Dr. Annika Rademacher

Institut für Sonder- und Rehabilitationspädagogik  (» Postanschrift)

A01 1-134 (» Adresse und Lageplan )

Donnerstags 11.00 - 12.00 Uhr

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Dr. Annika Rademacher

Wissenschaftliche Mitarbeiterin (LfbA)

Ich bin wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg. Ich forsche auf dem Gebiet der Entwicklungspsychologie mit den Schwerpunkten sozial-emotionale Entwicklung im Kindes- und Jugendalter und Selbstregulationsfähigkeiten im Kindesalter

Forschungsinteressen:

  • Sozial-emotionale Entwicklung im Kindes- und Jugendalter
  • Selbstregulationsfähigkeiten im Kindesalter

Lehrveranstaltungen

Wintersemester 2022 / 2023

1.02.099 Quantitative Forschungsmethoden; Einführung in SPSS: Deskriptive und inferenzstatistische Methoden.
1.02.100 Quantitative Forschungsmethoden; Einführung in SPSS: Deskriptive und inferenzstatistische Methoden
1.02.906 Beratung in den Forschungsmethoden für Bachelor- und Masterstudierende

Sommersemester 2021

1.02.081 Qualitative Forschungsmethoden; Einführung in Max QDA
1.02.082 Qualitative Forschungsmethoden; Einführung in Max QDA

Wintersemester 2020 / 2021

1.02.041 Entwicklungsbereiche und Entwicklungsbeeinträchtigungen. Schwerpunkt: Sozial-emotionale Entwicklung
1.02.092 Quantitative Forschungsmethoden; Einführung in SPSS: Deskriptive und inferenzstatistische Methoden. Schwerpunkt Methodische Grundlagen
1.02.093 Quantitative Forschungsmethoden; Einführung in SPSS: Deskriptive und inferenzstatistische Methoden
1.02.600 Beratung in den Forschungsmethoden

Sommersemester 2020

1.02.080 Einführung in Forschungsmethoden
1.02.082 Qualitative Forschungsmethoden; Einführung in Max QDA
1.02.239 Begleitveranstaltung zur Bachelorarbeit
1.02.345 Projekte Forschenden Lernens im Förderschwerpunkt im Bereich Sonderpädagogische Psychologie Teil 2
1.02.601 Beratung in Forschungsmethoden (FLiF-Seminar)
1.02.602 Beratung in Forschungsmethoden (FLiF-Seminar)

Wintersemester 2019 / 2020

1.02.049 Forschungsbasiertes Lernen in der Entwicklungspsychologie (FLiF-Seminar). Schwerpunkt: Soziale-emotionale Entwicklung
1.02.092 Quantitative Forschungsmethoden; Einführung in SPSS: Deskriptive und inferenzstatistische Methoden. Schwerpunkt Methodische Grundlagen
1.02.093 Quantitative Forschungsmethoden; Einführung in SPSS: Deskriptive und inferenzstatistische Methoden
1.02.094 Quantitative Forschungsmethoden; Einführung in SPSS: Deskriptive und inferenzstatistische Methoden
1.02.239 Vorbesprechung zur Begleitveranstaltung: Thematischer Schwerpunkt "Psychologie bei sonderpädagogischem Förderbedarf"
1.02.601 Beratung in Forschungsmethoden (FLiF-Seminar)
1.02.602 Beratung in Forschungsmethoden (FLiF-Seminar)

Sommersemester 2019

1.02.081 Qualitative Forschungsmethoden; Einführung in Max QDA
1.02.082 Qualitative Forschungsmethoden; Einführung in Max QDA
1.02.083 Qualitative Forschungsmethoden; Einführung in Max QDA.
1.02.084 Qualitative Forschungsmethoden; Einführung in Max QDA (FLiF-Seminar)
1.02.601 Beratung in Forschungsmethoden (FLiF-Seminar)
1.02.602 Beratung in Forschungsmethoden (FLiF-Seminar)

Wintersemester 2018 / 2019

1.02.048 Forschungsbasiertes Lernen in der Entwicklungspsychologie (FLiF-Seminar) Schwerpunkt: Soziale-Emotionale Entwicklung
1.02.113 Quantitative Forschungsmethoden; Einführung in SPSS. Schwerpunkt: Deskriptive und inferenzstatistische Methoden
1.02.114 Quantitative Forschungsmethoden; Einführung in SPSS. Schwerpunkt: Methodische Grundlagen
1.02.115 Quantitative Forschungsmethoden; Einführung in SPSS.
1.02.601 Beratung in Forschungsmethoden (FLiF-Seminar)
1.02.602 Beratung in Forschungsmethoden (FLiF-Seminar)

Sommersemester 2018

1.02.103 Qualitative Forschungsmethoden; Einführung in Max QDA. Schwerpunkt: Interpretativ-verstehende Zugänge
1.02.104 Qualitative Forschungsmethoden; Einführung in Max QDA (FLiF-Seminar)
1.02.123a Quantitative Forschungsmethoden; Einführung in SPSS.
1.02.124a Quantitative Forschungsmethoden; Einführung in SPSS. Schwerpunkt: Methodische Grundlagen
1.02.601 Beratung in Forschungsmethoden (FLiF-Seminar)
1.02.602 Beratung in Forschungsmethoden (FLiF-Seminar)

Wintersemester 2017 / 2018

1.02.048 Forschungsbasiertes Lernen in der Entwicklungspsychologie (FLiF-Seminar) Schwerpunkt: Soziale-Emotionale Entwicklung
1.02.101 Quantitative Forschungsmethoden; Einführung in SPSS. Schwerpunkt: Deskriptive und inferenzstatistische Methoden
1.02.107 Qualitative Forschungsmethoden; Einführung in Max QDA. Schwerpunkt: Interview-Erhebung und Auswertung
1.02.116a Qualitative Forschungsmethoden; Einführung in Max QDA.
1.02.601 Beratung in Forschungsmethoden (FLiF-Seminar)
1.02.602 Beratung in Forschungsmethoden (FLiF-Seminar)

Sommersemester 2017

1.02.120a Quantitative Forschungsmethoden; Einführung in SPSS. Schwerpunkt:
1.02.121 Qualitative Forschungsmethoden; Einführung in Max QDA
1.02.122 Qualitative Forschungsmethoden; Einführung in Max QDA
1.02.122a Qualitative Forschungsmethoden; Einführung in Max QDA. Schwerpunkt:
1.02.123a Qualitative Forschungsmethoden; Einführung in Max QDA. Schwerpunkt: (FliF-Seminar)
1.02.603 Beratung in Forschungsmethoden (FLiF-Seminar)
1.02.604 Beratung in Forschungsmethoden (FLiF-Seminar)

Wintersemester 2016 / 2017

1.02.033 Entwicklungsbereiche und Entwicklungsbeeinträchtigungen. Schwerpunkt: kognitive Entwicklung (a/s)
1.02.038 Entwicklungsbereiche und Entwicklungsbeeinträchtigung: (FLiF-Seminar) Schwerpunkt: soziale und emotionale Entwicklung (a/s)
1.02.112 Quantitative Forschungsmethoden; Einführung in SPSS
1.02.115 Qualitative Forschungsmethoden; Einführung in Max QDA. Schwerpunkt: Interview-Erhebung und Auswertung
1.02.603 Beratung in Forschungsmethoden (FLiF-Seminar)
1.02.604 Beratung in Forschungsmethoden (FLiF-Seminar)

Sommersemester 2016

1.02.101 Vertiefende Auseinandersetzung mit ausgewählten Entwicklungsbereichen und Entwicklungsbeeinträchtigungen (FlIF-Seminar)
1.02.120 Quantitative Forschungsmethoden; Einführung in SPSS. Schwerpunkt:
1.02.122 Qualitative Forschungsmethoden; Einführung in Max QDA. Schwerpunkt:
1.02.123 Qualitative Forschungsmethoden; Einführung in Max QDA. Schwerpunkt:
1.02.402 Beratung in Forschungsmethoden (FLiF-Seminar)
1.02.403 Beratung in Forschungsmethoden (FLiF-Seminar)

Wintersemester 2015 / 2016

1.02.095 Forschungsbasiertes Lernen in der Entwicklungspsychologie (FLiF-Seminar)
1.02.115 Qualitative Forschungsmethoden; Einführung in Max QDA.
1.02.116 Qualitative Forschungsmethoden; Einführung in Max QDA. Schwerpunkt: Inhaltsanalytische Wege der sozialwissenschaftlichen Forschung
1.02.401 Beratung in Forschungsmethoden (FLiF-Seminar)
1.02.403 Beratung in Forschungsmethoden (FLiF-Seminar)

Sommersemester 2015

1.02.091 Vertiefende Auseinandersetzung mit ausgewählten Entwicklungsbereichen und Entwicklungsbeeinträchtigungen (FlIF-Seminar)
1.02.161 Qualitative Forschungsmethoden; Einführung in Max QDA
1.02.162 Qualitative Forschungsmethoden; Einführung in Max QDA
1.02.163 Qualitative Forschungsmethoden; Einführung in Max QDA. Schwerpunkt: Inhaltsanalytische Wege der sozialwissenschaftlichen Forschung
1.02.401 Beratung in Forschungsmethoden (FLiF-Seminar)
1.02.402 Beratung in Forschungsmethoden (FLiF-Seminar)

Publikationen

ORCID: orcid.org/0000-0003-2114-9931

Publikationen in Journals 

Goagoses, N., Bolz, T., Eilts, J., Schipper, N., Schütz, J., Rademacher, A., Vesterling, C., Koglin, U. (2022). Parenting Dimensions/Styles and Emotion Dysregulation in Childhood and Adolescence: A Systematic Review and Meta-Analysis. Current Psychology, doi.org/10.1007/s12144-022-03037-7

Zumbach, J., Oster, A., Rademacher, A., & Koglin, U. (2021). Reliability and Validity of Behavior Observation Coding Systems in Child Maltreatment Risk Evaluation: A Systematic Review. Journal of Child and Family Studies, 1-18. doi.org/10.1007/s10826-021-02160-6

Rademacher, A., Goagoses, N., Schmidt, S., Zumbach, J., & Koglin, U. (2021). Preschoolers’ profiles of self-regulation, social-emotional and behavior skills and its prediction for a successful behavior adaptation during the transitional period from preschool to elementary school. Early Education and Development, 1-15. doi.org/10.1080/10409289.2021.1958283

Zumbach, J., Rademacher, A., & Koglin, U. (2021). Conceptualizing callous-unemotional traits in preschoolers: Associations with social-emotional competencies and aggressive behavior. Child and adolescent psychiatry and mental health, 15(1), 1-10. doi.org/10.1186/s13034-021-00376-4

Rademacher, A. (2020). The longitudinal influence of self-regulation on school performance and behavior problems from preschool to elementary School. Journal of Research in Childhood Education. Advance online publication. doi.org/10.1080/02568543.2020.1847219

Rademacher, A., Zumbach, J. & Koglin, U. (2020). Cross-lagged effects of self-regulation skills and behavior problems in the transition from preschool to elementary school. Early Child Development and Care. Advance online publication. doi.org/10.1080/03004430.2020.1784891

Rademacher, A. & Koglin, U. (2020). Selbstregulation als Mediator für den Zusammenhang zwischen Erziehung und der Entwicklung von Verhaltensproblemen und sozial-emotionalen Kompetenzen bei Grundschulkindern. Kindheit und Entwicklung, 29, 21-29. doi.org/10.1026/0942-5403/a000297

Rademacher, A. & Koglin, U. (2020). Analyzing the latent factor structure of self-regulation in preschoolers: New directions regarding a differentiation of cool self-regulation. European Journal of Developmental Psychology, 17, 336-351. doi.org/10.1080/17405629.2019.1620728

Rademacher, A. (2019). Der längsschnittliche Zusammenhang zwischen vorschulischen Selbstregulationsfähigkeiten und akademischen Kompetenzen in der Grundschule: Eine systematische Literaturanalyse. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 51(3), 163-180. doi.org/10.1026/0049-8637/a000214

Rademacher, A. & Koglin, U. (2019). The concept of self-regulation and preschoolers’ social-emotional development: A systematic review. Early Child Development and Care, 189, 2299-2317. doi.org/10.1080/03004430.2018.1450251

Rademacher, A., Koglin, U. & Petermann, F. (2016). Psychosoziale Gesundheit von Kindergartenkindern im Urteil von Eltern und Pädagogischen Fachkräften. Monatsschrift Kinderheilkunde, 164, 386-392. doi.org/10.1007/s00112-016-0052-8

Kongressbeiträge

Rademacher, A. & Koglin, U. (2018, May). Perceived maternal parenting behavior and internalizing problems in adolescents: The mediating role of emotion regulation. Poster presented at the 30th Annual Convention of the Association for Psychological Science, San Francisco, CA, USA.

Rademacher, A. & Zumbach, J. (2017, August). Intelligence and Development Scales - Preschool (IDS-P). Vortrag und Workshop präsentiert auf dem 1. Oldenburger Diagnostik-Tag des Kinder- und Jugendalters, Oldenburg.

Rademacher, A. & Koglin, U. (2017, July). Assessing cognitive, behavioral and emotional aspects of self-regulation in kindergartners. Poster presented at the 14th European Conference of Psychological Assessment 2017, Lisbon, Portugal.

Rademacher, A., Schwingel, N., Petermann, F. & Koglin, U. (2016, September). Der Einfluss von wahrgenommenem mütterlichen Erziehungsverhalten und Emotionsregulation auf internalisierende und externalisierende Störungen im Jugendalter. Vortrag präsentiert auf dem 50. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Leipzig.

Rademacher, A., Petermann, F. & Koglin, U. (2016, July). Emotion regulation as a mediator for the relationship between perceived maternal parenting and externalizing behavior in adolescents. Poster presented at the 11th International Conference on Child and Adolescent Psychopathology, London, England.

Rademacher, A., Koglin, U. & Petermann, F. (2015, May). The role of delayed gratification on behavioral and emotional development in kindergarteners. Poster presented at the 27th Annual Convention of the Association for Psychological Science, New York, NY, USA.

(Stand: 08.09.2022)