lernens am Donnerstag, den 25. November 2021 unter dem Motto „Punktlandung? Formate und Perspektiven des Prüfens“ nach. Unter Mitwirkung von Lehrenden und Studierenden der UOL ist ein vielfältiges Programm entstanden, in dem unterschiedliche Perspektiven auf Prüfungen sichtbar werden.

Alle Lehrenden, Studierenden und Mitarbeiter*innen der UOL sind eingeladen, sich inspirieren zu lassen, Fragen zu stellen und miteinander ins Gespräch zu kommen.

Theoretische Impulse aus Pädagogik, Philosophie und Ökonomie

Heinke Röbken, Till-Sebastian Idel und Paul Blattner nähern sich in einer gemeinsamen Session dem Thema Prüfungen als Lehrende und Forschende der UOL aus drei unterschiedlichen theoretischen Perspektiven. Heinke Röbken, Professorin für Bildungsmanagement (Fakultät I), kontrastiert auf Basis bildungsökonomischer Studien gängige Mythen mit empirischen Untersuchungsergebnissen zum Thema Prüfungen und Notenvergabe an Hochschulen. Mit Michel Foucaults machttheoretischem Ansatz fragt Paul Blattner, Mitarbeiter am Institut für Philosophie (Fakultät IV), nach den subjektkonstituierenden Momenten in und von Prüfungen. Dem ambivalenten Verhältnis von Pädagogik und Prüfung widmet sich Till-Sebastian Idel, Professor für Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik (Fakultät I). In einer anschließenden Diskussion gibt es die Möglichkeit, miteinander ins Gespräch zu kommen.

Praktische Impulse für die Gestaltung von Prüfungen

In fünf parallel stattfindenden Beiträgen werden unterschiedliche praktische Perspektiven auf Prüfungen präsentiert und diskutiert.

Ideen für zeitgemäße Prüfungsformen in der Schule, die in einem bildungswissenschaftlichen Seminar von Studierenden entwickelt wurden, stellen Dr. Dorthe Behrens (Fakultät I, Institut für Pädagogik) und die Studierenden Lisa Brahmsmann, Thanh Hang Dao und Markus Kempe vor. Als Beispiel für zeitgemäßes Prüfen an der Hochschule wird darüber hinaus das Prüfungsformat des Seminars präsentiert und diskutiert.

Mit dem Blick auf die ethische Gestaltung von Prüfungen widmet sich Natalie Dutescu (Fakultät IV, Institut für Philosophie) in ihrem Beitrag der Frage, wie Willkür in Prüfungen verhindert werden kann. Sie zeigt Wege zu einer transparenten Vorbereitung und Durchführung von Prüfungen auf. 

E-Portfolios bieten die Möglichkeit, der Prüfung als „Punktlandung“ ein begleitendes, prozessorientiertes Prüfungsformat entgegenzusetzen. In seinem Vortrag berichtet Anatolij Fandrich (Fakultät II, Department für Informatik) über seine Lehrveranstaltung „Soft Skills und Technische Kompetenz“, in der Studierende mit Hilfe eines 3D-Druckers, Lasercutters und mit Mikrocontrollern Artefakte anfertigen und ihre Projektarbeit in einem E-Portfolio dokumentieren.

Studierende bringen häufig sehr heterogene Voraussetzungen mit – in das Studium wie auch in Prüfungssituationen. Ayla Satilmis (Hochschuldidaktik mit Schwerpunkt Gender und Diversity) und Carolin Keune (Fachschaftsrat) thematisieren in ihrem Beitrag daher die Frage, wie diversitätsorientierte Prüfungen gestaltet werden können.

Für viele Studierende sind Prüfungen von Prüfungsangst begleitet. Wilfried Schumann (Leiter des Psychologischen Beratungsservice von Universität und Studentenwerk) stellt in seinem Beitrag auf dem TdLL Möglichkeiten vor, wie Studierende für sich, aber auch gemeinsam mit Lehrenden, den Stress rund um Prüfungen reduzieren können.

Mittagspause: Mit Bewegung und Powerfood durchstarten 

Die Mittagspause des TdLL wird durch die Bewegte Pause des Hochschulsports und ein Live Cooking gestaltet, das mit Powerfood gute Voraussetzungen für Konzentration in Prüfungen schafft. Wer mitkochen möchte, kann sich nach der Anmeldung in der Stud.IP-Veranstaltung „TdLL“ in die Gruppe „Live Cooking“ eintragen und erhält damit rechtzeitig die Einkaufsliste.

Studentische Forschungsperspektiven auf die Zukunft 

Fünf studentische Forschungsgruppen haben unterschiedliche Facetten des Themas „Zukunft“ bearbeitet und präsentieren ihre Ergebnisse in einer Postersession. Sie behandeln die Deutungen des Begriffs „Zukunft“ in Klimabewegungen (Fakultät IV), die Zukunft von Steinkorallen im Klimawandel (Fakultät V), unterschiedliche Bedeutungen von „Zuhause“ in der Migration (Fakultät III), die Auswirkung von Wahlprognosen auf Wähler*innenverhalten (Fakultät I) und künftige Prognosemöglichkeiten für den Verlauf von Alzheimererkrankungen (Fakultät VI).

Studierende gestalten Veränderungen in der Hochschule mit

Wie verändert sich meine Hochschule? Und wie kann ich diese Veränderung mitgestalten? In einem Gespräch stehen Studierende im Zentrum, die sich als „DigitalChangeMaker“ – eine studentische Arbeitsgruppe des Hochschulforums Digitalisierung – an ihren Hochschulen engagieren. Sie berichten, bei welchen hochschulweiten Themen sie mitreden, warum sie Mitgestaltung wichtig finden und was sie selbst davon haben, wenn sie sich in Veränderungsprozesse einbringen.

Preis der Lehre: Preisverleihung

Die diesjährigen Preisträgerinnen und Preisträger des Lehrpreises der UOL werden zum Abschluss des „Tag des Lehrens und Lernens“ bekannt gegeben. Der Preis der Lehre wird in folgenden Kategorien verliehen: „Beste Veranstaltung“, „Forschendes Lernen“ und „Beste Lehrveranstaltungsevaluation“. In den ersten beiden Kategorien konnten die Studierenden Lehrveranstaltungen nominieren. Für die letzte Kategorie konnten sich die Lehrenden mit den Ergebnissen ihrer Lehrveranstaltungsevaluationen selbst bewerben. Schirmfrau des Lehrpreises, der von der Universitätsgesellschaft Oldenburg gefördert wird, ist die Vizepräsidentin für Studium, Lehre und Internationales.

Weitere Informationen

Programm des TdLL Anmeldung zum TdLL Preis der Lehre