Themenfeld: Tier- und Pflanzenwelt

Pflanzen betreiben Photosynthese und brauchen für ihr Wachstum Licht, Wasser, CO₂, Nährstoffe, und bestimmte Temperaturbedingungen. Insofern könnte man in der Erhöhung der CO₂ Konzentration der Luft etwas Positives sehen, also eine Art Düngung, die zu erhöhtem Wachstum führt. CO₂ Düngung wird in der Tat auch mit Erfolg in Gewächshauskulturen angewandt. Mein Vortrag wird zeigen, dass dieser Effekt aber nicht auf das Freiland übertragbar ist.

Prof. Dr. Gerhard Zotz / Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, Institut für Biologie und Umweltwissenschaften

Der Videoinput und der Klimatalk eignen sich für 9.-13. Klasse & BBS.

Themenfeld: Klima im Alltag

Hast du beim Gedanken an die Klimakrise schon mal Angst, Trauer, Wut, Verunsicherung oder Hilflosigkeit empfunden? Hast du dich schon mal vor lauter Weltschmerz nach jemandem gesehnt, der dich versteht? Kannst du mit Begriffen wie #Ecoanxiety, #Klimaangst und #Flugscham etwas anfangen? Oder möchtest du dich einfach näher mit den psychischen Folgen des Klimawandels auseinandersetzen? Dann ist mein Vortrag zum Thema „Klimawandel und Psyche" genau das Richtige.

Ich bin Hannah, 27 Jahre alt und habe in den letzten 2 Jahren den Studiengang Sustainability Economics & Management studiert. Gerade erst habe ich meine Masterarbeit zum Thema "Die mentalen Folgen des Klimawandels bei Studierenden in Deutschland" am Lehrstuhl für Ökologische Ökonomie der Uni Oldenburg abgegeben. Für die Masterarbeit habe ich auch eine Studie mit über 800 Teilnehmenden im Alter von 17-30 Jahren durchgeführt.

An dem Projekttag möchte ich euch zeigen, dass ihr mit Ängsten, Sorgen oder Wut zum Klimawandel nicht allein seid – denn das zeigen die Ergebnisse meiner Studie eindeutig. Ihr erfahrt, was ich sonst noch so herausgefunden habe, wie Psycholog*innen das ganze beurteilen und was meine eigenen Schlussfolgerungen zu dem Thema sind. Außerdem können wir gemeinsam auch eure Gefühle oder Fragen zur Klimakrise ergründen, teilen und diskutieren. Ich werde versuchen, euch Tipps zu geben, wie ihr trotz der allgegenwärtigen psychischen Belastung positiv bleibt und nicht den Mut verliert und freue mich auf den Austausch!

Hannah Klenk / Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, Sustainability Economics & Management

Der Videoinput und der Klimatalk eignen sich für 9.-13. Klasse & BBS.

Themenfeld: Ernährung & Landnutzung, Tier- & Pflanzenwelt

Zahlreiche Akteure bewerben das Pflanzen von Bäumen und den Schutz von Wäldern als Maßnahmen gegen den Klimawandel. Sie kommen aus der Wirtschaft, Wissenschaft, Politik oder auch NGOs. Doch Wälder werden weltweit weiterhin großflächig zerstört. So wird die kleinbäuerliche Landnutzung und die Nutzung der Wälder durch indigene Völker in vielen Regionen durch Entwaldung, und oft auch durch Maßnahmen zum Waldschutz, eingeschränkt. Was für Auswirkungen hat es für den Wald und die Menschen, die vom Wald leben, wenn Maßnahmen zum Waldschutz nicht an den Ursachen von Entwaldung ansetzen? Und was hat das Interesse von Ölkonzernen am Waldschutz und Bäume pflanzen mit dem Kerngeschäft dieser Unternehmen zu tun?

Jutta Kill / World Rainforest Movement

Der Videoinput und der Klimatalk eignen sich für 11.-13. Klasse & BBS.

Themenfeld: Klimakunde

Das Klima der Erdgeschichte hat wiederholt zwischen Treibhaus- und Eishausbedingungen geschwankt. Woher wissen wir das? Welche Faktoren haben zu diesen Schwankungen geführt? Und wie unterscheiden sich diese natürlichen Klimaschwankungen von der Erwärmung, die wir heute beobachten?

Antworten auf diese Fragen liefern uns die Sedimente am Meeresboden und der darin gespeicherten Informationen. In dem Vortrag wird erläutert, mit welchen Methoden in der Klima- und Meeresforschung gearbeitet wird und was der aktuelle Stand zu den oben dargestellten Fragen ist.

Prof. Dr. Katharina Pahnke / Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, Institut für Chemie und Biologie des Meeres (ICBM)

Der Videoinput und der Klimatalk eignen sich für 9.-13. Klasse & BBS.

Themenfeld: Wirtschaft & Politik

Wir alle haben es sicher schon oft auf Klima-Demos gehört: "WHAT DO WE WANT?", "CLIMATE JUSTICE!". Doch für viele hallt die Frage nach. Was wollen wir eigentlich? Was ist diese "Klimagerechtigkeit", von der so oft gesprochen wird?

Um diese Frage zu klären, unternehmen wir gemeinsam eine Reise durch die Welt, in die Vergangenheit und das Innere des Menschen. Wir betrachten den Facettenreichtum der sozialen Nachhaltigkeit und versuchen gemeinsam Handlungsmöglichkeiten zur Minderung globaler Ungerechtigkeiten zu entwickeln.

Florian Lotties / Klasse Klima

Der Videoinput und der Klimatalk eignen sich für 9.-13. Klasse & BBS.

Themenfeld: Energie & Verkehr

2020 wurde in Deutschland so viel Strom aus erneuerbaren Energien erzeugt wie nie zuvor. Mit einem Anteil an der Nettostromerzeugung von 52,7%, haben die Erneuerbaren mittlerweile die Oberhand über die fossile Energieträger. Bei den Sektoren Wärme und Verkehr sind die Erneuerbaren allerdings noch unterrepräsentiert. Welches Ausbaupotential ist noch vorhanden? Sind die Klimaziele allein durch die Nutzung von erneuerbaren Energien zu erreichen?

Prof. Dr.-Ing. Iván Herráez / Hochschule Emden/Leer, Abteilung Technik

Der Videoinput und der Klimatalk eignen sich für 9.-13. Klasse & BBS.

Themenfeld: Tier- & Pflanzenwelt / Meer, Wasser, Küste

Rapide Veränderungen des Klimas stellen für die Lebewesen im Meer und an Land eine besondere Herausforderung dar. Sie können entweder in neue Lebensräume ausweichen ("move"), sich an die neuen Bedingungen anpassen ("adapt"), oder sie werden nicht überdauern können ("die"). In diesem Vortrag werde ich zusammenfassen, wie sich bereits jetzt die Zusammensetzung von Artengemeinschaften im Meer und an Land im Klimawandel verändert - und welche Veränderungen wir in der Zukunft zu erwarten haben. Hierbei werde ich vor allem darauf eingehen, wie Klima und andere menschliche Eingriffe die Vielfalt des Lebens (Biodiversität) beeinflussen, mit einem Fokus auf das Leben im Meer.

Prof. Dr.  Helmut Hillebrand / Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, Institut für Chemie und Biologie des Meeres (ICBM)

Der Videoinput und der Klimatalk eignen sich für 9.-13. Klasse & BBS.

Themenfeld: Klima im Alltag

Wir waren nun lange Jahre eine Wegwerfgesellschaft und Abfälle finden sich nun überall in der Natur wieder. Aber das muss nicht sein, denn Abfälle können auch von Nutzen sein. Ich stelle das Beispiel Altreifenrecycling und Handyrecycling vor und veranschauliche, was mit den Materialien gemacht werden kann. Dabei zeige ich, was das Recycling mit Klimarettung zu tun hat. Denn Abfälle sind unsere Rohstoffquelle von morgen.

Dr.-Ing. Alexandra Pehlken / OFFIS e.V., Produktion

Der Videoinput und der Klimatalk eignen sich für 9.-10. Klasse.

Themenfeld: Meer, Wasser, Küste / Klimakunde

Es war die größte Arktisexpedition aller Zeiten: Im Herbst 2019 ließ sich der deutsche Forschungseisbrecher Polarstern im Meereis der Arktis einfrieren und driftete monatelang durch das Nordpolarmeer. Auf der einzigartigen MOSAiC-Expedition erforschten wir, Wissenschaftler*innen aus 20 Nationen, die Arktis im Verlauf der Jahreszeiten. Auf einer Eisscholle wurde ein Forschungscamp errichtet, um den Ozean, das Meereis, den Schnee und die Atmosphäre in dieser extremen Eislandschaft zu studieren. Je besser wir dieses Arktische Klimasystem verstehen, desto genauer können Klimamodelle den Klimawandel auch bei uns vorhersagen. Wir waren von Januar bis Juni bei der MOSAiC-Expedition als Physikalische Ozeanographin und Meereisphysikerin mit dabei. In unserem Vortrag geht es um viele spannende Messungen, aber auch um die besonderen Arbeitsbedingungen – bei Eiseskälte, Dunkelheit und fernab des Alltags daheim.

Dr. Stefanie Arndt, Dr. Janin Schaffer / Alfred-Wegener-Institut Helmholtz-Zentrum für Polar-und Meeresforschung

Der Videoinput und der Klimatalk eignen sich für 9.-13. Klasse & BBS.

Themenfeld: Wirtschaft & Politik

Die massive Nutzung fossiler Energieträger ermöglichte in den vergangenen Jahrzehnten ein immenses wirtschaftliches Wachstum und materiellen Wohlstand für breite Teile der Weltbevölkerung. Allerdings war und ist damit ein enormer Anstieg der Treibhausgasemissionen verbunden. Deshalb wird die gegenwärtige Wirtschaftsweise zunehmend infrage gestellt. In meinem Vortrag beschäftige ich mich daher mit den folgenden Fragen: Kann eine wachsende Wirtschaft mit einer Klimaneutralität der Wirtschaft einhergehen? Wie können alternative Wirtschaftsweisen und Lösungen für das Klimaproblem aussehen? Welche konkreten Handlungsansätze für Veränderungen zu einer weniger wachstumsabhängigen und einer klimaneutralen Wirtschaft gibt es?

Prof. Dr. Bernd Siebenhüner / Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, Fakultät II, Department für Wirtschafts- und Rechtswissenschaften

Der Videoinput und der Klimatalk eignen sich für 9.-13. Klasse & BBS.

Themenfeld: Klima im Alltag / Wirtschaft & Politik

Stellt Euch vor, an jedem Smartphone wäre ein kleiner Schornstein angebracht, der im Standby leise vor sich hindampft und beim Streaming richtig loslegt. Das würde nicht nur komisch aussehen, sondern wäre auch eine ziemliche Belastung für uns und unsere Umwelt. Tatsächlich verbrauchen wir mit unseren kleinen Begleitern mehr Ressourcen und belasten mehr Menschen, als vielen von uns bewusst ist. Der virtuelle Rucksack an Emissionen, verbrauchten Rohstoffen und künftigem Elektroschrott, den wir mit uns herumtragen, ist zwar oft aus den Augen – mit diesem Vortrag wollen wir ihn aber wieder in den Sinn bringen. Wir begleiten den Weg eines Smartphones von der Herstellung bis zur Entsorgung. Dabei stehen wir in jeder Konsumphase vor Entscheidungen, die einen Beitrag zur Be- oder auch zur Entlastung natürlicher und sozialer Systeme leisten können. Gleichzeitig sind unsere Ressourcen und unsere Handlungsspielräume aber begrenzt – nachhaltiger Konsum ist oft auch eine Frage von Anreizen. Dass smart auch grün sein kann, soll nicht nur anhand von Produktmerkmalen gezeigt werden, sondern auch über eine wachsende Zahl an Apps und Plattformen, die nachhaltigeres Verhalten im Alltag unterstützen. Welchen Beitrag leistet Euer Smartphone? Am Projekttag selbst wollen wir uns über Erfahrungen bei der Smartphone-Nutzung austauschen und optional über ein Entscheidungsexperiment etwas Schwung in die Diskussion bringen.

Markus Allbauer-Jürgensen, Gwen Schreiber / Carl von Ossietzky Universtität Oldenburg, Institut für Ökonomische Bildung

Der Videoinput und der Klimatalk eignen sich für 9.-13. Klasse & BBS.

Themenfeld: Klima im Alltag

Wir von Klasse Klima unterstützen seit Anfang 2019 Schüler*innen dabei, für's Klima aktiv zu werden! In unserem Beitrag zu KlimaWissen 2021 frischen wir zu Beginn die Grundlagen des Treibhauseffekts auf, ermitteln, inwieweit wir selbst zum Klimawandel beitragen, lernen welches Alltagsverhalten den größten Anteil unseres CO2-Ausstoßes ausmacht und überlegen, wie eine ideale klimafreundliche Person sich verhalten würde. Wir schauen natürlich auch, wie wir uns selbst klimafreundlicher Verhalten können und wie die Schule zu einem klimafreundlichen Ort werden kann!

Weitere Informationen sind auf der Webseite des Projekts zu finden www.klasse-klima.de.

Tobias Bach, Tina Werner / BUNDjugend, Klasse Klima (https://www.klasse-klima.de/)

Der Videoinput und der Klimatalk eignen sich für 9.-10. Klasse.

Themenfeld: Ernährung & Landnutzung

In meinem Vortrag beleuchte ich den Zusammenhang zwischen unserer Ernährung und dem Klimawandel. Dabei gebe ich Antworten auf die Fragen: Wie beeinflussen wir mit unserer Ernährung den Klimawandel? Welche Auswirkungen hat der Klimawandel auf unsere Landwirtschaft? Und wie kann eine klimafreundliche Ernährung aussehen?

Judith Busch / Ernährungsrat Oldenburg

Der Videoinput und der Klimatalk eignen sich für 9.-13. Klasse & BBS.

Themenfeld: Meer, Wasser, Küste / Klimakunde

Grönland, die größte Insel unseres Planeten, ist zu über 80% von Eis bedeckt. Dieses riesige Eisschild ist eines der wichtigstem Elemente unseres Klimasystems. Lange Zeit wurde es als unantastbar angesehen - als „Ewiges Eis“. Die menschengemachten Entwicklungen der letzten 150 Jahre gehen aber auch an Grönland nicht spurlos vorbei: Die Gletscher schmelzen, das Meer um die Insel hat sich erwärmt und selbst in der Mitte des Eisschildes, auf 3000 Metern Höhe, werden im Sommer immer öfter Temperaturen von über 0°C gemessen. Dies hat verschiedene Folgen nicht nur für Grönland und seine Bevölkerung, sondern für den ganzen Planeten Erde und damit auch für Norddeutschland. In meinem Vortrag gehe ich auf diese klimatischen Entwicklungen und Folgen ein. Zudem gebe ich einen Einblick, wie es ist, für mehrere Wochen bei bis zu -40°C auf dem Eis zu forschen und zu leben.

Nicolas Stoll / Alfred-Wegener-Institut Helmholtz-Zentrum für Polar-und Meeresforschung, Geowissenschaften - Glaziologie

Der Videoinput und der Klimatalk eignen sich für 9.-13. Klasse & BBS.

Themenfeld: Klimakunde

Folgende Inhalte werden in dem Beitrag angesprochen:

• was ist Temperatur
• die verschiedenen Arten der Erwärmung (Leitung, Strahlung)
• Strahlungsbilanz der Atmosphäre
• die Treibhausgase (H₂O, CO₂, CH₄,…)
• der natürliche Treibhauseffekt, die Veränderung durch den Menschen
• Veränderung der Strahlungsbilanz durch den Klimaeffekt
• die Perspektiven je nach Verhalten des Menschen
• Wie geht die Natur mit dem CO₂ um: der CO₂-Kreislauf (Quellen und Senken), Veränderung des  Gleichgewichtes durch den Menschen: weniger Senken (Waldrodung), Vergrößerung der Quellen (Verbrennung von Öl, Gas, Kohle).

Prof. Dr. Michael Schlaak / Hochschule Emden-Leer

Der Videoinput und der Klimatalk eignen sich für 9.-13. Klasse & BBS.

Themenfeld: Klimawandel & Klimafolgen

Nach einer Einführung zum Klimawandel wird anhand des IPCC-1,5 Grad Reports gezeigt, wo wir stehen und was ein weiterer Anstieg von Treibhausgasen für Folgen hätte. Daraus wird abgleitet, warum ein Anstieg der globalen Temperaturen unbedingt auf 1,5 Grad beschränkt werden sollte. Anschließend wird mit Studien der Agora-Energiewende und des Wuppertal Instituts vorgestellt, was getan werden muss, um diese Beschränkung zu erreichen.

Ein Schwerpunkt des Beitrags werden die naturwissenschaftlich belegten Zusammenhänge der Treibhausgasemissionen und deren klimatischen Folgen.

Dr. Bernhard Stoevesandt / Fraunhofer Institut für Windenergiesysteme (IWES)

Der Videoinput und der Klimatalk eignen sich für 9.-13. Klasse & BBS.

Themenfeld: Tier- & Pflanzenwelt

Die meisten Pflanzen- und Tierarten sind an ganz bestimmte klimatische Bedingungen angepasst. Durch die fortschreitende Erwärmung und Verschiebung von Klimazonen sind für viele Organismen bereits jetzt Arealveränderungen und schnelle Wanderbewegungen nötig und messbar geworden. Das betrifft die Einwanderung in höhere, kühlere Breitengrade genauso wie eine Höhenwanderung in Gebirgen. Es gibt Organismen, die damit gut zurecht kommen, bei vielen anderen ist aber zu befürchten, dass sie einer schnellen Klimaerwärmung nicht folgen können und aussterben. Dadurch wird es zusätzlich wahrscheinlicher, dass invasive Organismen aus anderen Kontinenten in die entstehenden Lücken stoßen. Im Vortrag werden botanische und zoologische Forschungsarbeiten zu diesem Themenkomplex vorgestellt, zudem die verwendeten Techniken erläutert und es werden die Folgen des Klimawandels, mit denen im Lauf der nächsten Jahrzehnte zu rechnen ist, dargelegt.

Dr. Klaus Bernhard von Hagen / Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, Botanischer Garten

Der Videoinput und der Klimatalk eignen sich für 9.-13. Klasse & BBS.

Themenfeld: Wirtschaft & Politik

Klimapolitik ist eine komplexe Angelegenheit. Die diskutierten Themen sind kompliziert und verstrickt mit so vielen anderen Politikbereichen, dass es schwer ist, die verschiedenen Interessen und daraus entstehenden Entscheidungen zu verstehen. Ein Spiel kann dabei helfen, in eine komplexe Welt einzutauchen und die Akteur*innen und Positionen zu verstehen.

In dem Brettspiel „Keep Cool“ bzw. in dem Online-Spiel „Keep Cool mobil“ werden die Spieler*innen zu Akteuren der Klimapolitik. Während des Spiels seid ihr dafür verantwortlich, wie sich der Klimawandel entwickelt. Eure Aufgabe ist es, eine Balance zwischen einer tragfähigen Wirtschaft in eurem Land und einem effektiven Klimaschutz zu finden. Im Vortrag stelle ich die Spiele vor, beschreibe euch die Vorteile und gehe auf die kritischen Seiten unserer spielerischen Ansätze ein.

Nils Marscheider / Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, Ökonomie der Gemeingüter

Der Videoinput und der Klimatalk eignen sich für 9.-13. Klasse & BBS.

Themenfeld: Meer, Wasser, Küste / Tier- & Pflanzenwelt

Unterhalb des lichtdurchfluteten Teil des Meers beginnt sie – die Tiefsee. Nicht nur die Dunkelheit, sondern auch der hohe Druck und ein geringes Nahrungsangebot lassen diesen Ort als lebensfeindlich erscheinen. Doch die Tiefsee ist nicht nur Lebensraum für faszinierende Geschöpfe wie Vampirtintenfische, Asselspinnen oder Schlangensterne. Sie ist auch an zentralen Prozessen wie Nährstoffkreisläufen und Kohlenstoffspeicherung beteiligt. Umweltveränderungen aufgrund des Klimawandels können in der Tiefsee z.B. zu Veränderungen in der Artenvielfalt und den Nährstoffkreisläufen führen. Mit Blick auf die arktischen Tiefseeregionen ist hier die Framstraße zwischen Grönland und Spitzbergen von besonderer Bedeutung. Sie ist die einzige tiefe Wasserstraße zwischen dem nördlichen Atlantik und dem zentralen Arktischen Ozean, wodurch ein Austausch von großen Wassermassen gewährleistet wird. Um die Auswirkungen des Klimawandels in der Framstraße besser zu erforschen, hat das Alfred-Wegner-Institut für Polar- und Meeresforschung (AWI) vor 20 Jahren das HAUSGARTEN Observatorium errichtet. Dauerhaft installierte Messstationen sowie jährliche Untersuchungen vor Ort liefern unerlässliche Daten über Veränderungen durch den Klimawandel – von der Meeresoberfläche bis hin zum Tiefseeboden. Am Beispiel der Framstraße beleuchte ich in diesem Vortrag, welche Folgen der Klimawandel für die arktische Tiefsee hat und warum diese auch direkt den Menschen betreffen.

Melissa Käß, Jannik Schnier / Alfred-Wegener-Institut Helmholtz-Zentrum für Polar-und Meeresforschung, HGF-MPG Brückengruppe für Tiefsee-Ökologie und -Technologie

Der Videoinput und der Klimatalk eignen sich für 9.-10. Klasse.

Themenfeld: Klima im Alltag / Wirtschaft & Politik

Liebe Schülerinnen und Schüler, der Klimawandel ist eine aus wissenschaftlicher Sicht unbestreitbare Tatsache, die nicht nur euch, sondern auch nachfolgende Generationen in hohem Maße betreffen wird. Schon jetzt zeichnen sich ökologische und soziale Katastrophen ab, wenn wir nicht lernen, mit den uns zu Verfügung stehenden und immer knapper werdenden Ressourcen nachhaltig auszukommen. Dem steht das Interesse der Unternehmen gegenüber, die gerne viele Produkte mit kurzer Lebensdauer produzieren wollen, damit die Menschen immer neue Geräte und Waren kaufen müssen. Die Folge ist nicht nur, dass wir der zukünftigen Generation einen verwüsteten und aufgebrauchten Planeten hinterlassen, sondern auch schon heute unsere Meere mit Abfall überschwemmen. Doch was kann man dagegen tun? Wir möchten am Projekttag mit euch Ideen erarbeiten, wie man mit der Kurzlebigkeit (der sog. Obsoleszenz) umgehen kann, wie man eine Reparaturkultur ermöglicht und damit die Nutzungsdauer von Gegenständen erhöht, und wie sich Schule und Lernen neu denken lassen. Wir freuen uns auf den Austausch mit euch.

Dr. Jan Landherr, Dr. Katharina Dutz, Henrike Haverkamp / Carl von Ossietzky Universtität Oldenburg, Institut für Physik, Arbeitsgruppe Technische Bildung

Der Videoinput und der Klimatalk eignen sich für 9.-13. Klasse & BBS.

Themenfeld: Energie & Verkehr

CarSharing ist eine Möglichkeit, um Ressourcen gemeinsam zu nutzen und damit das Klima zu schützen, und wird in verschiedenen Modellen angeboten. Doch wie muss CarSharing gestaltet sein, damit es für möglichst viele Menschen attraktiv ist, und wo liegen die Grenzen? Dieser Vortrag beleuchtet das Modell CarSharing aus der Sicht der Nutzer*innen, der Anbieterfirmen und aus der Sicht der Kommunen. Dargestellt werden die verkehrlichen Folgen von CarSharing-Nutzung für den "fließenden" Verkehr und für den parkenden Verkehr.

Klaus Göckler / cambio CarSharing Oldenburg

Der Videoinput und der Klimatalk eignen sich für 9.-13. Klasse & BBS.

Themenfeld: Ernährung & Landnutzung

Rund um Oldenburg ein großer Klimaschaden! Aber da ist doch gar nichts zu sehen…. meint man und das ist ein großes Problem. Es gibt viele Moore in Norddeutschland, auch rund um Oldenburg. Seit langem sind sie trockengelegt und werden für die Landwirtschaft genutzt. Doch trockene organische Böden setzen den in ihnen gebundenen Kohlenstoff frei, und werden zu CO₂-Schleudern. Die Lösung: Moore wiedervernässen, und zwar alle weltweit! Nur mit ihnen als Kohlenstoffspeicher ließen sich die Ziele des Pariser Klimaschutzabkommens erreichen. Die Landwirtschaft darauf müsste nicht aufgegeben werden, aber sie müsste sich verändern. Paludikultur heißt die nachhaltige Nutzung nasser Flächen. Statt Mais für Biogas auf trockengelegtem Moor können Schilf, Rohrkolben etc. als Rohstoff für Energie, Bau- und Verpackungsmaterial oder Futter angebaut werden.

Susanne Abel / Greifswald Moor Centrum

Der Videoinput und der Klimatalk eignen sich für 9.-13. Klasse & BBS.

Themenfeld: Energie & Verkehr / Wirtschaft & Politik

Seit einigen Jahren werden in Deutschland Windenergieanlagen an Land als Beitrag zum Klimaschutz ausgebaut. Obwohl diese Anlagen mittlerweile technologisch ausgereift sind und günstigen Strom erzeugen, stoßen sie vor Ort häufig auf Widerstand und Kritik. Das führt oft zu großen Diskussionen und Konflikten zwischen denjenigen, die die Anlagen aufstellen (sog. „Entwickler*innen“) und Anwohner*innen, Naturschutzverbänden und Entscheidungsträger*innen in fast allen Regionen in Deutschland. Dieser Vortrag beleuchtet zum einen die Planungsabläufe beim Bau neuer Windräder: Welche Gruppen sind in den Prozess beteiligt und wie können sie sich einbringen? Zum anderen wird das Thema „Akzeptanz von Windenergie“ an Beispielen aus dem Oldenburger Land und der Uckermark in Brandenburg beleuchtet: Welche Themen führen häufig zu Konflikten? Wie gehen die Beteiligten damit um, welche Lösungen könnte es geben? Der Vortrag beruht auf Ergebnissen eines Forschungsprojektes der Uni Oldenburg, mit dem die Umsetzung der Energiewende in sechs Regionen in Deutschland untersucht wird.

Sebastian Rohe / Carl von Ossietzky Universtität Oldenburg, Institut für Sozialwissenschaften, Arbeitsgruppe "Organisation und Innovation"

Der Videoinput und der Klimatalk eignen sich für 11.-13. Klasse & BBS.

Themenfeld: Klimawandel & Klimafolgen

Der Videovortrag beleuchtet im Übersichtsformat die Gründe für den Klimawandel (Erklärung Treibhausgaseffekt, Quellen CO₂, Übersicht CO₂ Konzentration in der Atmosphäre im Vergleich zu den letzten 800.000 Jahren, Zunahme der Energie in unserem System), die Auswirkungen (lokale und globale Klimaauswirkungen, insbes. Hitzewellen, Waldbrände, Zunahme der Starkregenereignisse bei gleicher Zunahme von Bodendürre) und Lösungsansätze (Vermeidung fossiler Brennstoffe, Speicherung von CO₂ im Boden und in Ökosystemen, sowie Anpassungsmaßnahmen wie z.B. Begrünungsmaßnahmen zur Kühlung von Städten).

Yanna Badet / Silvestrum Climate Associates / Leuphana Universität

Der Videoinput und der Klimatalk eignen sich für 9.-13. Klasse & BBS.

Themenfeld: Wirtschaft & Politik

Im Auftrag von Fridays for Future Deutschland untersuchte das Wuppertal Institut 2020, wie Deutschland das 1,5° Ziel erreichen kann. In unserem Vortrag möchten wir die Ergebnisse vorstellen und diskutieren. Zügig sind große Veränderungen in allen Gesellschaftsbereichen notwendig. Die Energiewirtschaft als Schlüsselbereich muss auf 100 Prozent erneuerbare Energien umgestellt werden. Ebenfalls muss die Industrie durch den Wechsel auf erneuerbare Energien und den Aufbau einer Kreislaufwirtschaft ihren Teil beitragen. Eine Mobilitätswende kann durch intelligente Planung von Städten sowie Verlagerung des Verkehrs weg vom motorisierten Individualverkehr ebenfalls Emissionen senken. Im Gebäudebereich kann dies durch schnelle und gute energetische Sanierung von Gebäuden gelingen.

Paul Hendrik Tiemann, Stephan Ferenz / Carl von Ossietzky Universtität Oldenburg, Fakultät II - Department für Informatik, Abteilung Digitalisierte Energiesysteme

Der Videoinput und der Klimatalk eignen sich für 9.-13. Klasse & BBS.

Themenfeld: Energie & Verkehr

Beim Thema Mobilität kommt es darauf an, möglichst alle mitzunehmen. Dabei muss sie umweltfreundlich, sozial gerecht und bezahlbar sein. Ist dies machbar? Und wenn ja, welche Rahmenbedingungen bedarf es? Ziel dieses Vortrages ist es, den Schülerinnen und Schüler darzulegen, vor welchen Herausforderungen die Städte und Gemeinden stehen, wenn es um die Erreichung einer emissionsfreien Mobilität geht. Am Beispiel der Stadt Oldenburg soll gezeigt werden, welche Wege und Maßnahmen derzeit erfolgen, um im Bereich des Stadtverkehrs weitestgehend eine emissionsfreie Mobilität zu ermöglichen bzw. anzubieten. Schließlich hat der Rat der Stadt in Oldenburg den Beschluss gefasst, als Stadt bis 2035 klimaneutral zu sein.

Kerstin Goroncy / Stadt Oldenburg, Fachdienst Mobilität / TeamRad

Der Videoinput und der Klimatalk eignen sich für 9.-13. Klasse & BBS.

Themenfeld: Klimakunde

Um Klimawandel und Klimakrise einzudämmen, benötigen Expert:innen und Laien fachliches Wissen. Klimawissen. Eine wichtige Funktion dabei, dieses Wissen für sich aufzuschließen, haben Experimente, die in der Schule und auch zu Haus durchgeführt werden können. In der Präsentation und dem Talk geht daher um nachvollziehbare Experimente für die Sekundarstufen I und II, die zum Teil mit Küchenmitteln durchgeführt werden können. Zu tun haben sie mit dem Meeresspiegelanstieg, der Erwärmung der Atmosphäre, der atmosphärischen Konvektion, dem Treibhauseffekt, der thermohalinen Zirkulation im Ozean und mit weiteren Phänomenen, an denen sich der Klimawandel zeigt.

Prof. Dr. Michael Komorek, Dr. Kai Bliesmer, Dr. Christiane Richter, Dr. Christin Sajons, Jonas Tischer / Carl von Ossietzky Universtität Oldenburg, AG Didaktik der Physik und Wissenschaftskommunikation

Der Videoinput und der Klimatalk eignen sich für 9.-13. Klasse & BBS.