Julie Lüpkes

Kontakt

+49 441 798-4544  (F&P) 

Institut für Pädagogik  (» Postanschrift)

V03 0-S013 - Digitale Bildung (» Adresse und Lageplan)

auf Anfrage per Mail

Julie Lüpkes

Julie Lüpkes ist Medienwissenschaftlerin und befasst sich mit digitalen Bildungsmedien und ihrer Entwicklung, insbesondere im Fall von Technologie-Startups und KI-Entwicklung im Bereich Bildung. Hierbei nutzt sie vor allem qualitative, diskursanalytische und medienethnografische Methoden und verortet sich im Feld der Critical EdTech Studies und der Science and Technology Studies. Zudem hat sie bereits zu den Themen Gamification, Datafizierung, Mediatisierung und zur Plattform TikTok geforscht.

Bild: Universität Oldenburg / Matthias Knust

Lebenslauf

Julie Lüpkes ist seit Januar 2024 als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Pädagogik in der Fachgruppe "Digitale Bildung in der Schule" tätig. In ihrer Dissertation beschäftigt sie sich mit der Genese digitaler Bildungsmedientechnologie (EdTech), indem sie ein EdTech-Startup, das ein KI-Korrekturtool für Lehrkräfte entwickelt, medienethnografisch bei der Umsetzung pädagogischer Konzepte in algorithmische Umgebungen begleitet.

Zuvor absolvierte sie nach ihrer abgeschlossenen Ausbildung zur Medienkauffrau Digital und Print (2013 bis 2016) ihren Bachelor (2019) und Master (2022) der Medienwissenschaften an der Technischen Universität und der Hochschule für Bildende Künste in Braunschweig. Von August 2022 bis Dezember 2023 lehrte und forschte sie an der Universität Bremen am ZeMKI im Lab "Datafizierung und Mediatisierung" bei Prof. Dr. Hepp. In ihrer Masterarbeit forschte sie zum Stellenwert und zur curricularen Einbindung der Critical Data Studies im medienwissenschaftlichen Grundstudium. 

Als studentische Hilfskraft arbeitete sie u.a. von 2019 bis 2022 im BMBF-geförderten Verbundforschungsprojekt „Data For and In Education“ (DATAFIED) zur Datafizierung durch Lernsoftware am Leibniz-Institut für Bildungsmedien | Georg-Eckert-Institut und unterstützte dort außerdem die Forschungsprojekte „Education, Technology and Inequality after Corona“ (ETIC) und „Lernkultur im Digitalen Wandel“ (LernDiWa). 

Mitgliedschaften:

  • Kritische Digitalitätsforschung im Kontext Schule (KriDiFoSch)
  • Gesellschaft für Medienwissenschaften (GfM)
  • Deutsche Gesellschaft für Kommunikationswissenschaft (DGPuK)
  • Comparative and International Education Society (CIES)


Auszeichnungen und Förderungen:

  • Erasmus Teaching Exchange (STS in Education Summer School 2025)
  • DAAD-Konferenzreisenstipendium (ECER 2024)
  • Wolfgang Schulenberg Stipendium der Universitätsgesellschaft Oldenburg e.V. zur Förderung einer Konferenzteilnahme (CIES 2025)
  • Preis der DGPuK für die beste Nachwuchseinreichung 2023 mit einem Vortrag zum Thema adaptive Lernsoftware
  • Stipendium der Stiftung der deutschen Wirtschaft 2016-2022
  • Braunschweiger Bürgerpreis 2019 für herausragende studentische Leistungen und besonderes Engagement an der TU Braunschweig

Forschungsinteressen

  • Critical EdTech Studies
  • Digitale Bildungsmedien und ihre Entwicklung
  • Technologie-Start-Ups im Bereich Bildung
  • Medienethnografische Methoden
  • Critical Data Studies
  • Science and Technology Studies

Lehrveranstaltungen

Sommersemester 2026

10.11.116 Vorbereitung auf das Allgemeine Schulpraktikum - O
10.11.126 Vorbereitung auf das Allgemeine Schulpraktikum - Y

Publikationen

Publikationen

Asmuss, J., Hepp, A., Lüpkes, J., & Schmitz, A. (2024). Solving the crisis with “do-it-yourself heroes”? The media coverage on pioneer communities, Covid-19, and technological solutionism. Communications. https://doi.org/10.1515/commun-2023-0077
 
Braun, L., Glaser, T., Lüpkes, J., Raskin, I., & Wagner, F. (2023). Dance with an Algorithm: TikTok (um)formatieren. Ein Bericht. ffk Journal, 35, 10–29.
 
Lüpkes, J. (2023). „Fighting Nerds“ on TikTok: Eine diskursanalytische Begegnung mit den Gebrüdern Green. In T. Glaser & R. F. Nohr (Hrsg.), Pocket Protector: Der Nerd als mediale Diskursfigur (Bd. 31, S. 57–78). Lit Verlag. https://www.lit-verlag.de/isbn/978-3-643-15299-2
 
Lüpkes, J., & Troeger, J. (2023). Skalierung personalisierter Lernsysteme – Adaptivität von Lernsoftware. The Basement. https://basement.gei.de/index.php/2023/01/20/skalierung-personalisierter-lernsysteme-adaptivitaet-von-lernsoftware/
 
Troeger, J., Lüpkes, J., & Bock, A. (2022). In Software We (Do Not) Trust. In E. Fuchs & M. Otto (Hrsg.), In Education We Trust? Vertrauen in Bildung und Bildungsmedien (1. Auflage, S. 255–263). V&R unipress.
 
Lüpkes, J., & Reif, A. (2021). Badging the Teacher. An Experimental Study about Gamification Effects on a Sharing Platform for Educational Resources. Ffk Journal, 6, 1–19. https://doi.org/10.25969/MEDIAREP/15854
 

Vorträge

Lüpkes, J. (2026): 'Reibungen und Brüche bei der Entwicklung von EdTech: Medienethnografische Erkenntnisse aus einem KI-EdTech-Startup' Beitrag zum DGfE Kongress 2026. 22.-25.03.2026, LMU München.

Lüpkes, J. & Schmitz, A. (2025): 'Building digital tools, imagining digital futures - A media ethnographic analysis of the development process of two software tools'. Beitrag im Rahmen der 20 Years of ZeMKI International Anniversary Conference. 22.-24.10.2025, Universität Bremen.

Lüpkes, J. & Henningsen, M. (2025): 'The challenges of the EdTech-fix: technosolutionism in the education sector'. Beitrag im Rahmen der ETUI AI Talks. 16.10.2025, online.

Lüpkes, J. (2025): 'The Making of EdTech: Insights from an AI EdTech Startup Ethnography'. Beitrag zur ECCES 2025. 18.-20.07.2025, PHZH Zürich.

Lüpkes, J. (2025): 'Challenging the Promises of EdTech: A Critical Analysis of the Promises Made by an AI EdTech Startup'. Beitrag zur CIES 2025. 22.-26.03.2025, Chicago.

Lüpkes, J. (2024): 'EdTech-Startups kritisch medienethnografisch untersuchen: Von der Akquise zum Feldzugang'. Beitrag zur Fachgruppentagung der FG Medienpädagogik der DGPuK. 09.-11.09.2024, Universität Vechta.

Frei, A. & Lüpkes, J. (2024): 'Uncovering the EdTech Ecosystem‘s Discourses of Un/Certainties'. Beitrag zur  ECER 2024. 26.-30.08.2024, University of Cyprus.

Lüpkes, J. (2024): 'The Making of Educational Technologies: A Media Ethnographic Study Proposal to Research the Genesis of Educational Media Technology'. Beitrag zur Emerging Researchers Conference der ECER 2024. 26.-30.08.2024, University of Cyprus.

Lüpkes, J. & Troeger, J. (2023): 'Automatisiert? Adaptiv? Intelligent? Ein Stufenmodell verschiedener Adaptivitätstypologien personalisierbarer Lernsoftware mit Beispielen aus der deutschsprachigen Bildungsmedienlandschaft'. Beitrag zur Jahrestagung der DGPuK 2023. 18.-20.05.2023, Universität Bremen.

Glaser, T., Lüpkes, J., Raskin, I. Wagner, F. & Braun, L (2022): 'Dance with an algorithm – TikTok (um)formatieren'. Workshop beim 35. ffk. 31.03.-02.04.2022, Filmakademie Wien - Institut für Film und Fernsehen (online).

Troeger, J., Lüpkes, J. & Bock, A. (2020): 'In software we (do not) trust'. Beitrag zur Jahrestagung des GEI zum Thema "Vertrauen", 03.-05.06.2020, GEI (online).

Lüpkes, J. (2020): 'Badging the Teacher: Wirkung eines Trophäensystems auf das User Engagement innerhalb einer Unterrichtsmaterial-Sharing-Plattform'. Vortrag beim 33. Film- und Fernsehwissenschaftlichen Kolloquium (ffk). 11.03.-13.03.2020, HBK BS.

Konferenzen

KriDiFoSch Netzwerktag 2024. Organisation und Durchführung gemeinsam mit Dr. Carmen Flury und Felix Büchner, M.A., 07.11.2024, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg

KriDiFoSch Netzwerktag 2022. Organisation und Durchführung gemeinsam mit Nils Quentel, M.A. 30.11.2022, Universität Bremen

(Stand: 10.02.2026)  |  Kurz-URL:Shortlink: https://uol.de/p104718
Zum Seitananfang scrollen Scroll to the top of the page