Hier sind meine Profile auf Research gate, Google Scholar profile und ORCID.

Here are my profiles on Research gate, Google Scholar profile and ORCID.

Schuhmann, Katharina (2026). Hörverstehen als Schlüsselkompetenz in DaF/DaZ: Herausforderungen, Verarbeitungsmodelle und didaktische Perspektiven. In: Sarah L. Fornol & Nadine Nell-Tuor (Hrsg.), Zuhören in der Schule – interdisziplinär (Reihe Mündlichkeit 8). Bern: hep, 177–204.

Schuhmann, Katharina & Smith, Laura C. (2025). Interindividuelle Unterschiede in der Pluralallomorphie von Kunstwörtern in L1 und L2 Sprachverwendenden. In: Nina Kulovics, Olivier Mentz & Thomas Raith (Hrsg.), Grenzen, Grenzräume, Entgrenzungen: Perspektiven in der Fremdsprachenforschung (Beiträge zur Fremdsprachenforschung (BFF) 18). Bielefeld: Schneider bei wbv, 251–270. DOI: 10.3278/9783763977932 (Open access)

°Arras, Ulrike & °Schuhmann, Katharina (2025b). Mediationskompetenzen in der Gruppeninteraktion: Beobachtungen und Befunde aus einer empirischen Studie mit DaF-Lernenden. In: Jutta Rymarczyk & Katja Schwemmer (Eds.), LanguageS Learning: Research and Pedagogies on Bi- and Multilingualism (Inquiries in Language Learning / Forschungen zu Psycholinguistik und Fremdsprachendidaktik). Berlin: Peter Lang Verlag, 155–173. (°Autorinnen in alphabetischer Reihenfolge aufgeführt; beide Erstautorinnen.)

°Klosinski, Robert & °Schuhmann, Katharina (2025). Avoiding (total) collapse: On the potential role of maintaining differences between heritage language phonological systems. In: B. Richard Page & Michael T. Putnam (Eds.), Varieties of German in Contact Settings: Studies in Honor of William D. Keel (Studies in Germanic Linguistics 10). Amsterdam: John Benjamins, 131–156. DOI: 10.1075/sigl.10.07kl (°AutorInnen in alphabetischer Reihenfolge aufgeführt; beide ErstautorInnen.)

°Arras, Ulrike & °Schuhmann, Katharina (2025a). Wie Lernende mit kulturspezifischen Begriffen umgehen: Mediationskompetenzen im universitären DaF-Lehr-Lern-Kontext. In: Nina Kulovics, Olivier Mentz & Thomas Raith (Hrsg.), Grenzen, Grenzräume, Entgrenzungen: Perspektiven in der Fremdsprachenforschung (Beiträge zur Fremdsprachenforschung (BFF) 18).Bielefeld: Schneider bei wbv, 57–73. DOI: 10.3278/9783763977932 (Open access) (°Autorinnen in alphabetischer Reihenfolge aufgeführt; beide Erstautorinnen.)

Schuhmann, Katharina; Rohloff, Tio & Stolz, Thomas (2025). Vorwort. In: Katharina Schuhmann, Tio Rohloff & Thomas Stolz (Hrsg.), Linguistik im Nordwesten. Beiträge zum 15. Nordwestdeutschen Linguistischen Kolloquium (NWLK) 2023 in Oldenburg (Studien zur Sprachwissenschaft 7). Baden-Baden: Georg Olms Verlag, 7–11. Link (Open access)

Schuhmann, Katharina; Rohloff, Tio & Stolz, Thomas (Hrsg.) (2025). Linguistik im Nordwesten. Beiträge zum 15. Nordwestdeutschen Linguistischen Kolloquium (NWLK) 2023 in Oldenburg (Studien zur Sprachwissenschaft 7). Baden-Baden: Georg Olms Verlag. https://doi.org/10.5771/9783487170473 (Open access) 

Schuhmann, Katharina & Smith, Laura C. (2024). From formalism to intuition: Probing the role of the trochee in German nominal plural forms in L1 and L2 German speakers. Frontiers in Language Sciences, Sec. Bilingualism 3: 1338625, 1–27. DOI: 10.3389/flang.2024.1338625 (Open access)

• auch erschienen als: 

• Schuhmann, Katharina & Smith, Laura C. (2025). From formalism to intuition: Probing the role of the trochee in German nominal plural forms in L1 and L2 German speakers. In: Jennifer Cabrelli, Barış Kabak & John Archibald (Eds.), Formal Approaches to Multilingual Phonology. Lausanne: Frontiers Media SA, 146–172. DOI: 10.3389/978-2-8325-6749-4(Open access)

°Arras, Ulrike & °Schuhmann, Katharina (2024c). Die Rolle von Sprachmittlung/Mediation für das (Fremd-)Sprachenlernen und die Weiterentwicklung des (Fremd-) Sprachenunterrichts (an Schulen) im Kontext von Mehrsprachigkeit, Migration und Bildungsauftrag. Eine Stellungnahme. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 29(2), 1–15. DOI: 10.48694/zif.3997 (Open access) (°Autorinnen in alphabetischer Reihenfolge aufgeführt; beide Erstautorinnen.) 

• Teil des Themenschwerpunkts (Oktober 2024):
• Migrationssensibler Fremdsprachenunterricht – Voraussetzungen, Ziele und Lerngelegenheiten am sogenannten dritten Ort.
• https://zif.tujournals.ulb.tu-darmstadt.de/issue/107/info/

°Arras, Ulrike & °Schuhmann, Katharina (2024b). Mediation in der interkulturellen Interaktion: Beispiele aus einer universitären Arbeitsgruppe für Deutsch als Fremdsprache (DaF). Zeitschrift für Interaktionsforschung in DaFZ 4(1), 97–120. DOI: 10.17192/ziaf.2024.4.1.8633 (Open access) (°Autorinnen in alphabetischer Reihenfolge; beide Erstautorinnen.)

• Teil des Bandes 4 Nr. 1 (2024) zum Thema:
• Wechselwirkungen zwischen Unterricht und Lebenswelt.
• https://journals.uni-marburg.de/ziaf/issue/view/315

°Arras, Ulrike & °Schuhmann, Katharina (2024a). Inter pares: Mediation im Spannungsfeld Mehrsprachigkeit, kollaboratives Arbeiten, Ko-Konstruktion von Bedeutung und Wissensvermittlung. In: Astrid Buschmann-Göbels, Anika Müller-Karabil, Katrina Stollmann & Claudia Harsch (Hrsg.), Die Rolle von Sprachenzentren neu denken: Flexibilität, Relevanz & Vision (Fremdsprachen in Lehre und Forschung 57). Bochum: AKS-Verlag, 242–259. (°Autorinnen in alphabetischer Reihenfolge aufgeführt; beide Erstautorinnen.)

Schuhmann, Katharina; Schaech, Sarah & Catto, Cain (2023). Multisensory pronunciation training in a videoconference-based foreign language classroom. In: Georgios Georgiou, Aretousa Giannakou & Christine Savvidou (Eds.), Advances in Second / Foreign Language Acquisition. Cham: Springer Nature / Palgrave Macmillan, 19–47. DOI: 10.1007/978-3-031-38522-3_2 

Fisher, Rose; Schuhmann, Katharina & Putnam, Michael T. (2022). Reducing the role of prosody: Plural allomorphy in Pennsylvania Dutch. In: Kelly Biers & Joshua R. Brown (Eds.), Selected Proceedings of the 11th Workshop on Immigrant Languages in the Americas (WILA 11). Somerville, MA: Cascadilla Proceedings Project, 1–10.  http://www.lingref.com/cpp/wila/11/paper3601.pdf (Open access)

Schuhmann, Katharina & Smith, Laura C. (2022). Practical prosody: A new hope for teaching German plurals. Die Unterrichtspraxis / Teaching German 55(1), 1–24. DOI: 10.1111/tger.12192 

°Fisher, Rose; °Natvig, David; °Pretorius, Erin; °Putnam, Michael T. & °Schuhmann, Katharina (2022). Why is inflectional morphology difficult to borrow? – Distributing and lexicalizing plural allomorphy in Pennsylvania Dutch. Languages 7(2), 86, 1–25. (Special issue on Word Formation and Language Contact: A Formal Perspective, guest-edited by Artemis Alexiadou and Terje Lohndal.) DOI: 10.3390/languages7020086 (Open access) (°AutorInnen in alphabetischer Reihenfolge aufgeführt; alle haben gleichermaßen zu Artikel beigetragen.)
Special issue on Word Formation and Language Contact: A Formal Perspective, guest-edited by A. Alexiadou and T. Lohndal: www.mdpi.com/journal/languages/special_issues/word_formation

Schuhmann, Katharina & Putnam, Michael T. (2021). Relativized prosodic domains: A late insertion account of German plurals. Languages 6(3), 142, 1–20. DOI: 10.3390/languages6030142 (Open access) 

Huffman, Marie & Schuhmann, Katharina (2021). The relation between category compactness and L2 VOT learning. Proceedings of Meetings on Acoustics (POMA) 42: 060011, 1–13. DOI: 10.1121/2.0001421 (Open access)

Schuhmann, Katharina & Huffman, Marie (2019). Development of L2 Spanish VOT before and after a brief pronunciation training session. Journal of Second Language Pronunciation 5(3), 402–434. DOI: 10.1075/jslp.18018.sch

Schuhmann, Katharina (2016). Cross-linguistic perceptual learning in advanced second language listeners. Proceedings of the Linguistic Society of America 1: 31, 1–15. DOI: 10.3765/plsa.v1i0.3731 (Open access)

Huffman, Marie & Schuhmann, Katharina (2016). Effect of early L2 learning on L1 stop voicing. Proceedings of Meetings on Acoustics (POMA) 23: 060007, 1–10.  DOI: 10.1121/2.0000168 (Open access)

Schuhmann, Katharina & Huffman, Marie (2015). L1 drift and L2 category formation in second language learning. In: The Scottish Consortium for ICPhS 2015 (Ed.), Proceedings of the 18^th International Congress of Phonetic Sciences (Paper 0850). Glasgow, UK: The University of Glasgow, 1–5. (Open access) https://www.internationalphoneticassociation.org/icphs-proceedings/ICPhS2015/Papers/ICPHS0850.pdf

Schuhmann, Katharina (2015). Degrees of (un)acceptability in syllable contact. Rutgers Optimality Archive (ROA), ROA-1263, 1–30. (Open access) roa.rutgers.edu/article/view/1496

Brennan, Susan; Schuhmann, Katharina & Batres, Karla (2013b). Entrainment on the move and in the lab: The Walking Around Corpus. In: Markus Knauff, Michael Pauen, Natalie Sebanz & Ipke Wachsmuth (Eds.), Proceedings of the 35th Annual Conference of the Cognitive Science Society. Austin, TX, USA: Cognitive Science Society, 1934–1939. (Open access) https://cognitivesciencesociety.org/wp-content/uploads/2019/05/cogsci2013_proceedings.pdf

Brennan, Susan; Schuhmann, Katharina & Batres, Karla (2013a). Collaboratively setting perspectives and referring to locations across multiple contexts. In: Ellen Gurman Bard, Kees van Deemter, Albert Gatt, Roger van Gompel & Emiel Krahmer (Eds.), Proceedings of the PRE-CogSci 2013 Workshop ‘Production of Referring Expressions: Bridging the gap between cognitive and computational approaches to reference’. Berlin, Germany. (Open access) http://pre2013.uvt.nl/pdf/brennan_schuhmann_batres_workshop.pdf

Schuhmann, Katharina (2012). Perceptual learning in Hindi-English bilinguals. Studies in the Linguistic Sciences: Illinois Working Papers 37, 81–99. http://hdl.handle.net/2142/35300 (Open access)

Schuhmann, Katharina (2010). An Output-Output analysis of German i-truncations. LSA (Linguistic Society of America) Annual Meeting Extended Abstracts 1(3), 1-5. DOI: 10.3765/exabs.v0i0.482 (Open access)

Rezensionen/book reviews:

Schuhmann, Katharina (2026). Rezension von: "Archibald, John: Phonology in Multilingual Grammars. Representational Complexity and Linguistic Interfaces. Oxford University Press, 2024." Erschienen in: Phonology 43:e3, 1–6. DOI: 10.1017/S095267572610030X 

Schuhmann, Katharina (2023). Rezension von: "Katelhön, Peggy & Marečková, Pavla (Hrsg.): Sprachmittlung und Mediation im Fremdsprachenunterricht an Schule und Universität, Berlin: Frank & Timme Verlag, 2022." Erschienen in: Studi Germanici 23, 334–336. https://www.studigermanici.it/wp-content/uploads/2023/06/SG23_volume.pdf (Open access)

Schuhmann, Katharina (2012/13). Rezension von: "Larson-Hall, Jenifer: A Guide to Doing Statistics in Second Langauge Research Using SPSS. New York: Routledge, 2010. 423 pp. (pbk)." Erschienen in: Idiom 42(4), 6–7. 

Wir haben folgende Daten erhoben und als Korpus beim renommierten Linguistic Data Consortium (LDC) veröffentlicht:

Brennan, S., Schuhmann, K. S., & Batres, K. (2015). The Walking Around Corpus (LDC2015S08). Philadelphia, PA: Linguistic Data Consortium. DOI: doi.org/10.35111/qpdc-0x63, ISBN/ISSN: 1-58563-722-X catalog.ldc.upenn.edu/LDC2015S08

Drittmittel

• 2023-2027: "Processing and Comprehension of a Second Language in Adverse Listening Conditions". Associate Junior Fellowship, Hanse-Wissenschaftskolleg (HWK) / Institute for Advanced Study, Delmenhorst, Deutschland. Link. Ca. 10.000 Euro.
• 2023-2025: Forschungsförderung durch das niedersächsische Programm "ExzellenzStärken" (ehemals "SPRUNG") für das Forschungsprojekt "Pluralverarbeitung im Deutschen bei DaF-Lernenden - eine Studie mit Messung der Augenbewegung". 20.040 Euro.
• 2021-2022: NSF PIRE (National Science Foundation, Partnerships for International Research and Education) Fellowship für BA-Student Tristan (Cain) Catto für gemeinsames Forschungsprojekt (CLS, PSU, PA). Link. Ca. 5.000 USD.
• 2020: The Center for Global Studies Research Award. Center for global studies, The Pennsylvania State University, PA. 4.000 USD.
• 2017: NSF PIRE (National Science Foundation, Partnerships for International Research and Education) Fellowship für BA-Studentin C. Otto für einen Forschungsaufenthalt an der Radboud-Universität in den Niederlanden (gemeinsam mit M. Carlson (PSU) und J. McQueen (Radboud, Niederlande)). Ca. 15.000 USD.
• NSF (National Science Foundation) Dissertation Improvement Grant. National Science Foundation (NSF), Arlington, VA. (NSF-Grant # 1127718: Doctoral Dissertation Research: Perceptual Learning in Second Language Learners.) Link. Link. 9.607 USD.
• Dissertation Grant for Research in Second or Foreign Language Assessment / Dissertationsstipendium zur Beurteilung von Zweit-/Fremdsprachkompetenzen. Educational Testing Service (ETS), Princeton, NJ. 2.000 USD.
• German Academic Exchange Service (DAAD) Short-Term Research Grant / Deutscher Akademischer Austauschdienst (DAAD) Stipendium für einen kurzen Forschungsaufenthalt. German Academic Exchange Service (DAAD), New York, NY. Ca. 4.000 USD.

Förderungen und Auszeichnungen

• Women in Acoustics – Young Investigator Travel Grant. The Acoustical Society of America (ASA): Women in Acoustics. Boston, MA. https://acousticalsociety.org/
• German Academic Exchange Service Travel awards / DAAD-Reisekostenzuschüsse. Deutscher Akademischer Austauschdienst (DAAD), Bonn.
• President’s Award for Excellence in Teaching by a Graduate Student. Stony Brook University, NY.
• Yumi Nakamura Memorial Prize in Linguistics (First place: Most Outstanding Presentation). University of Texas at Arlington Student Conference in Linguistics and TESOL 16, Arlington, Texas.
• Diebold Prize. Best student paper. Society for Germanic Linguistics, Germanic Linguistics Annual Conference 15, Banff, Alberta, Canada.
• Helmut Esau Prize. Best student paper. Annual Meeting of the Linguistic Association of the Southwest XXXVII. Oregon State University, Corvallis, Oregon.
• Fulbright Scholarship: Stipendium für ein Studium in den USA. U.S. Fulbright Organization, Berlin & Department of State, Bureau of Educational and Cultural Affairs, Washington, D.C.

Ich bin derzeit Mitglied oder asoziiertes Mitglied in den folgenden Zentren und Forschungsgruppen/
I’m currently a member or associated member of the following centers and research groups:

• Assoziiertes Mitglied im Exzellenzcluster „Hearing4all” an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg:
  • Cluster of excellence „Hearing4all”: hearing4all.de

• Associate Junior Fellow at the The Hanse-Wissenschaftskolleg (HWK)/ Institute for Advanced Study (07/2023-06/2027)
  • https://hanse-ias.de/en/fellowships/fellow/17214

• Forschungsmitglied im Forschungscluster „Fortgeschrittener Spracherwerb” an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg:
  • uol.de/fortgeschrittener-spracherwerb
  • uol.de/fortgeschrittener-spracherwerb/beteiligte-wissenschaftlerinnen
  • Diese Forschungsgruppe ist Teil der DiZ (Didaktischez Zentrum)-Forschungsakademie: uol.de/diz/diz-forschungsakademie/diz-forschungscluster
  • Aktuelles/News: https://uol.de/aktuelles/artikel/sprache-im-unterricht-8529

• Forschungsmitglied im Forschungscluster „Sprachbewusster Fachunterricht / Sprachsensibles Lehren und Lernen” an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg:
  • https://uol.de/diz/diz-forschungsakademie/diz-forschungscluster/forschungscluster-sprachbewusster-fachunterricht
  • https://uol.de/diz/diz-forschungsakademie/diz-forschungscluster/forschungscluster-sprachbewusster-fachunterricht/beteiligte-wissenschaftlerinnen#c667815

• Mitglied im Zentrum für Lehrkräftebildung – Didaktisches Zentrum (DiZ) an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg:
  • uol.de/diz

• Mitglied im Labor für Sprach- und Musikforschung / Speech & Music Lab an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg:
  • https://uol.de/speech-music-lab

Ongoing collaborations with:

• Prof. Dr. Susan E. Brennan, Stony Brook University, NY, USA
• Prof. Dr. Laura Catherine Smith, Brigham Young University, Provo, UT, USA
• Dr. Ulrike Arras, g.a.s.t. (Gesellschaft für akademische Studienvorverbereitung und Testentwicklung e.V.), Bochum, Germany
• Prof. Dr. Marie K. Huffman, Stony Brook University, NY, USA
• Prof. Dr. Bénédicte Grandon, Nantes Université & Laboratoire de Linguistique de Nantes, France & Prof. Dr. Esther Ruigendijk, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, Oldenburg & Cluster of Excellence “Hearing4all, Germany
• Sarah Schaech, Pittsburgh University, Pittsburgh, PA, USA; formerly at the CLS (Center for Language Science) at Penn State University, State College, PA, USA

• Pluralverarbeitung im Deutschen bei DaF-Lernenden - eine Studie mit Blickbewegungsmessungen. Mit Dr. Bénédicte Grandon (Nantes Université, Frankreich) und Prof. Dr. Esther Ruigendijk (UOL). Gefördert durch das niedersächsische Programm "ExzellenzStärken" (ehemals "SPRUNG“) 2023.
• Die Rolle der Prosodie beim Pluralerwerb in L1-Sprechenden und DaF-Lernenden. Mit Prof. Laura Smith, BYU, Provo, UT, USA.
• Videokonferenz-basierte Mediationskompetenzen von DaF-Lernenden und ihre Beschreibung anhand des GeR BB. Mit Dr. Ulrike Arras, g.a.s.t. (Gesellschaft für Akademische Studienvorbereitung und Testentwicklung e. V.), Bochum, Deutschland.
• Multi-sensory pronunciation training in videoconference-based foreign language education. With Cain (Tristan) Catto & Sarah Schaech, (formerly at) Penn State, University Park, PA, USA.
• Referential communication between interlocutors in shifting situational contexts. With Prof. Susan Brennan, Stony Brook, University, Stony Brook, NY, USA.
• Perceptual learning in L1 Korean-L2 English listeners.
• Aussprachetraining im DaF-Distanzunterricht.
• Universal phonological principles in receptive L2 German plural acquisition. With Prof. John Archibald, University of Victoria, Victoria, Canada.

• 2026 (in Planung): Organisation eines internationalen Workshops am HWK (Hanse-Wissenschaftskolleg / Institute for Advanced Study) in Delmenhorst zum Thema ‘Processing and Comprehension of a Second Language in Adverse Listening Conditions’; Förderung durch ein HWK (Hanse-Wissenschaftskolleg) Fellowship im Forschungsbereich BRAIN & MIND.

• 15. Nordwestdeutschen Linguistischen Kolloquium (NWLK): 1. und 2. Dezember 2023, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
  • Tagungswebseite: https://uol.de/nwlk2023
  • Call for papers: https://uol.de/nwlk2023/call-for-papers
  • Wir laden insbesondere Studierende ein, ihre Abschluss- bzw. Forschungsarbeiten zu präsentieren!
  • Das Programm und die Abstracts sind online! Wir bedanken uns für eine spannende Tagung!

• Eye-Tracking Data Analysis Workshop: October 4 & 5^th, 2023, Oldenburg University
  • Organized by Katharina Schuhmann. The workshop will be conducted by our external guest speakers: Irene Mognon, Joshua Krause, and Abigail Toth from Groningen University, The Netherlands!
  • We gratefully acknowledge the funding provided by "ExzellenzStärken"/SPRUNG (MWK)!
  • This workshop will take place in English.
  • Participants must have basic knowledge of statistics, R, and mixed effects modeling. No prior experience with eye-tracking is necessary.
  • Registration via email until September 26^th, 2023. Preference will be given to early career researchers.
  • Email me if you are interested and have any questions.

• Workshop zum Thema Mediation im Fremdsprachenunterricht (in Zusammenarbeit mit dem Sprachenzentrum an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg). 8. November 2023 (8-12 Uhr), Sprachenzentrum Oldenburg.

• seit 2023: Mitglied Beirat Universitätsgesellschaft Oldenburg (UGO), Oldenburg
• seit 2023: Mitglied AG Master Sprachdynamik Oldenburg
• 2023 – 2025: Mitglied Rat für Lehre und Kommission für Lehrkräftebildung (KLB), Zentrum für
  Lehrkräftebildung – Didaktisches Zentrum (DiZ), Universität Oldenburg
• 2023 – 2025: Mitglied Institutsrat, Institut für Germanistik, Universität Oldenburg
• 2023 – 2025: Stellvertretendes Mitglied Fakultätsrat, Fakultät 3, Universität Oldenburg
• 2023 – 2025: Stellvertretendes Mitglied Ethikkommission, Universität Oldenburg
• seit 04/2022: Erasmus+ Fachbereichskoordinatorin und Internationalisierungsbeauftragte,
  Institut für Germanistik, Universität Oldenburg

• Ich bin auch die Internationalisierungsbeauftragte (mit Frau Dr. Schoormann, stellvertretende Internationalisierungsbeauftragte) für die Germanistik an der UOL!
• Wege ins Ausland!
• Sie haben Fernweh? Sprechen Sie mit mir!
• Sie haben noch kein Fernweh? Sprechen Sie unbedingt so bald wie möglich mit mir! :)
• Sie können als Germanistik-Studierende/r an der UOL auch Germanistik im Ausland studieren. Ich helfe Ihnen gerne, ein unvergessliches und tolles Auslandsstudium zu planen! :)
• Als Erasmus+ Departmental Coordinator biete ich u.a. fachliche Beratung bei der Einreichung der Erasmus+-Bewerbung.

Prof. Dr. Katharina Schuhmann: 

• ​​​​​​Ich habe viel Sprachlehrerfahrung (insbesondere Deutsch und Englisch als Fremd- und Zweitsprache)

• Sprachen, Sprachvarianten und Lernendengruppen mit denen ich bisher wissenschaftlich gearbeitet habe / Languages, language varieties and learner groups which which I’ve worked so far:
  • German as an L2 / Deutsch als Fremd- oder Zweitsprache
  • German-Italian bilingual speakers (in Northern Italy) / Deutsch-Italienisch bilinguale Sprecher*innen (in Norditalien)
  • Pennsylvania Dutch /  Pennsylvaniadeutsch (Herkunftssprache in bilingualen Sprecher*innen in Pennsylvania)
  • Swiss German / Schweizerdeutsch (Berndeutsch, gesprochen in einer Sprachinsel in Argentinien)
  • Hindi (L1 / bilingual speakers) / Hindi (als Erstsprache in bilingualen Sprecher*innen)
  • L1 Korean-L2 English / Englisch als Zweitsprache in Koreanisch-Sprechenden
  • English as an L2 / Englisch als Fremdsprache
  • Spanish as an L2 / Spanisch als Fremdsprache
  • Japanese as an L2  / Japanisch als Fremdsprache
  • L1 German / Deutsch als Erstsprache
  • L1 English / Englisch als Erstsprache

• Sprachen und Sprachvarianten, die ich derzeit spreche und verstehe oder die ich in der Vergangenheit gesprochen oder gelernt habe / Languages and language varieties that I currently speak and understand, or have spoken or studied in the past:
  • German / Deutsch
  • English / Englisch
  • French / Französisch
  • Italian / Italienisch
  • Spanish / Spanisch
  • Old English / Altenglisch
  • Latin / Lateinisch
  • Ancient Greek / Altgriechisch
  • und: Eastern Franconian (Ostfränkisch) und Hessisches Platt (aber leider nur passives Hörverständnis) :)