Nach dreijähriger Entwicklung, Erprobung und Evaluation sind die Arbeiten an der INE-Toolbox erfolgreich abgeschlossen worden. Sie kann hier auf der Materialseite des BIBB zu den BBNE-Modellversuchen heruntergeladen werden.

Die INE-Toolbox leitet kleine und mittlere Unternehmen einerseits an, nachhaltigkeitsorientierte Innovationsprojekte zu planen und zu realisieren, und befördert andererseits wirksam die nachhaltikgeitsorientierte Innovationskompetenz der im Innovationsprozesss involvierten Akteure.

Im Rahmen des Projekts „Nachhaltiges Wirtschaften zwischen Gesellschaft, Ökonomie und Bildung“ fand am 23. November 2018 die Auftaktveranstaltung statt. Hierzu fanden sich wissenschaftliche und außerwissenschaftliche Akteure zusammen, um die verschiedenen Erkenntnisse und Perspektiven zur Nachhaltigkeit zu diskutieren, wobei zunächst konkrete Impulse aus dem Modellversuch InnoNE gegeben wurden. Die Ergebnisse der Auftaktveranstaltung haben im Weiteren Einfluss auf die folgenden Diskursarenen. Nähere Informationen zum Projekt finden Sie hier.

Am 22. und 23. Oktober 2018 fand in Bonn die BBNE-Programmtagung unter Beteiligung des Modellversuchsteams InnoNE statt. Neben der förderlinienspezifischen Arbeit wurden auch der Austausch mit den Kolleg(inn)en der Förderlinien I und III sowie deren wissenschaftlicher Begleitung verfolgt. Interessante Vorträge und eine Podiumsdiskussion rundeten die Veranstaltung ab.

Im Zuge des Global Day of Action am 25.09.2018 unter dem Motto we#act4sgds werden Ergebnisse des Modellversuchs InnoNE auf der 83. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) vorgestellt.

Am 13. August 2018 fanden sich Wissenschaftler/-innen des Modellversuchsschwerpunkts „Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung 2015-2019“ sowie Vertreter/-innen aus Industrie, Wirtschaft und des Bundesinstituts für Berufsbildung (BIBB) zu einem Expertenworkshop zusammen.

Ausgerichtet wurde der Workshop vom f-bb, dem Forschungsinstitut Betriebliche Bildung. Sein Ziel ist es, in Zusammenarbeit mit den Wissenschaftler(inne)n der einzelnen Modellversuche Indikatoren für einen nachhaltigen Lernort zu erarbeiten. Mithilfe eines entsprechenden Instrumentariums sollen Unternehmen in die Lage versetzt werden, eigene Nachhaltigkeitsaktivitäten im Rahmen der Ausbildung zu dokumentieren und zu reflektieren. Hierfür ist eine Anbindung an den bereits bekannten Deutschen Nachhaltigkeitskodex (DNK) geplant.

In einzelnen Expertengruppen wurde erörtert, wie ein entsprechendes Instrument bei der Entwicklung von Unternehmen hin zum nachhaltigen Lernort im Rahmen einer Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung (BBnE) unterstützen kann. In diesem Zusammenhang wurden u.a. Formulierungshilfen erarbeitet und die Bedeutung von qualitativen Fragestellungen für die Gestaltung nachhaltiger Lernorte diskutiert.

In einer angenehmen Arbeitsatmosphäre wurden trotz sommerlicher Temparaturen die erhobenen Indikatoren zielführend, konstruktiv und kritisch diskutiert. Dabei stellte sich heraus, dass ein Indikatorenset einerseits die betrieblichen Belange und andererseits die Perspektive der Berufsbildung berücksichtigen muss - eine Herausforderung der das f-bb durch einen induktiven Ansatz begegnet.

Am 01. August 2018 ist das vom Niedersächsischen Ministerium für Wissenschaft und Kultur geförderte Projekt gestartet. Ziel ist es, die Ergebnisse aus dem Modellversuch InnoNE zu einem 3-Ebenen-Modell einer nachhaltigen Wirtschaftsordnung zu verdichten. Nähere Informationen zum Projekt finden Sie hier.

Auf dem InnoNE YouTube-Kanal sind Videos zu den Teamphasen im Modellversuch InnoNE erschienen. In den Videos werden die Methoden erklärt und anhand eines Beispiels konkretisiert. Die Videos finden Sie hier.

Die Steuerungsgruppe der Modellversuche GEKONAWI und InnoNE tagte am 11.09.2017 in Oldenburg. Die Mitglieder der Steuerungsgruppe gaben ein positive Rückmeldungen für die geplanten Veränderungen der INE-Toolbox im Rahmen der ersten Re-Design-Phase. Es wurden darüber hinaus weitere wichtige Impulse in Sachen Öffentlichkeitsarbeit und Breitenwirksamkeit gegeben.

Das InnoNE-Team nahm am Workshop Gestaltungsorientierte Forschung teil, der am 22.06.2017 in Bonn stattfand und vom BIBB organisiert wurde. Im Zentrum des Workshops stand die Integration von Forschung und Innovation. Diese Integration stellt ein zentrales Ziel der Modellversuchsforschung dar. Im Laufe des Workshops wurden viele wichtige Aspekte diskutiert, die auch im Modellversuch InnoNE eine wichtige Rolle spielen. So konnten zum Beispiel wichtige Erkenntisse für die weitere Kooperation zwischen Wissenschaft und Praxis gewonnen werden. Darüber hinaus wurde auch gemeinsam über zentrale Herausforderungen und Spannungsfelder gestaltungsorientierter Forschung reflektiert, zum Beispiel im Kontext methodologischer Prinzipien. Insgesamt brachte der Workshop zahlreiche Impulse hervor, die in die weitere Arbeit am Modellversuch InnoNE nun aufgearbeitet und schließlich integriert werden.

Das dritte Treffen des Partnernetzwerks „Berufliche Aus- und Weiterbildung" am 13.06.2017 in Berlin fand unter Beteiligung des InnoNE-Teams statt. Es herrschte ein reger Austausch über wichtige und aktuelle Themen im Feld der Berufsbildung für eine nachhaltige Entwicklung. So wurde u. a. über den Stand des UNESCO- Weltaktionsprogramms und internationale Aktivitäten berichtet, Maßnahmen zur Stärkung und weiteren Etablierung der Berufsbildung für eine nachhaltige Entwicklung besprochen und Zusammenhänge zwischen Digitalisierung und Nachhaltigkeit diskutiert.

Die Steuerungsgruppe der Modellversuche GEKONAWI und InnoNE tagte am 24.03.2017 in Oldenburg. Die Mitglieder der Steuerungsgruppe gaben ein positives Feedback für die erste Gestaltung der INE-Toolbox. Auf dieser Basis wurden weitere Schritte initiiert, um die Kooperationen auch über die Steuerungsgruppe hinaus weiter auszubauen und zu intensivieren.

Am 16.02.2017 fand im Bundesinstitut für Berufsbildung das erste Arbeitsforum der Förderlinie II zum Förderschwerpunkt "Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung 2015 - 2019" statt. Neben Vertreter(inne)n des BIBB, des BMBF, der wissenschaftlichen Begleitforschung und der jeweiligen Projekte waren auch Vertreter/-innen aus der Praxis anwesend.

Durch Interviews mit den jeweiligen Projektbeteiligten und den Praxispartnern, hatten alle Anwesenden die Möglichkeit, einen Einblick in die Arbeit und die Besonderheiten aller Modellversuche zu bekommen. So konnte der Eindruck, der auf der Auftaktveranstaltung im September gewonnen wurde, vertieft werden und regte zu einem weitergehenden Austausch an. Später fand eine gemeinsame Bearbeitung zu den Themen (1) Umsetzung von Nachhaltigkeit am Lernort Betrieb, (2) Verankerung von Nachhaltigkeit in der Praxis und (3) Multiplikatoren für Nachhaltigkeit statt. Sowohl Praxispartner als auch Beteiligte aller Projekte brachten sich in die Erarbeitung dieser Themen ein, wodurch viele Perspektiven berücksichtigt wurden.

Das Arbeitsforum hat somit viele Anregungen/Impulse für die weitere Arbeit gegeben. 

Die Steuerungsgruppe der Modellversuche GEKONAWI und InnoNE tagte erstmals am 25.11.2016 in Oldenburg. Die Mitglieder der Steuerungsgruppe lieferten mit ihren konstruktiven Hinweisen und interessanten Beiträgen wichtige Anstöße zur weiteren Arbeit in den Modellversuchen.

Am 21.09.2016 fand im Bundesinstitut für Berufsbildung die Auftaktveranstaltung zum Förderschwerpunkt "Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung 2015 - 2019" statt. Es nahmen neben Vertreter(inne)n des BIBB, des BMBF und der wissenschaftlichen Begleitforschung Beteiligte der 27 Verbundpartner aus den zwölf Modellversuchen der Förderlinien I und II teil. Auch der Modellversuch InnoNE war selbstverständlich vertreten.

Kernstück der Veranstaltung war vor allem das gegenseitige Kennenlernen und das Weichenstellen für die künftige Zusammenarbeit. Hierfür fand zunächst ein "Marktplatz" statt, auf dem jeder Modellversuch sich präsentieren konnte. So hatten alle Teilnehmer/-innen die Gelegenheit, sich einen ersten Eindruck über die anderen Modellversuche zu verschaffen. Später wurden in nach Förderlinien differenzierten Workshops erste programmatische und begriffliche Aspekte mit den jeweiligen wissenschaftlichen Begleitforschungen erarbeitet.

Die Jahrestagung 2016 der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft fand vom 12. bis 14. September in Hamburg statt. Das übergreifende Thema der Tagung hieß "Positionsbestimmung (in) der Disziplin".

Auf der Tagung legten Dr. Florian und Berding und Andreas Slopinski in ihrem Vortrag "Nachhaltiges Innovationsmanagement und Innovationskompetenz - Eine Diskussionsgrundlage zur transdisziplinären Verortung einer Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung" den Beitrag dar, den die Berufs- und Wirtschaftspädagogik zu einer nachhaltigen Entwicklung leisten kann. Dies gelingt ihr, indem sie Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung als eine transdisziplinäre Forschungsrichtung versteht.

Vor diesem Hintergrund verorteten sie den Modellversuch InnoNE als transdisziplinäres Forschungsprojekt. So nimmt sich der Modellversuch InnoNE eines gesellschaftlich relevanten Problemsfeldes an, generiert Wissen, das zur Lösung der Nachhaltigkeitsproblematik beiträgt, beteiligt aktiv außerwissenschaftliche Akteure am Forschungs- und Entwicklungsprozess und ist insgesamt geprägt durch wechselseitige Lernprozesse.

Das Verbundprojekt "Innovationsprojekte und Innovationskompetenz für eine nachhaltige Entwicklung" (InnoNE) ist im Mai 2016 erfolgreich gestartet. Es wird gemeinsam vom Fachgebiet Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg und der Professur für Berufs- und Arbeitspädagogik der Helmut-Schmidt-Universität/Universität der Bundeswehr Hamburg bearbeitet und im Rahmen des Förderschwerpunkts "Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung 2015 - 2019" des Bundesinstituts für Berufsbildung aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung gefördert.

InnoNE ist dabei eines von sechs Projekten aus der Förderlinie II, in der es um die Gestaltung nachhaltiger Lernorte geht. Folglich leistet der Modellversuch InnoNE einen wertvollen Beitrag zur Umsetzung des prioritären Handlungsfelds 2 des Weltaktionsprogramms "Ganzheitliche Transformation von Lern- und Lehrumgebungen", wie es in der UNESCO-Roadmap zum Weltaktionsprogramm beschrieben ist.