• Studium der Kulturwissenschaften und der Biologie an der Universität Bremen, Bachelor of Arts
• Auslandssemester an der James Cook University Townsville, Australia
• Studium der Geowissenschaften an der Universität Bremen, Master of Science
• Freiwilliges Ökologisches Jahr (Seehundstation Nationalpark-Haus Norddeich)                               
• Tutorin für Polarisationsmikroskopie                    
• Mitarbeit im Projekt MINTIA Uni-Klub für Schülerinnen
• Studentische Mitarbeiterin im DLR_School_Lab Bremen

Diese Promotion legt ihren Fokus auf das Verständnis der Lernprozesse, die an regionalen Lernstandorten ablaufen und die von Schockemöhle (2009) nachgewiesenen positiven Wirkungen auf die regionale Identität und die Gestaltungskompetenz entfalten. Im Sinne des „Design-Based Research“-Ansatzes soll eine empirische Untersuchung der Lernsituation das Verständnis der Komplexität der Lernprozesse und eine gezielte Verbesserung des Lernangebots ermöglichen. Darüber hinaus soll die Arbeit das informelle Lernen im Allgemeinen beleuchten.

• Welche Facetten kennzeichnen den regionalen Lernstandort?
• Was zeichnet Lernprozesse an regionalen Lernstandorten aus?
• Inwiefern tragen die besonderen Merkmale der Lernprozesse zur Bildung regionaler Identität und zur Gestaltungskompetenz bei?
• Welchen Bedarf und welche Potentiale der Optimierung weist der untersuchte Lernstandort auf?
• Was haben die Lernprozesse an regionalen Lernstandorten mit Forschendem Lernen an anderen informellen Lernorten gemeinsam und was unterscheidet sie?