• seit 4/2017 Stipendiatin im Promotionsprogramm "MINT-Lernen in informellen Räumen" (GINT)
• 2014-2017 Gesamtleitung der turmdersinne gGmbH Nürnberg, interaktive Bildungsangebote zu Wahrnehmung und Kognition, zuvor 2006-2010 pädagogische Leiterin
• 2012-2014 Redakteurin der Wissenschaftskommunikation, Universität Helsinki
• MSc "Learning and Visitor Studies in Museums and Science Galleries“, School of Museum Studies, University of Leicester
• MA Film Studies, Freie Universität Berlin und University College Dublin

Forschungen zeigen, dass die Folgen des Klimawandels inzwischen zwar häufig im Schulunterricht thematisiert werden, jedoch oft ohne zuvor vorwissenschaftliche, fragmentarische Vorstellungen der Schüler*innen über die komplexen Prozesse im Klimasystem zu adressieren. Dies wäre aber Voraussetzung für ein wirkliches Verständnis von Eindämmungs- und Anpassungsmaßnahmen.

Wissen und Erfahrungen wiederholt zu aktivieren, lose Wissensfragmente in einen größeren Kontext zu stellen und fachlich tragfähige Kerne langsam zu wissenschaftlicheren Vorstellungen über die komplexen, multidisziplinären Prozesse im Klimawandel hin zu entwickeln - dies können einzelne Schulfächer allerdings kaum leisten. Das Promotionsprojekt untersucht daher hypothesengenerierend, welches Potenzial die Nutzung systematisch vernetzter außerschulischer Lernangebote für die nachhaltige Umstrukturierung mentaler Präkonzepte und für das Systemverständnis von Klimawandel hat.

Klimahaus Bremerhaven
Universum Bremen
MARUM UNISchullabor Bremen
IGS Flötenteich, Oldenburg
IGS Kreyenbrück, Oldenburg