Flyer ProfaS
AKTUELLES (Sept. 2013):

• Im September 2013 ist der Sammelband „Der lange Weg zum Unterrichtsdesign" im Waxmann-Verlag erschienen, der gemeinsam von ProfaS und FUNKEN (TU Dortmund) erarbeitet wurde. In diesem werden Grundlagen der Fachdidaktischen Entwicklungsforschung des  Profas und Funken-Projektes dargestellt, welche durch exemplarische Darstellung einzelner Promotionsprojekte verdeutlicht werden.
  Die Herausgeber, Prof. Dr. Michael Komorek (Uni Oldenburg) und Prof. Dr. Susanne Prediger (TU Dortmund) gehören zu den Leitungsteams von ProfaS bzw. FUNKEN (Dortmund).

• Die CD-Rom vom Internationalen ProfaS Workshop ist nun erhältlich (Schutzgebühr 5 Euro). Bei Interesse wenden Sie sich bitte an die Koordinatorin Vanessa Hinsch.
  

Das Promotionsprogramm ProfaS untersucht Prozesse der fachdidaktischen Strukturie­rung von Unterricht bei (angehenden) Lehrer/-innen in unterschiedlichen Fachdo­mänen und in verschiedenen Phasen der Lehrerbildung und Professionalisierung. Das Pro­gramm führt damit Forschungsstränge zusammen, die bislang weitgehend unverbunden nebeneinander stehen, u.a. Forschungen zu Subjektiven Überzeugungen, zu Pedagogical Content Knowledge (PCK), zu Modellen der Unterrichtsgestaltung und zur Bedeutung von Lerner­per­s­pektiven im Unterricht. Durch seine strukturelle Umsetzung in einem Netzwerk aus Experten aller Phasen der Lehrerbildung ermöglicht ProfaS die unmittelbare "Überset­zung" von Forschungserkenntnissen in die Praxis des Unterrichts und in die Lehrerbildung. Eine Inter­na­tionalisierung der Forschung zur Lehrerbildung wird bei ProfaS strukturell ver­ankert.
Prozesse der didaktischen Strukturierung spielen in allen Phasen der Lehrerprofessiona­li­sierung eine zentrale Rolle und werden bei ProfaS domänen- und phasenübergreifend und unter Nutzung eines spezifischen Methodenspektrums unter­sucht. In thematisch abgestimm­ten Projekten werden domänenspezifische Unterschiede didaktischer Strukturierungen und generalisierbare Struk­turierungselemente differenziert charakterisiert. Auf Basis der empiri­schen und analytischen Ergebnisse werden Leitlinien für die Optimierung der Lehrerbildung formuliert und in Interventionsstudien evaluiert. Als Untersuchungsrahmen wird das in Olden­burg erfolgreich etablierte Rahmenmodell der Didaktischen Rekonstruktion für die Lehrer­bildungs­forschung adaptiert.
Das interdisziplinäre Studienprogramm ist strukturell angelehnt an internationale, gestufte Programme und baut auf den Erfahrungen der Oldenburger ProDid-Programme auf. Zum Ausbau der Vernetzung aller Phasen der Lehrerbildung sowie zur wechselseitigen Sicherung der Praxisrelevanz der Forschungsvorhaben werden ausge­wiesene Experten aus den ver­schiedenen Phasen der Lehrerbildung in das Studienpro­gramm involviert. Auch Studierende der Lehramtstudiengänge im Bachelor und im Master of Education können an Teilen des Studienprogramms partizipieren. Für die Auswahl von exzellenten Promovierenden werden fachliche und fachdidakti­sche Vorqualifikationen als Einstellungs­krit­erien heran­gezogen.

• Prof. Dr. Michael Komorek (Physikdidaktik, Institut für Physik)
• Prof. Dr. Barbara Moschner (empirische Lehr-Lernforschung, Institut für Pädagogik)

• Informationen zum Promotionsprogramm ProfaS
  
• Kurzdarstellung der Teilprojekte bei ProfaS