Dr. Mark-Tilo Schmitt

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Dr. Mark-Tilo Schmitt

Lehrkraft für besondere Aufgaben

  • GHR 300 Praxisphase und Projektband im Sachunterricht
  • Naturwissenschaftlicher Sachunterricht

Frühere Schwerpunkte

  • Digitale Medien im Chemieunterricht
  • Animationen mit Adobe Animate

Lebenslauf

Seit Oktober 2022: Lehrkraft für besondere Aufgaben, Didaktik des Sachunterrichts, Institut für Pädagogik, Carl-von-Ossietzky-Universität Oldenburg.

Februar 2019 - September 2022: Wissenschaftlicher Mitarbeiter, Didaktik der Chemie, Institut für Chemie, Carl-von-Ossietzky-Universität Oldenburg.

Oktober 2013 - Januar 2019: Lehramtsstudium (Chemie und Physik) an der Universität Hamburg und Universität Oldenburg.

Juli 2012 - August 2013: Chemielaborant bei der Kasseler Verkehrs- und Versorgungs-GmbH.

August 2009 - Juni 2012: Ausbildung zum Chemielaboranten bei der Kasseler Verkehrs- und Versorgungs-GmbH.

Lehrveranstaltungen

Wintersemester 2024 / 2025

1.04.601 Kompetenzentwicklung und Leistungsbewertung I
1.04.602 Kompetenzentwicklung und Leistungsbewertung II
1.04.603 Kompetenzentwicklung und Leistungsbewertung III
1.04.901 Praxisphase im Fach Sachunterricht: Vorbereitungsseminar I
1.04.902 Praxisphase im Fach Sachunterricht: Vorbereitungsseminar II
1.07.161 Politische Bildung im Sachunterricht
10.11.938 Projektdurchführung und begleitende Lehrveranstaltungen (Nachbereitung) im Fach Sachunterricht /Projektband X
10.11.939 Projektdurchführung und begleitende Lehrveranstaltungen (Vorbereitung) im Fach Sachunterricht /Projektband XI

Sommersemester 2024

1.04.204 Seminarschiene II: Anfangsunterricht im Sachunterricht I
1.04.205 Seminarschiene II: Anfangsunterricht im Sachunterricht II
1.04.206 Seminarschiene II: Anfangsunterricht im Sachunterricht III
1.04.901 Praxisphase im Fach Sachunterricht: Begleitung und Nachbereitung I
1.04.902 Praxisphase im Fach Sachunterricht: Begleitung und Nachbereitung II
1.04.903 Praxisphase im Fach Sachunterricht: Begleitung und Nachbereitung III
10.11.938 Projektdurchführung und begleitende Lehrveranstaltungen (Begleitung) im Fach Sachunterricht /Projektband X

Wintersemester 2023 / 2024

1.04.601 Kompetenzentwicklung und Leistungsbewertung I
1.04.602 Kompetenzentwicklung und Leistungsbewertung II
1.04.603 Kompetenzentwicklung und Leistungsbewertung III
1.04.604 Konzeptionen im Sachunterricht I
1.04.605 Konzeptionen im Sachunterricht II
1.04.606 Konzeptionen im Sachunterricht III
1.04.901 Praxisphase im Fach Sachunterricht: Vorbereitungsseminar I
1.04.902 Praxisphase im Fach Sachunterricht: Vorbereitungsseminar II
1.04.903 Praxisphase im Fach Sachunterricht: Vorbereitungsseminar III
1.07.161 Politische Bildung im Sachunterricht
10.11.938 Projektdurchführung und begleitende Lehrveranstaltungen (Vorbereitung) im Fach Sachunterricht /Projektband X
10.11.939 Projektdurchführung und begleitende Lehrveranstaltungen (Nachbereitung) im Fach Sachunterricht /Projektband IX

Sommersemester 2023

1.04.204 Seminarschiene II: Anfangsunterricht im Sachunterricht I
1.04.205 Seminarschiene II: Anfangsunterricht im Sachunterricht II
1.04.206 Seminarschiene II: Anfangsunterricht im Sachunterricht III
1.04.901 Praxisphase im Fach Sachunterricht: Begleitung und Nachbereitung I
1.04.902 Praxisphase im Fach Sachunterricht: Begleitung und Nachbereitung II
1.04.903 Praxisphase im Fach Sachunterricht:Begleitung und Nachbereitung III
10.11.939 Projektdurchführung und begleitende Lehrveranstaltungen (Begleitung) im Fach Sachunterricht /Projektband IX

Wintersemester 2022 / 2023

1.04.901 Praxisphase im Fach Sachunterricht: Vorbereitungsseminar I
1.04.902 Praxisphase im Fach Sachunterricht: Vorbereitungsseminar II
10.11.939 Projektdurchführung und begleitende Lehrveranstaltungen (Vorbereitung) im Fach Sachunterricht /Projektband IX

Sommersemester 2022

1.04.405 Seminarschiene II: Fachliche Perspektiven im Sachunterricht: Chemie in der Grundschule
5.07.181 ChemOL: Chemische Themen im Sachunterricht experimentell erarbeiten
5.07.182a Experimentieren mit Grundschulklassen zu chemischen Themen
5.07.193 Grundlagen des naturwissenschaftlich-technischen Sachunterrichts

Wintersemester 2021 / 2022

5.07.181 CHEMOL: Heranführung von Kindern im Grundschulalter an Chemie und Naturwissenschaften
5.07.182b Experimentieren mit Grundschulklassen zu chemischen Themen
5.07.192 Grundlagen des naturwissenschaftlich-technischen Sachunterrichts

Sommersemester 2021

5.07.181 ChemOL: Chemische Themen im Sachunterricht experimentell erarbeiten
5.07.182a Experimentieren mit Grundschulklassen zu chemischen Themen
5.07.193 Grundlagen des naturwissenschaftlich-technischen Sachunterrichts

Wintersemester 2020 / 2021

1.04.113 Arbeitsweisen und Erkenntnismethoden des Sachunterrichts I
1.04.114 Arbeitsweisen und Erkenntnismethoden des Sachunterrichts II
5.07.181 CHEMOL: Heranführung von Kindern im Grundschulalter an Chemie und Naturwissenschaften
5.07.182a Experimentieren mit Grundschulklassen zu chemischen Themen
5.07.182b Experimentieren mit Grundschulklassen zu chemischen Themen
5.07.192 Grundlagen des naturwissenschaftlich-technischen Sachunterrichts
5.07.754 Praktikum Experimentelle Schulchemie

Sommersemester 2020

5.07.181 ChemOL: Chemische Themen im Sachunterricht experimentell erarbeiten
5.07.182a Experimentalpraktika mit Grundschulklassen im Projekt ChemOL
5.07.182b Experimentalpraktika mit Grundschulklassen im Projekt ChemOL

Wintersemester 2019 / 2020

5.07.181 CHEMOL: Heranführung von Kindern im Grundschulalter an Chemie und Naturwissenschaften
5.07.182 Experimentalpraktika mit Grundschulklassen im Projekt CHEMOL

Sommersemester 2019

5.07.181 ChemOL: Chemische Themen im Sachunterricht experimentell erarbeiten
5.07.182a Experimentalpraktika mit Grundschulklassen im Projekt ChemOL
5.07.182b Experimentalpraktika mit Grundschulklassen im Projekt ChemOL

Publikationen

  • Schmitt, M.-T. & Pietzner, V. (2022). Experimental Case Study about Usability and Effects of a Digital Learning Environment. In G. S. Carvalho, A. S. Afonso & Z. Anastácio (Eds.), Fostering scientific citizenship in an uncertain world (Proceedings of ESERA 2021), Part 4 (co-ed. J. Bruun & J. Haglund), (pp. 297–306). Braga: CIEC, University of Minho. ISBN 978-972-8952-82-2
  • Schmitt, M.-T. (2022). Entwicklung und Evaluation einer digitalen Lerneinheit zur Einführung des differenzierten Atommodells. Ergebnisse einer explorativen quasi-experimentellen Studie in der Sekundarstufe I. Dissertation. Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, Oldenburg. Verfügbar unter: https://oops.uni-oldenburg.de/id/eprint/5425
  • Schmitt, M.-T. & Pietzner, V. (2022). Einsatz einer Online-Lernumgebung im Präsenz- und Distanzunterricht – Vergleich von System Usability und Meinung zum Unterricht. CHEMKON, 29(S1), 188–192. https://doi.org/10.1002/ckon.202100084
  • Schmitt, M.-T. & Pietzner, V. (2020, 17. November). Digitale Lösungen anbieten. Eine Online-Lerneinheit zur Einführung des differenzierten Atombaus. Vortrag. 66. Bremerhavener MNU Tagung, digital. http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.19264.00004

Gremien und Mitgliedschaften

Gremien

  • Regionalnetz Oldenburg (GHR 300)
  • Gesprächskreis Schule – Universität (Vertretung)

Mitgliedschaft

  • Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts e. V.

Abschlussarbeiten

Informationen zu angebotenen Abschlussarbeitsthemen finden Sie auf den Seiten der Didaktik des Sachunterrichts unter Abschlussarbeiten.

Betreute Abschlussarbeiten

Hier aufgelistet werden als Erstgutachter betreute Abschlussarbeiten.

Masterarbeiten:

  • Erfassung experimenteller Kompetenzen von Schüler*innen im Sachunterricht der 3. Klasse im Kontext einer Unterrichtssequenz zum Thema "Aggregatzustände" (Alina Tönnies)
  • Ernährungsbildung in der Grundschule - Konzeption einer Unterrichtseinheit zur Entwicklung von Kompetenzen im Sinne einer ausgewogenen Ernährung im Sachunterricht der 2. Klasse (Enola Beimborn & Veronika Schneider)
  • Holocaust Education in der Grundschule (Michelle Adrienne Scharf)
  • Selbsteinschätzung der Kompetenzen von Sachunterricht Studierenden in Bezug auf informatische Bildung und lehren und lernen mit digitalen Medien in der Grundschule (Milan Hilgefort & Kerstin Pageler)
  • Die Lernsoftware „Anton“ im Sachunterricht der Grundschule (Sarah Hoßfeld & Pia Schultze)
  • Integration von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in den Schulalltag von Grundschulen: Eine Ist-Stand-Analyse (Neele Tiedje)
Webmaster Pädagogik (Stand: 20.06.2024)  | 
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